《一棵小桃樹》：關注抒情載體

曾淑君

【摘要】? 抒情性，是散文最重要的特征。散文常以第一人稱，把自我的思想情感、內心世界、情緒變化、心理體驗表現得形象生動，讀散文要注意文中鮮明的自我和個性，注意形象與精神情感的結合。但散文的特點是“形散而神不散”，初中的學生讀起來有時真是云里霧里，往往很難讀懂文章的“神”——情與理。本文以賈平凹散文《一棵小桃樹》為例，談一談通過關注抒情的載體，品讀作者的思想情感。

【關鍵詞】? 抒情 載體

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-122-01

散文的抒情載體或是美麗的景物，或是具體的事件，或是蘊含這里的形象等等。從神與形的關系看，抒情散文既可以借景抒情，表達上以描寫為特征;也可以敘事抒情，表達上以記敘為特征;可以哲理抒情，表達上以抒情為特征。《一棵小桃樹》借助對具體事物的描寫來寄寓作者的思想感情和人生感受，作者以“物“為線索，通過對“物“由表及里的描寫和剖析揭示出深刻的內涵。

讀《一棵小桃樹》，我們看到的是一棵樹的成長經歷，讀出的卻是一個人的心緒和情志。文章不厭其煩地寫小桃樹播種是那么偶然，生長環境是那么惡劣，生長過程也是曲曲折折的，甚至被豬拱過，也有人想砍掉它，好不容易開了花，卻“瓣片兒薄的似紙做的”“像患病的少女”。文中一次又一次寫小桃樹在風雨中掙扎，花瓣兒在風雨中零落。然而，我們又分明看到了有一雙眼睛，一直盯著小桃樹，隨著小桃樹的俯而起伏。我們分明感受到了有一顆心，隨著小桃樹的掙扎二顫抖，還不時發出內心的呼喚：“可憐的小桃樹！”我們分明還看到了穿插在文中的另一條線索：那就是我的成長故事，蓄著夢想的童年，血氣方剛的少年，懷著“干一番我的事業”的青年，和那個才發現了“我的幼稚”“我太天真了”的壯年，正在“心境似乎是垂垂老矣”的當口，“我“的奶奶去世了，”我“回到了老家，看到了小桃樹，曾經春風得意的”我早已將它遺忘，“它竟然還在長著”，“會不會怦然心動？”我“看到它的花瓣在風雨中飄搖零落！“我”會不會感同身受？原來文中的“我”就是小桃樹，小桃樹就是另一個“我”。我們看到文中大量筆墨是描寫小桃樹，但真正打動我們 的并不是小桃樹，而是我的成長經歷和心緒律動，“我“才是文章真正要表達的對象，小桃樹不過是”我“的抒情載體。讀懂了小桃樹的“身世”，也就讀懂“我”的經歷、情感。

寓情于物要抓住被描寫的對象特征，抓準了特征，才能顯出這一事物獨特的個性，反復地精彩的細節描寫常常能使事物鮮活起來。精彩的描寫并不是可有可無的點綴，它緊扣作者的思想情感讓文章熠熠生輝。《一棵小桃樹》中，對小桃樹的“沒出息”進行了反復細致的描寫：桃核“蓄著我的夢“被埋在院子的角落里，在人們的遺忘中”拱出一點嫩綠兒“，然而“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。“小桃樹生長及其艱難、缺乏生命力，“它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也肌萎縮。“，多年后，”我”回家奔喪，發現“它竟然還長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經有院墻高了。”它終于開花了，卻“開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是換了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。“，橫遭風雨時”我小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。“文中具體細膩的描寫，反復渲染了小桃樹的”可憐“、”沒出息“，在一個個尋常的情景中，我們讀到了不尋常的情感，細膩的描寫中飽含著的深沉的感慨和作者情感的寄托，文章也就真情洋溢，感人至深。

好的散文，善于寫變化，蓄勢而為，蓄情而作，以抒情載體“物”的變化寫情的變化，凸顯散文的張力。《一棵小桃樹》寫小桃樹的成長變化寫“我“的情感變化，兩線交織，使小桃樹和”我“建立了聯系。文中以小桃樹的生長經歷為線索，采用先抑后揚的寫法，反復寫小桃樹的可憐、沒出息，實則為下文的“揚“蓄力，作者情感的爆破點，是風雨中零落的“沒出息”的小桃樹做了一件“有出息”的事，“我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。”這棵瘦弱的、可憐的、、沒出息的小桃樹在風雨中華麗轉身，以它的堅強、不放棄幻化成了“我”人生路上一盞“指示燈”，而“我”也在生活的艱難中堅定了對幸福、對夢想的追求。此時的小桃樹是作者的精神力量，也是所有讀者的精神力量。

散文是抒情的藝術。散文的抒情，是作者和讀者情感完美結合的連接點;散文的抒情融入了作者的深情，是一種具體的“我”隱身于物象之中的深情表達。