運用地域文化開發政治課教學資源提升學生的核心素養

林幼妹

【摘要】? 地域文化具有區域性、獨特性、民族性的特征，可以開發成豐富的政治課教學資源。泉州具有豐富的人文地域文化資源，運用地域文化開發政治課教學資源，有助于提升學生的科學精神和人文情懷，培育學生的健全人格，增強學生的政治認同與責任擔當，提高學生的實踐創新能力，提升學生的核心素養，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】? 地域文化 政治課教學 核心素養

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-049-01

地域文化博大精深。在我國，地域文化一般是指特定區域源遠流長、獨具特色，傳承至今仍發揮作用的文化傳統，是特定區域的生態、民俗、傳統、習慣等文明表現。泉州是國務院首批歷史文化名城、東亞文化之都、聯合國唯一認定的“海上絲綢之路”起點，地域文化底蘊深厚積淀豐富。把泉州文化融入到政治課教學中，開發地域文化課堂教學資源，不僅可以豐富課堂內容，更加貼近學生實際、貼近當地實際，還有助于提升學生發展的核心素養，促進學生的全面發展。

一、挖掘地域文化資源，增強學生對地域文化的認同，提升人文底蘊與人文情懷

豐富的地域文化資源是政治課程資源開發取之不盡的寶藏。泉州素有“海濱鄒魯”、“世界宗教博物館”、“光明之城”的美譽，又是海上絲路起點，文化資源豐富多彩，民俗文化、宗教文化、建筑文化、傳統文藝、傳統工藝等文化獨樹一幟，都蘊含著深厚的文化內涵，反映著人民群眾的生活情趣與情感，展示泉州文化的獨特魅力。在平時的教學中開發運用泉州地域文化資源，不僅可以對課本知識進一步地理解和鞏固，也會加深對家鄉文化的理解認同和對人文積淀的感悟，提高自己的審美情趣，提升自己的人文底蘊與人文情懷。例如，在《文化生活》模塊“傳統文化的繼承”的教學中，我事先布置學生去搜集我們泉州本地的具有濃郁地方特色的傳統習俗（春節過年習俗、鬧元宵習俗、端午節習俗、婚慶習俗等）、傳統建筑（蔡氏古民居、閩南古厝建筑、晉江五店市等）、傳統文藝（泉州南音、高甲戲、提線木偶、梨園戲等）、傳統思想（泉州海洋精神、“愛拼才會贏”的創新、創業、創造精神）等傳統文化的有關故事、圖像、影音資料，并讓他們在課堂上進行展示，不僅活躍了課堂氣氛，極大調動了學生學習的積極性和參與感，在加深對課本知識理解的同時，更加深了學生對地域文化的認同和理解，增強了對本地文化的認同感和歸屬感，大大提升了提升學生人文底蘊與人文情懷。

二、依托優秀地域文化資源，培養科學精神，培育健全人格，促進健康生活

人創造了文化，文化也在塑造著人。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。在平時的教學中開發運用泉州地域文化資源，依托優秀地域文化資源，開闊學生的視野，促進思想觀念更新，促使他們追求真善美，形成開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，培養科學精神，培育學生健全人格，促進學生健康生活。例如，在《生活與哲學》模塊關于“社會存在與社會意識”內容的教學中，我運用了“泉州人的精神——愛拼贏敢精神”在泉州經濟社會發展過程中的作用案例，并播放《愛拼才會羸》歌曲，引起了學生的共鳴，讓他們感嘆泉州精神的力量，激發出對家鄉的強烈的自豪感，同時也激勵他們用這種永不妥協的拼搏精神戰勝學習生活中的困難和迷茫，加強自我學習與管理，勇于上進追求成功。這樣，依托優秀地域文化，發揮文化對人的塑造作用，讓我們的學生既傳承了優秀文化和優良傳統，又促使他們身心健康發展，積極向上。

三、關注地域文化發展，增強公共參與與責任擔當，提高實踐創新能力

地域文化源遠流長，是一筆巨大的財富。它架起了我們前進的階梯，維持著我們的社會秩序，增強了我們的民族認同感，為我們的精神提供了棲息之所。如何繼承發展好地域文化，特別是文化遺產的保護，發揮好地域文化的積極作用呢？這是當前地域文化發展關注的問題。在政治課教學過程中關注地域文化發展問題，讓學生思考探討研究如何保存、保護、繼承、發展、創新和發揚地方特色文化，為地域文化發展出謀劃策，這樣可以讓他們發揮主人翁意識，調動他們的主動積極性，增強了他們公共參與與社會責任感，同時也提升了創新精神和實踐能力，樹立他們的文化自覺與文化自信，使他們努力發展成為有理想信念、敢于擔當的人。例如，在《文化生活》模塊中關于“文化創新的途徑”教學中，我設置了一個環節：先播放一段南音曲目。同學們紛紛表示聽不懂，不喜歡聽也不喜歡看。我接下來提問：“同學們都不喜歡，代表著年輕人的聲音，可是南音是世界非物質文化遺產，難道大家要讓它消失嗎？大家來探討一下如何讓泉州非物質文化遺產南音永葆青春吧？”同學們紛紛獻言獻策。通過關注地方文化發展，關心家鄉建設增強了同學們的公共參與與責任擔當，提高了實踐創新能力。

運用地域文化開發政治課教學資源，把地域文化融入到政治課堂中，既提高了政治教學效果，又能實現學生發展核心素養的不斷提升。當然，對地域文化資源的開發還要不懈探索！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]林志明.薪盡火傳德藝雙馨——對泉州刻紙校園傳承滲透學校德育的思考.現代閱讀2013.02.

[3]何天宇.鄉土資源在思想政治課程中的應用思考.課程教學研究，2014（9）.