裕固族大學(xué)生語言使用現(xiàn)狀調(diào)查研究

王 曉 麗

（河西學(xué)院外國語學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

一、引言

裕固族是甘肅特有少數(shù)民族之一，裕固語隸屬于阿爾泰語系突厥語族，具有很強的民族特色，是裕固族人民之間交流必不可少的交際工具，也是裕固族文化、精神的載體［1］。戴慶夏在《論展開全國第二次民族語言使用現(xiàn)狀大調(diào)查的必要性》中指出“語言使用狀況是一個國家國情的重要組成部分”，“語言國情調(diào)查的成果對人文社會科學(xué)的理論建設(shè)和發(fā)展，都能提供不可替代的重要信息”［2］。調(diào)查裕固族的語言使用現(xiàn)狀，既可全面描述裕固族語言文化生活，也可探討裕固族語言文化發(fā)展的新特點、新規(guī)律。

裕固族大學(xué)生是裕固族群體的重要組成部分，是其中的精英分子，他們的態(tài)度、觀念對于本民族其它成員有很大影響；同時，他們接受了高等教育，對于裕固語未來的發(fā)展趨向、三語教育也有一定作用；另外，裕固族大學(xué)生作為國家語言措施的直接實踐者，其語言使用狀況一定程度上體現(xiàn)了國家語言政策的實施情況。本研究便以這一群體作為調(diào)查對象，調(diào)查主要包括：語言習(xí)得，語言能力，語言使用情況［3］。

二、問卷設(shè)計與調(diào)查

（一）研究對象

表1 2014-2018年肅南縣裕固族高考考生錄取人數(shù)據(jù)統(tǒng)計

參加問卷調(diào)查的105 名裕固族大學(xué)生籍貫均為甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣，其中男生50 名，女生55名；研究生2人，大學(xué)本科86人，大專16人，就讀于省內(nèi)外的28所院校。

表2 參加調(diào)查的裕固族大學(xué)生就讀院校地圖分布情況統(tǒng)計

（二）調(diào)查方法與過程

本次研究以問卷調(diào)查為主，輔以個別訪談。為了準確了解裕固族大學(xué)生的語言使用狀況，在河西學(xué)院在校裕固族大學(xué)生，肅南一中和肅南裕固族職業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)中心的部分老師，肅南同學(xué)、朋友的協(xié)助下，筆者利用QQ、微信以滾雪球的方式向分布在全國各個高校的裕固族大學(xué)生私發(fā)已設(shè)計好的問卷《裕固族大學(xué)生語言使用現(xiàn)狀調(diào)查》。本次調(diào)查共回收問卷118份，其中有效問卷105份。

（三）問卷設(shè)計

調(diào)查問卷由48道單選、多選題和排序題構(gòu)成，問卷所有問題均為封閉式問答，各問題之間可通過邏輯推理相互印證。問卷中的內(nèi)容被歸納為四個大方面：（1）個人簡介（Q1-Q5）；（2）語言習(xí)得（Q6-Q16）；（3）語言能力（Q18-Q26）；（4）語言使用情況（Q27-Q48）。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）語言習(xí)得

語言習(xí)得是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言，并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。

從圖1知，入小學(xué)前最先學(xué)會的裕固語的人數(shù)最多，有56人；其次是漢語方言，有39人；學(xué)會普通話的只有10人；英語沒有同學(xué)學(xué)習(xí)或使用。

從圖2得知，在幼兒園之前有64人，在上幼兒園時有21人，總計85人（81%）在學(xué)齡前習(xí)得了裕固語。在上幼兒園之前有68人，在上幼兒園有16人，總計84人（80%）在學(xué)齡前習(xí)得了漢語。只有2名同學(xué)在幼兒園，有95人是在小學(xué)時，4人（7.62%）是在中學(xué)時學(xué)習(xí)的英語。

從圖3得知，關(guān)于裕固語習(xí)得途徑，有80人是通過家人，有22人是通過鄰居朋友，有2人是在學(xué)校習(xí)得的；關(guān)于漢語習(xí)得途徑，有60人是在學(xué)校，有45人是通過家人習(xí)得的漢語。105名大學(xué)生中只由1名同學(xué)是通過家人習(xí)得的英語，其余104名同學(xué)都是在學(xué)校習(xí)得的英語。

圖1

圖2

圖3

圖4

從以上3個圖表及其數(shù)據(jù)分析，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）裕固族大學(xué)生在兒童時期母語習(xí)得普遍較好，雖然大部分學(xué)生在這個階段也在習(xí)得漢語，但并不會影響到裕固語的整體習(xí)得情況，在雙語環(huán)境中有利于兒童習(xí)得雙語。

（2）母語是家庭語言使用較頻繁的語言，家庭也是母語習(xí)得的理想場所。漢語作為國家通用語言文字，學(xué)校是漢語習(xí)得非常重要的場所。對于中國的學(xué)生而言，英語是外語，英語習(xí)得的主要途徑是學(xué)校教育。學(xué)校的教育也對裕固族學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用，在學(xué)校未能繼續(xù)學(xué)習(xí)母語，母語能力未能長足的發(fā)展。

（二）語言能力

圖4是“學(xué)生所掌握的多種語言文字的熟練程度”的自我評價，數(shù)據(jù)分析采用的是“選項平均綜合得分”。根據(jù)圖4的“平均綜合得分”，大學(xué)生熟練掌握的語言依次為：漢語文（3.76）→裕固語（2.61）→英語（2.08）→其它（0.62）。其中，漢語文的平均綜合得分遠高于其它語言，是大部分學(xué)生掌握最為熟練地語言；對于裕固語的熟練程度只是略高于英語。

語言能力包括口語程度和書面語表達能力。這次調(diào)查我們只調(diào)查了口語程度。從圖5 可知如下結(jié)果：

（1）裕固語程度：“能流利地與人交談，沒有任何障礙”的占10.48%，“比較流利”的占16.19%，“基本能交談，但不熟練”的共占24.76%.“能聽懂，不會說”共占40.95%，“聽不懂，也不會說”有8人，占7.62%。

（2）漢語程度：“能流利地與人交談，沒有任何障礙”的占86.66%，“比較流利”的占16.19%，“基本能交談，但不熟練”的占2.86%。

圖5

（3）英語程度：“能流利地與人交談，沒有任何障礙”的占1.9%，“比較流利”的占9.52%，“基本能交談，但不熟練”的占37.14%.“能聽懂，不會說”共占46.67%，“聽不懂，也不會說”有5人，占4.76%。

裕固族大學(xué)生口語水平從強到弱依次是：漢語>裕固語>英語。總體來看，裕固族大學(xué)生的漢語水平遠遠高于裕固語和英語，雖然母語水平高于英語水平，但優(yōu)勢并不明顯：在能夠用裕固語進行“流利交流”的同學(xué)比用英語進行“流利交流”的同學(xué)多；不會說裕固語的同學(xué)數(shù)量和不會說英語的同學(xué)數(shù)量差距不大。

（三）語言使用情況

1.語言使用環(huán)境

語言環(huán)境是影響各民族語言使用的重要因素。通過對裕固族大學(xué)生周邊的裕固族語言掌握情況和語言接觸途徑的考察，能夠分析語言環(huán)境對裕固族大學(xué)生語言使用產(chǎn)生的影響。

表3 裕固族大學(xué)生周邊裕固語掌握情況的百分比分布

從表3可知，超過70%的同學(xué)認為精通裕固語的裕固族較多，68.93%同學(xué)認為精通母語的年齡層次集中在50歲以上的裕固族中；共計78.1%的同學(xué)認為只會漢語不會裕固語的裕固族較多，79.81%同學(xué)認為他們多為20 歲以下的裕固族；相對而言，同學(xué)們認為裕固語和漢語都精通的裕固族并不是很多，57.14%的同學(xué)認為精通雙語的裕固族偏少，71.43%同學(xué)認為他們多是20～50歲的裕固族。

由圖6 可知裕固族大學(xué)生當(dāng)前接能夠到觸裕固語途徑的頻率依次是：日常生活談話>聽別人講故事>聽音樂>看電視、電影>聽廣播>上網(wǎng)。日常生活談話是他們接觸裕固語的主要途徑，占總?cè)藬?shù)的92.38%；其次是聽別人講故事，占42.86%。

從圖7可知，日常交流中，普通話和當(dāng)?shù)貪h語方言的使用率是100%，是所有學(xué)生在日常交流必用的語言，裕固語是47.42%，英語是16.19%。

2.家庭語言使用

從表中可看出，在家里，裕固族大學(xué)生使用頻率最高的是當(dāng)?shù)貪h語方言。裕固語，普通話和英語的使用存在代際差異：使用裕固語的比率依次為祖父母（56.19%）>父母（53.33%）>兄弟姐妹（46.67%）；而普通話和英語的使用卻恰恰相反，使用普通話的比率依次為兄弟姐妹（52.38%）>父母（27.62%）>祖父母（20.26%）；使用英語的比率依次兄弟姐妹（3.81%）>父母（1.9%）>祖父母（0%）。

圖6

圖7

圖8

3.公共場合語言使用

如圖9所示，在社區(qū)交際中，裕固族大學(xué)生使用裕固語較多的場合依次是：民族節(jié)日聚會（53.3%）>婚嫁、喪葬活動（47.6%）>打招呼（31.4%），在其他場合裕固語的人數(shù)很少。相對而言，在這些場合，裕固族大學(xué)生使用最多的是當(dāng)?shù)貪h語方言，要比使用裕固語的同學(xué)多20%以上，使用比率依次是：打招呼（80.9%）>婚嫁、喪葬活動（76.2%）>民族節(jié)日聚會（74.3%）。整體而言，在學(xué)校、工作單位、醫(yī)院、市場、商場、超市、銀行、郵局等公共場所，普通話是裕固族大學(xué)生群體的首選語言，使用比率在90%左右；其他場合的使用比率也在40%以上。英語的使用比率是最低的，均低于7%。

4.結(jié)論與分析

從以上5個圖表及其數(shù)據(jù)分析，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）裕固族年長一代的母語能力普遍高于年青一代，年青一代的漢語能力普遍高于年長一代。裕固族大學(xué)生周邊精通裕固族的人群已經(jīng)進入老齡化，使用母語的群體在萎縮，他們能夠接觸到裕固語的途徑也越來越少。主要語言環(huán)境未能為裕固語的使用提供天然場所，所在各種交際場合，裕固語的使用在逐漸減少。通過訪談，學(xué)生也表示“非常熱愛裕固語，但更喜歡用漢語”，“上大學(xué)后，基本沒有機會講裕固語”，雖然對裕固語有深厚的感情，但裕固語顯然已不再是裕固族大學(xué)生日常生活所需要掌握的主要語言交流工具，因此掌握和使用的比例偏低，使用范圍非常有限。

（2）裕固族大學(xué)生在家庭里則主要使用當(dāng)?shù)貪h語方言，兼用普通話和裕固語。在公共場合主要使用普通話，也使用當(dāng)?shù)貪h語方言，裕固語的兼用率很低。裕固族大學(xué)生群體在社區(qū)交際中更傾向于國家通用語的使用，這也是學(xué)生群體主動適應(yīng)社會發(fā)展需要的具體表現(xiàn)。從實際的使用情況來看，裕固族大學(xué)生在重視普通話的同時，并沒有淡化方言的重要性，方言使用體現(xiàn)了大學(xué)生的地域歸屬感；另外，使用當(dāng)?shù)貪h語方言的比例較高，有一個原因是甘肅方言屬于北方方言體系，全省范圍內(nèi)的方言發(fā)音基本相同，來自不同地州城市的學(xué)生均能用自己的方言與他人無障礙交流。

（3）語言態(tài)度決定語言使用的重要因素。通過訪談，裕固族大學(xué)生表示：“英語是很重要，影響個人發(fā)展，但不好學(xué)，不想學(xué)”，“在英語課和英語學(xué)習(xí)中要使用英語，其它情況下，沒想過要用”。顯然，裕固族大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和使用比較被動。

四、結(jié)語

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，由于語言能力，語言環(huán)境，語言態(tài)度以及社會環(huán)境等諸多因素的影響，裕固族大學(xué)生在不同的場合選擇使用不同的語言，只有在家或者家鄉(xiāng)環(huán)境下，才有限的使用裕固語；對母語的實用價值僅局限于民族情感和民族身份認同。顯然，他們對于漢語的接觸和使用頻率較高，裕固族大學(xué)生漢語化趨勢明顯，這對裕固語的傳承和發(fā)展及語言活力的提升都不利。裕固族大學(xué)生是未來家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)的生力軍和中堅力量，也是裕固語的傳承者和未來語言使用的主體，畢業(yè)進入社會以后，他們的語言使用會影響到他們周圍的其他人的語言使用，有必要關(guān)注裕固族大學(xué)生民族語言和文化教育問題。此外，裕固族是中國人口較少民族之一，“裕固話是裕固族的最后一把金鑰匙”［4］，裕固語的瀕危狀況不容忽視，保護裕固族語言文化值得人們關(guān)注和深思。

語言使用狀況的研究是一個復(fù)雜的課題，由于調(diào)查條件的限制，調(diào)查的對象有限，相關(guān)因素的考慮也不甚全面，但研究總體上還是反應(yīng)出一些現(xiàn)象和特點，供大家參考。