淺談中職對口升學(xué)考試英語學(xué)科備考指導(dǎo)

張俏

摘 要：中職學(xué)校學(xué)生通過參加對口升學(xué)考試能夠圓大學(xué)夢。但中職學(xué)校學(xué)生英語水平普遍偏低，往往是語數(shù)外三門基礎(chǔ)課程中最為薄弱的環(huán)節(jié)。如此對于想取得理想的成績，尤其是想考入本科院校的學(xué)生來說，提高英語成績便成為了重中之重。因此，如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的備考指導(dǎo)便更值得我們中職英語教師深入研究。本文結(jié)合本人自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中職對口升學(xué)考試英語學(xué)科備考的指導(dǎo)進(jìn)行淺顯的總結(jié)，僅代表一家之言，還愿與更多經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩、同行多多交流學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中職對口升學(xué);英語考試;備考指導(dǎo)

中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)可以有入伍、就業(yè)、升學(xué)等多種選擇，而對于升學(xué)，我省的學(xué)生可以選擇參加院校單獨(dú)招生考試和對口升學(xué)考試。單獨(dú)招生考試由各院校自主出題、劃線、錄取，形式多樣，因此，本文不做過多探討，僅針對對口升學(xué)全省統(tǒng)一考試關(guān)于英語學(xué)科的備考指導(dǎo)進(jìn)行簡要討論。我將結(jié)合十年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)從我省對口升學(xué)考試模式、英語學(xué)科考試分析、學(xué)生學(xué)情分析，以及如何進(jìn)行備考指導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行簡要的總結(jié)。

一、我省對口升學(xué)考試模式

我省對口升學(xué)考試分四個(gè)科目，語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課。語數(shù)外三門均采取筆試方式，單科滿分100分，專業(yè)課滿分200分。此模式下，學(xué)生專業(yè)課差距基本不大，因此，語數(shù)外三門基礎(chǔ)課的分?jǐn)?shù)對于學(xué)生考試最終結(jié)果起到了至關(guān)重要的作用。尤其是“新冠疫情”

特殊時(shí)期，我省取消專業(yè)課考試，只進(jìn)行基礎(chǔ)課考試的特殊模式，對學(xué)生語數(shù)外學(xué)習(xí)水平的要求就顯得更高了。對于想考入本科院校，尤其是想沖擊重點(diǎn)本科院校的同學(xué)來說，每一分都至關(guān)重要，而且三門專業(yè)課總分至少要達(dá)到220分左右才有競爭力。因此，此模式下中職學(xué)生需要在保證專業(yè)課分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，不斷提高基礎(chǔ)課分?jǐn)?shù)，只有做到?jīng)]有偏科，才能取得對口升學(xué)考試的最終勝利。

二、英語學(xué)科考試分析

在對口升學(xué)考試對基礎(chǔ)課分?jǐn)?shù)要求的背景下，英語學(xué)科的成績也成為了備戰(zhàn)對口升學(xué)考試的重中之重。我省對口升學(xué)考試英語學(xué)科考試范圍為語文出版社出版的《英語》基礎(chǔ)模塊上、下冊兩冊書的內(nèi)容。試卷類型僅有三類題型，即：單項(xiàng)選擇、閱讀理解、英漢互譯。從題型上看，內(nèi)容雖然不是很繁雜，但是對于學(xué)生英語綜合素質(zhì)有著很高的要求，對學(xué)生英語素養(yǎng)的綜合考察范圍也比較全面。其中，單項(xiàng)選擇題共40小題，每小題1分，基本是對語法知識及基本語言運(yùn)用進(jìn)行考察。閱讀理解分為兩個(gè)篇章，每篇后有5個(gè)小題，每小題2分，對學(xué)生詞匯量有一定要求，而且也對學(xué)生閱讀材料和分析材料的能力以及閱讀技巧做了全面的考察。英漢互譯分英譯漢和漢譯英兩個(gè)部分，每個(gè)部分有5個(gè)句子，每個(gè)句子4分，對學(xué)生的互譯能力及英漢思維轉(zhuǎn)化有著較高的要求。對于想考入重本及普本的學(xué)生來說，英語首先不能是短板，其次要出彩，才能在對口升學(xué)考試中取得成功。如果想考入普通本科，英語起碼要達(dá)到及格（60分）水平才不至于給另外兩門基礎(chǔ)課帶來更多的壓力。

三、學(xué)生學(xué)情分析

中職學(xué)校學(xué)生英語水平總體不高，英語核心素養(yǎng)程度良莠不齊，給備考帶了了一定的難度和挑戰(zhàn)。就三門基礎(chǔ)課來看，對于英語學(xué)科，中職學(xué)校的學(xué)生自身的英語水平普遍偏低、基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍低靡，這無疑為提高英語成績的難度加重了砝碼，加之英語學(xué)科需要長期堅(jiān)持積累的特殊性，以及對綜合能力考查的廣泛性，使得英語學(xué)科備考顯得尤為困難。大部分中職學(xué)校從學(xué)生入學(xué)第一的學(xué)期就開始組織學(xué)生備考，而有的學(xué)校則是在二年級甚至是最后一年才組織對口升學(xué)班帶領(lǐng)學(xué)生突擊復(fù)習(xí)。這就為備考又提升了一定的難度。但是，辦法總比困難多，在不同的條件背景下，我們都要結(jié)合自身特點(diǎn)，合理利用時(shí)間，為學(xué)生提供更為科學(xué)的備考指導(dǎo)。

四、如何進(jìn)行備考指導(dǎo)

針對如何進(jìn)行備考指導(dǎo)這一方面，我僅從本地、本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托大環(huán)境下英語教學(xué)背景及學(xué)科特點(diǎn)，淺談我的一點(diǎn)心得體會。備考指導(dǎo)要從心理輔導(dǎo)、知識輔導(dǎo)、技巧方法輔導(dǎo)幾方面多管齊下。

（一）心理輔導(dǎo)

在備戰(zhàn)對口升學(xué)考試階段，對學(xué)生的心理輔導(dǎo)占有舉足輕重的地位，良好的心態(tài)能讓學(xué)生在考場發(fā)揮出正常水平甚至超常發(fā)揮，而不穩(wěn)定的心態(tài)則可能產(chǎn)生事倍功半的效果甚至導(dǎo)致前功盡棄。在對口升學(xué)班成立之初，我會對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，讓學(xué)生了解考試性質(zhì)、考試形式和內(nèi)容，以及學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。用以往的成功經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，減輕學(xué)生尤其是英語水平薄弱學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對自己充滿希望，這對學(xué)生后期學(xué)習(xí)中的不斷發(fā)力會有比較大的影響。每學(xué)期開學(xué)第一課，我也會帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)自己的過往學(xué)習(xí)情況和要注意調(diào)整的方面，并對新學(xué)期學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指引，這就需要我們針對不同學(xué)生的個(gè)體差異為學(xué)生量身制定適合每個(gè)人的目標(biāo)，要是他們稍稍翹起腳就能夠得到的目標(biāo)，這樣他們心理上會有成就感，也會不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)期間，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理波動(dòng)，針對不同問題通過談心談話、松弛相加的方式為學(xué)生減壓、鼓勁兒。在考前，要對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和疏導(dǎo)，對于需要鞭策的同學(xué)要著重學(xué)生自身問題的嚴(yán)重性，不斷打磨，而對于心態(tài)不佳的同學(xué)則要“避重就輕”，積極引導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)移注意、減少焦慮。總之，心理輔導(dǎo)是貫穿每一天的教育教學(xué)工作中的，我們不能千篇一律，更不能萬人一法，只有有針對性的幫助學(xué)生解決心理上的波動(dòng)，才能使他們將所學(xué)發(fā)揮到極致。

（二）知識輔導(dǎo)

由于我們的考試不如普通高考受眾廣，因此，我們手上可用的資源也有限，一切的經(jīng)驗(yàn)都是自己從接手對口升學(xué)考試班以來從零積累起來的。對于知識層面的輔導(dǎo)，我的體會如下。

1. 書本吃透

由于我省對口升學(xué)考試范圍只有基礎(chǔ)模塊上下兩冊書，因此，吃透兩本教材是我們必須做實(shí)、做好的工作。面對時(shí)間充裕的學(xué)年，我們精講二十四篇課文，做課后練習(xí)加以鞏固，監(jiān)督學(xué)生背熟單詞和課文。而面對時(shí)間緊張的學(xué)年，可以總結(jié)書中的句子為學(xué)生提供背誦素材。但是，因英語是綜合能力考查科目，所以只學(xué)習(xí)書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們還需要配合針對考試題型的專項(xiàng)輔導(dǎo)。

2. 專項(xiàng)擊破

針對我省對口升學(xué)考試題型，單項(xiàng)選擇基本是對語法項(xiàng)目的考察，因此，備考過程中，可以以模塊的形式通過兩輪復(fù)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行講授。第一輪主要以講解為主，引導(dǎo)學(xué)生對語法總體框架有所了解，并按模塊對每一個(gè)語法項(xiàng)目進(jìn)行精講精練，這是將知識學(xué)厚的過程;第二輪要以總結(jié)為目的，引導(dǎo)學(xué)生將知識學(xué)薄，把各個(gè)語法項(xiàng)目整合成完整語法體系。對于閱讀理解部分，要將練習(xí)貫穿于每天的日常學(xué)習(xí)中，與擴(kuò)展詞匯量相結(jié)合。英漢互譯部分，需要大量詞匯積累及扎實(shí)的語法知識基礎(chǔ)，程度好的學(xué)生可以通過舉一反三訓(xùn)練深入提升，程度稍差點(diǎn)的學(xué)生可以從背誦課文句子入手，逐步提高互譯能力。

（三）技巧方法輔導(dǎo)

對于英語學(xué)習(xí)，除了有恒心和毅力，好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧也是必不可少的，要引導(dǎo)學(xué)生改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化時(shí)間配置，根據(jù)時(shí)間對復(fù)習(xí)內(nèi)容有所側(cè)重、有所取舍。注重積累解題技巧，比如通過閱讀選項(xiàng)排除個(gè)別錯(cuò)誤答案，帶問題閱讀文章，先譯出主語謂語部分在添加附加成分等等。

英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，中職英語教師要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，不斷總結(jié)、調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)、完善教學(xué)方法，不斷反思備考指導(dǎo)思路和方法，幫助學(xué)生達(dá)到提高英語成績的目的，最終讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入理想的學(xué)府。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹清杰? 郭慧玲? 張靖宇? 最新版黑龍江省中職畢業(yè)生對口專業(yè)升高職院校統(tǒng)一考試中職英語全真模擬試題 [M]? 哈爾濱 地圖出版社 2014.

（伊春技師學(xué)院? 黑龍江 伊春153000）