尋找初中化學計算題的解題方法

農少清

(廣西橫縣橫州鎮第二初級中學 廣西南寧 530300)

計算題是初中化學的重要組成部分，也是中考每年都會涉及的題型，分值比重比較大，而有效的化學計算題解題方法，不僅能提高學生的化學成績，還會增加學生學習化學的積極性，有利于學生化學素養的提升。現階段，學生在面對計算題時，往往不知如何下手，因此，教師一定要在日常練習中向學生傳授關于計算題的解題方法，并引導學生主動探索解題思路，促進學生解題能力與思維能力的發展。

一、文字類解題方法

在中考化學計算題中有一種題型沒有任何出現任何數據，全部都是以文字的方式進行敘述，這種計算題屬于文字類題型。文字類計算題中的數據隱藏在題干中，因此，針對此類題型，需要學生以題干中隱含的關系為突破口，對題干進行全面審題，并對題干中給出的潛在條件進行分析，尋找所學知識之間的內在聯系，找出等量關系進行解題。首先，學生在面對文字類計算題時，要先對題干進行全面、仔細的審題，掌握題干大意；其次，在再次審題過程中，對題干中出現的隱藏信息做標記、注釋，并對題干中出現的關系進行標注；最后，結合所學知識與隱藏信息進行聯系，解題[1]。

例如：（2019年·寧夏）中華文化源遠流長，早在西漢時期《淮南完畢術》一書中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載，這是我國現代“濕法煉銅”的先驅。某大型工廠利用此原理處理含硫酸銅的廢液回收金屬銅時，向100g的廢鐵中加入足量鐵粉，得到金屬銅6.4kg，計算廢液中硫酸銅的質量分數是多少？

根據題干得出：在含有硫酸銅的廢液中加入鐵粉便會產生化學反應，生成硫酸亞鐵和銅，已知金屬銅為6.4g，設廢液中硫酸銅的質量為x，得出：

因此，廢液中硫酸銅的質量分數為16kg/100kg×100%＝16%。

答：廢液中硫酸銅的質量分數為16%。

二、坐標類解題方法

在初中化學計算題中，坐標類題型主要對學生的分析能力與解題能力進行考察，這類題型有較大的靈活性與迷惑性，由于坐標類計算題型采用文字＋坐標的形式呈現，先給出具體的問題敘述，之后又利用坐標對有關化學量之間的函數關系等進行描述，因此，對于坐標類計算題題型的解題方法主要通過以下三點進行：首先，見到坐標類計算題題型之后，學生要先對題干進行閱讀，并與坐標之間存在的聯系進行標注，之后對橫坐標與縱坐標所代表的量進行確定，看代表的是時間、體積、質量，還是濃度、百分比等；其次，對坐標中點的含義進行明確，尤其是坐標中出現交叉點、轉換點、最高點、最低點等特殊點的含義要多加注重；最后，對坐標中出現的線條走向、趨勢所代表的含義進行分析與明確，如線條是平穩還是陡峭，是上升還是下降等，各說明了什么問題。

三、表格類解題方法

表格類的計算題主要以表格的形式呈現，由題干、圖標、問題三部分組成，該題型主要反映一組或多組內容相關的數據或信息，題干是圖標的解釋說明，而圖標是題干的直觀表現，是中考經常會涉及的初中化學題型，主要對學生的信息提煉能力、應用信息能力與分析處理數據能力等進行考察[2]。針對此題型的解題方法主要分為以下幾個步驟：第一步：對表格中所體現出的數據、反應原理進行明確，并通過添加相關量表格的方式，以便整體把握數據；第二步：找出不同，確定過量的項，并對表格中與題干中的有用信息或數據進行提取；第三步，將圖標信息與所學知識進行關聯，根據完全反應，確定恰好完全反應數據組。

四、綜合類解題方法

初中化學計算題中的綜合類題型是每年中考試題的壓軸題，由于此類題型的綜合型比較強，對學生的思維能力與數據提取能力、知識整合運用能力的要求比較高，學生在面對綜合類題型時，往往會出現思維混亂、解題方法不當等問題，因此，此類題型也成為學生丟分率比較高的中考試題[3]。對于化學綜合類計算題，可以通過分解法、整體法、守恒法進行解題。第一，分解法。分解法主要是按照化整為零的方式，把綜合類計算題進行分解，使其成為幾個相互關聯的基礎題，之后再逐一對其進行解決；第二，整體法。把綜合類計算題中出現的相對獨立但又相互聯系的對象看作一個整體進行分析，使涉及多個化學反應的計算題更加簡單；第三，守恒法。守恒法主要以化學反應前后物質總質量不變為解題基礎，并依據質量守恒定律對綜合型計算題進行解題。總的來說，對于初中化學計算題中的綜合型題型，解題之前一定要先對題中所涉及的化學反應、已知量與未知量、相關數量之間的關系進行分析與明確，之后再選擇合適的解題方法進行解題。

五、流程類解題方法

流程類題型屬于初中化學計算題中比較簡單的一種中考題型，此類題型主要以流程圖的方式呈現。流程類化學計算題題型具有簡明扼要的特點，因此，在針對流程類題型進行解題的過程中，只要學生足夠細心，對流程圖的起始過程與化學反應條件等多加注意，便能迎刃而解。

六、結束語

總而言之，初中化學計算題看似復雜，但只要掌握相關的解題思路，能夠與所學知識進行有效銜接，把握重點，尋找規律，按照計算題解題步驟逐層解決，便能提升解題準確率。在化學中考中之所以要設置不同類型的計算題，其主要目的便是對學生的知識運用能力、解題能力、信息數據提取能力以及知識整合能力等進行考察，因此，教師在日常練習中，一定要加強對學生思維能力的培養，使學生養成獨立思考、解決問題的習慣，并通過傳授不同類型計算題的解題方式，提高學生的解題能力，實現學生中考化學分值的提升。