讀書不是積累談資

姜洪莉

書到用時方恨少

參加了威海市婦女兒童活動中心舉辦的“父母學堂”公益性周六讀書會活動，大家共讀《最美的教育最簡單》。

在《兒時不競爭，長大才勝出》一章中。作者尹建莉首先提出競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。前者是說適度的競爭是好的，不要失度;后者說的是并非任何年齡的人都適宜參加競爭，老人和孩子的生活中就不該有競爭。還談到了競爭的危害除了削弱孩子內在的力量，讓他變得羸弱無力，還會破壞孩子的合作能力，培養出病態的奮斗者，還會損害身體健康。

由此文我想到了“第十名”現象。十名左右的孩子有著難以預想的潛能和創造力，讓他們未來在事業上嶄露頭角。這個道理其實很好理解，每個孩子都有自己的個性，要因材施教，不能把精力過多地放在競爭上。當你把所有的注意力都放在這上面時，你的眼中只有輸和贏，也就是只有結果。我們也就忽視了更重要的東西，就是孩子的成長過程。楊瀾曾提到自己參加申奧時的心路歷程，剛開始參加的時候，就怕輸，特別緊張，結果真沒通過，當然沒通過不是她單方面的原因。后來轉變思路，重點關注怎樣做才能成功，就沒時間焦慮，沒空兒擔心，全部精力都放在尋找突破口想盡辦法解決問題上面了，結果當然是很美好的。

“第十名”現象也是這個道理。永遠想考第一名的孩子，精力都放在了考第一名上。十名左右的孩子，智力方面也都不差，但是他不存在必須考第一名的壓力，于是有更多精力去做各種有趣的事情，各種好玩的事情。我喜歡“玩”這個字，因為我認為“玩”是這個世界上最有魅力的一個詞。一提玩家，你會想到提籠架鳥，玩各種玉器古董，但你說數學家、物理學家那么癡迷地反復進行一個實驗，不折不撓、鍥而不舍，比如說居里夫人發現鐳，花掉全部存款，變賣值錢的家當，忍受全身病痛，堅持45個月，經過幾萬次的提煉，終于成功獲得0.1克純鐳。你說她是不是大玩家？玩的時候，人最專注，最耐心，效率最高，最有幸福感。所以，我想每個領域的成功者，說白了都是成功的玩家。當然，這里所說的玩，不是對人對事玩弄輕慢的玩，是對事情的專注和投入。孩子的成長也是，沒有考第一的壓力，他就有精力、時間做各種有益的嘗試，嘗試就是學習，所以，這樣的孩子往往路可以走得更遠，他們更有后勁兒。

威海婦女兒童中心的杜洪明主任對“兒時不競爭，長大才勝出”進行了獨到的解讀，兒時不競爭，長大后才更容易實現自己的目標，勝出是目標的實現。我因此發現了自己的問題，自認為是個愛讀書的人，床頭永遠放著一些書，而且也真讀真看，還抄筆記。可是我缺少東西，缺少深入思考的過程。有些淺嘗輒止。前幾天聽“得道APP”，柳傳志的《所有事都能歸結為三個問題》。其中有這么幾句：有一句俏皮話說，聽過很多道理，依然過不好這一生。之所以這樣，就是因為沒有想這幾個問題——我是誰，從哪兒來，要到哪兒去，先要想清楚要往哪兒去，別人的道理，只是一種解決方法，這些方法是不是適合你的問題，要想明白。此外，人家說的方法，也得跟“我是誰”結合起來，這些方法是不是跟你的能力、性格匹配。柳傳志說：“從道理里面選擇那些跟你有關的、用得上的方法，懂一大堆沒什么用的道理，那只能叫談資。”

曾國藩率領湘軍和太平軍決戰的時候，雙方都押上了所有籌碼，誰也輸不起。戰事膠著，眾說紛紜，曾國藩獨辟靜室，焚香靜坐，盤腿默默想一遍。進去時心亂如麻，出來時氣定神閑，湘軍得勝。得明白自己是誰，從哪里來，你的實際能力能不能實現你的目標，中間有沒有死扣，這些事聯系起來思考，才能決定最后能不能到達你想要去的地方。這里講的就是靜心思考的作用。反思自己的讀書歷程，為讀書而讀書。讀了不少書，但只滿足于淺嘗輒止，或者得到一點小技巧小趣味。閱讀的過程是輸入的過程，我把自己的大腦當硬盤，以為輸入知識就是自己的了，殊不知現在的機器人，你給他輸入海量的知識，待他輸出時也只是能夠轉化的那極小的一部分。

讀書不是閉門造車，只有思想的碰撞激起的火花才能夠讓知識更加充滿魅力，使讀書這一行為更具吸引力。杜主任說：“用人生最終的目標引領一個個小目標心就坦然了。”這句話再次提醒我們在孩子成長過程中，遇到一個個小問題時不要焦慮，大目標只要是正確的就堅定不移向前，一個個小的問題是在提醒自己是否要調整育子方式方法，而不是調整大目標。所以找對最終目標是最根本、最重要的。

（編輯/張金余）