加強案例教學提高發動機機隊管理教學效果

趙洪利 張 青 彭 捷

（中國民航大學航空工程學院 天津 300300）

加強案例教學提高發動機機隊管理教學效果

趙洪利 張 青 彭 捷

（中國民航大學航空工程學院 天津 300300）

案例教學法是啟發式教學，能調動學生學習的主動性并激發學生的學習興趣，培養學生理論和實際相結合的能力。以案例教學在“發動機機隊管理”課程中的應用為例，分析了案例教學的過程，指出了案例教學的優點。

案例教學 發動機 機隊管理

前言

“發動機機隊管理”是一門綜合性、應用性很強的課程，內容涉及發動機結構、原理、性能和故障分析等方面的知識，并結合發動機實際運行中所涉及的可靠性管理、大修方案制定，大修成本優化、服務通告管理等內容。它與航空公司的發動機管理及發動機大修廠的發動機修理工作結合緊密。因此，要提高課程教學效果，使學生更好地掌握教學內容，更容易理解發動機機隊管理的實際工作內容和范圍，案例教學是一很好的途徑。［1］

一、案例教學法

案例教學法就是指利用以真實的事件為基礎所撰寫的案例進行課堂教學的過程。案例教學法通過讓學生針對案例充分表達自己的見解，以達到一種高層次認知學習的目標。簡言之，案例教學法就是利用案例作為教學媒介的一種教學方法。案例教學法不同于其他教學法中的案例分析，盡管兩者都是利用案例來進行課堂教學，但案例教學法的教學模式是：案例-理論-案例，案例既是課堂教學的出發點，又是落腳點。探究案例需要學習理論，學習理論是為了探究案例；而在教學中案例分析的教學模式是：理論-案例-理論，理論既是課堂教學的出發點，又是落腳點，掌握理論需要分析案例，案例分析是為了掌握理論。［2］

發動機機隊管理是綜合利用發動機理論知識和發動機實際運行狀況，制定發動機日常維護計劃、下發計劃、大修方案和備發管理的一門綜合技術，是利用理論知識解決實際問題的過程。因此，把航空公司或發動機大修廠的發動機管理樣例、發動機大修方案的實例編寫成教學案例，用于“發動機機隊管理”課堂教學將會加強學生理論與實際相結合的能力，有助于提高教學效果。

二、案例教學法的運用

案例教學法的優點是實踐性強、能更好地激發學生的學習興趣，有利于提高教師的水平。案例編寫是案例教學的第一步。案例的選擇，既要典型又要貼近發動機管理實際。因此需要教師在理清課本關鍵內容的基礎上，到航空公司、發動機大修企業有針對性地搜集發動機維護管理、發動機大修方案制定、大修成本等實際素材，并針對不同機型不斷完善。對搜集到的資料按機型從以下幾個方面分析、編寫案例：運行環境、發動機性能監控結果、日常維護和故障信息、制定大修方案考慮的因素、大修方案和大修成本、大修時間隔間等，突出機隊管理涉及的關鍵技術。

結合課堂內容講解討論案例。在案例教學中，學生是主角。教師在課本內容講解后，應把準備好的案例告訴學生，并要求學生根據課本內容在自己查找資料的基礎上準備案例的相關內容，以便在案例講解中探討。討論案例是案例教學過程的中心環節，教師的主要任務是調動學生的主動性，引導學生緊緊圍繞案例展開討論，教師在討論中要及時發現學生不理解的難點。討論的方式可以是全班一起討論，學生輪流發言，也可按小組討論。基于發動機實際數據，制定并優化發動機大修方案能很好地考查學生對所學機隊管理知識的掌握情況。在案例教學中我們根據不同機型，基于搜集的數據，設計了發動機大修方案設計案例，讓學生制定大修方案，并基于制定的方案計算大修成本，選擇最優方案。通過這種案例教學，學生能較快熟悉大修方案制定流程、掌握發動機大修方案制定過程中要考慮的因素和優化方法。

案例總結也是案例教學的關鍵一步，起到突出重點的作用。在學生對案例進行分析、討論、得出結論之后，教師應進行歸納總結，對學生得到的結論做出恰如其分的評價，講解出現不同結論的可能原因，并針對案例中的主要問題做出強調，以加深學生對知識點的把握。對學生討論中模糊不清、不夠深入或不夠確切的地方，做重點講解，并回答學生提出的問題。教師進行總結和評價時，要指出該案例所涉及的理論知識及其應用方法，這樣將學習內容寓于問題之中，啟發學生進行積極思考，充分調動學生學習的主動性和積極性，這將有利于激發學生的創新思維，培養學生的創新能力。

另外，案例教學法的運用也有利于提高教師的素質。在案例教學法的實施過程中，需要教師把來源于實際的素材，按要講解的核心內容編寫案例。在這一過程老師可將教學和科研相結合，選取科研中的部分素材組織案例，這不僅可以開拓學生的思維，而且教師也會在與學生的討論過程中受益，做到教學與科研互相促進，有利于教師素質和能力的提高。［3］

三、結論

雖然案例教學法在很多方面具有很強的優勢，但這并不意味著在教學課程中，用案例教學完全代替傳統教學中課堂講授，而是把案例教學法作為課堂教學模式的一種補充，來豐富傳統教學模式。案例教學法寓理論于實際的教學方法，有利于對學生綜合能力的培養，有利于學生素質的提高，同時對促進教學改革和加強工程教育也有著積極的意義。案例教學法并不適合所有的課程，它較適合于那些實踐性較強的課程，因此，教師需要根據課程的特點，選擇相應的教學方法，以取得預期的效果。我們在“發動機機隊管理”教學中，在把案例教學穿插于堂講授過程，取得了不錯的效果。

［1］張潤之， 張向立， 葉進. 案例教學法及應用. 桂林電子工業學院學報，Vol.24，No4，2004.08.

［2］李英俊. 基于現代教育技術的案例教學法應用研究. 職業技術，2009，01.

［3］王芳，李英俊，李景勇. 論AutoCAD案例教學法及其應用.遼寧教育行政學院學報， Vol.22， No.10， 2005，10.