一抹陽(yáng)光的溫度

張坤 王杰俊

能力這種東西，你努力了就有，不努力就肯定沒(méi)有

一聲清脆響亮的“報(bào)告”讓我從作業(yè)堆中回過(guò)神來(lái)，“今天送作業(yè)的人怎么換了？”我納悶。“進(jìn)來(lái)。”站在我面前的不是別人，正是班里的“搗蛋名人”。“謝謝你幫我送作業(yè)。”我說(shuō)。“幫老師送作業(yè)我很開(kāi)心。”他帶著壞笑。

我心想收作業(yè)可是苦差事，很多學(xué)生都不愿做。我示意他坐下，想跟他聊一下。我正好想起了這次班級(jí)之星的評(píng)比結(jié)果，他意外榜上有名，是入學(xué)以來(lái)第一次。我想聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)評(píng)比的看法。“老師，這次評(píng)比我覺(jué)得不該是我，有人做得比我還好。”聽(tīng)完他的話，我重新審視眼前的男孩，個(gè)子跟我差不多，站在我面前沒(méi)有一點(diǎn)兒拘謹(jǐn)，侃侃而談。我欣賞他的開(kāi)朗，對(duì)于他的建議，我微笑點(diǎn)頭。但我改變決定，反而堅(jiān)定了我的想法是對(duì)的。

看著他，我喜憂參半，因?yàn)檫@孩子沒(méi)少給我添麻煩。上一學(xué)年，班里的搗蛋事件，他都榜上有名。他破罐子破摔，影響到了班級(jí)的集體榮譽(yù)。于是新學(xué)期一開(kāi)始，我鄭重找他談了一次話，將我內(nèi)心對(duì)他的期望和肯定，一股腦兒都告訴了他，我希望通過(guò)他自己的努力，贏得同學(xué)們的喜歡，更為自己的將來(lái)奠定基礎(chǔ)。其實(shí)我也沒(méi)抱太大的希望，只要不在課堂上搗蛋，不在課下的時(shí)候做過(guò)分的事情，就謝天謝地了。

但出乎意料的是，那次談話之后他變了，后來(lái)每次上課，我能看見(jiàn)他高高舉起的手，能聽(tīng)到他獨(dú)到的見(jiàn)解，作業(yè)也能按時(shí)上交，批評(píng)聲里也沒(méi)了他的大名。他見(jiàn)到我的時(shí)候還是那么陽(yáng)光開(kāi)朗。但我眼前的已經(jīng)不再是上學(xué)期的男孩了，本質(zhì)上有了改變。于是有了同學(xué)們?cè)谶@次班級(jí)之星的評(píng)比之中的一致推薦，我由衷為他高興。我告訴他，這個(gè)班級(jí)之星非他莫屬，班級(jí)里有成績(jī)比他好的，有比他更守紀(jì)律的，有比他更積極的，但他的改變卻是最突出的。接下來(lái)談到以后該怎么辦的時(shí)候，他笑著向我保證：“老師，我會(huì)更努力，起好帶頭作用，絕不讓您失望。”從他的眼神里，我讀懂了他的決心。

我又想起了樊小虎。那時(shí)提起樊小虎，任課老師都頭痛不已。剛?cè)雽W(xué)，班里每每發(fā)生打架的事總能跟他扯上關(guān)系，每天不知有多少同學(xué)告他的狀。他的媽媽告訴我，孩子在家的時(shí)候上街玩，經(jīng)常拿著小石頭打人，打架更是家常便飯，家里人也拿他沒(méi)辦法。在轉(zhuǎn)來(lái)我們學(xué)校之前，孩子被退學(xué)2次了。

了解了樊小虎的“光榮歷史”之后，我也很后悔冒冒失失地接收了他。開(kāi)學(xué)2周后，有幾個(gè)任課老師告訴我，樊小虎上課老愛(ài)擺弄一支電子手表，提醒他好幾次他都不聽(tīng)。我上課時(shí)也發(fā)現(xiàn)他在擺弄，心中特別生氣，當(dāng)即將表沒(méi)收了。事情過(guò)了幾天，我都有點(diǎn)淡忘的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生告訴我樊小虎的胳膊上畫了一只手表。我把他叫到身邊，看著他的胳膊上的手表。我沒(méi)好氣地對(duì)他說(shuō)：“你不覺(jué)得這樣做不太衛(wèi)生嗎？而且也不雅觀啊！你在手臂上畫手表干什么？”他沉默，我追問(wèn)：“說(shuō)啊！”“你沒(méi)收的手表是我爸爸給我買的，當(dāng)我想爸爸的時(shí)候我就拿出來(lái)看一看……”孩子有些哽咽了。聽(tīng)了這話，我心里一震，我知道他的父母離婚了。我沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)僅有9歲的孩子對(duì)自己父親的思念竟是如此強(qiáng)烈！我趕忙說(shuō)：“你為什么不早告訴老師真正的原因呢？老師馬上就把手表還給你。”

在周一的班會(huì)上，我把這件事情講給全班同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們沒(méi)有想這個(gè)搗蛋鬼樊小虎竟然是這樣一個(gè)重感情的人，也由此改變了對(duì)他的看法。我深知道他之所以調(diào)皮搗蛋，是因?yàn)樗鄙賽?ài)，渴求愛(ài)。于是，在接下來(lái)的時(shí)間里，多關(guān)心一下樊小虎成了我的一樁心事。穿的衣服多與少，手臉洗得是否干凈等細(xì)節(jié)，都成了我關(guān)心的內(nèi)容。天冷后，我給他買了一雙棉手套;他的筆壞了，我把自己的鋼筆送給他。

樊小虎此后的表現(xiàn)也沒(méi)有令人失望，他不打架了，說(shuō)話文明了，還擔(dān)任了班里的體育委員，老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為他跟換了一個(gè)人似的。同事問(wèn)我，讓樊小虎轉(zhuǎn)變的秘訣是什么？我微微一笑：“關(guān)懷。”這樣的孩子雖然在我努力的教育下改變了，但是對(duì)于這樣的孩子，其實(shí)他們還會(huì)犯錯(cuò)誤，我們所需要做的，是在他犯了100次錯(cuò)誤的時(shí)候，我還會(huì)101次地幫助他。在那些照不進(jìn)陽(yáng)光的晦暗的日子里，給他一米陽(yáng)光的溫暖，他就會(huì)燦爛成長(zhǎng)。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，一直以來(lái)我把每個(gè)學(xué)生都看成一個(gè)新世界，愛(ài)他們，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，不斷欣喜地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得師生每天在進(jìn)行情感的交流，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育奇跡。

（編輯/張金余）