親子共讀一起成長

張科浦 龍卓華

閱讀，是一個人精神世界的入口。當孩手拿起繪本，當家長開始朗讀，時問隨著書本一頁頁的翻動而流逝。這真是世界上最浪漫的事。暑假，陪孩子閱讀吧！

小你問我親子共讀要讀多久？如果可以，我希望能一直讀下去，讀到孩子長大，讀到我變老。時候，最期待的事情是每天晚上的“睡前故事”。昏暗的燈光下，溫暖的被窩里，聽爸爸媽媽講從祖輩那里口耳相傳來的神話故事或歷史傳說?，F(xiàn)在，故事的內容大多已經想不起來了，只記得每個故事都是從“很久以前”開始的。那時，最高興的事情是跟爸爸一起去上班。因為他單位有個圖書室，雖然地方不大，藏書也不多，但我常常待就是一下午，那里的小人書和畫報是我最早的啟蒙讀物。

最激動的事情是等爸爸下班回家。每天下午6點以后，我都會豎起耳朵聽大門口的動靜，只要自行車鈴響，我就立刻飛奔過去接過爸爸手中的包，尋找他帶回來的讀物有時是

本故事書，有時是兩份雜志，有時是幾張報紙……現(xiàn)在回想起來，童年的生活雖然清苦，但父母營造出的家庭教育氛圍對我后來的學習生活產生了至關重要的影響。

大學時，我讀的是教育學專業(yè)，古今中外的教育經典著作是必讀書目，撰寫讀書筆記必不可少。兒時的閱讀經歷積蓄了能量，讓我在面對大量閱讀任務時能夠輕松自如。在專業(yè)學習的過程中，我逐漸了解到家庭教育對孩子成長的重要意義，深感自己幸運的同時也暗下決心，要為自己的孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。

后來，我結婚，有了孩子。作為家長，我堅持親子共讀，希望孩子擁有種獲得幸福的能力。在4年多的親子共讀中，我不斷總結經驗，改進方法，逐漸摸索出

些親子閱讀的方法。

1.讀什么

孩子1歲前，我主要給她看簡單的識圖讀物，閱讀時間和地點也不固定。1歲以后，我們才開始真正意義上的親子共讀。剛開始，我對讀什么也很迷茫，于是就先從經典繪本開始，幼兒園老師會定期推薦，網上也有很多分年齡段的書目推薦，還配有相應的內容簡介和導讀手冊，簡單易上手。稍大一點，我會根據(jù)孩子的成長需要來選擇繪本，平時注意觀察孩子的言語舉止，然后伺機而動。比如，孩子快上幼兒園的時候，為緩解分離焦慮，我們在入學前個月集中閱讀了《我要上幼兒園》系列繪本，讓她對即將開始的新生活有所了解和期待，順利度過入學適應期;3歲多的時候，孩子開始對身體構造感到好奇，于是我購買了《我們的身體》生理啟蒙繪本，現(xiàn)在她能夠很自信地向小朋友解釋為什么爸爸不能生寶寶等問題;4歲多時，孩子對數(shù)字產生興趣，于是我選擇了“小紅花數(shù)學思維訓練”圖書，其中有需要講解的部分，也有需要孩子獨立完成的內容。她很喜歡這套書，每次要連續(xù)涂涂寫寫個小時才肯罷休?，F(xiàn)在孩子5歲多了，我更多地鼓勵她根據(jù)自己的興趣愛好選擇繪本，當然，在她需要幫助的時候，我也會隨時提供指導。

2.怎么讀

親子共讀的理論概念最早來自幾個新西蘭的教育家，他們強調的親子共讀并不是簡單的我讀你聽，而是注重孩子和家長共同分享、相互交流的閱讀過程。在我們的親子共讀中，我比較注重以下三個方面。

創(chuàng)造舒適的共讀環(huán)境。我堅信，和諧的家庭氛圍和舒適的閱讀環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，能讓他們積極主動地參與到閱讀活動中來。從孩子出生到現(xiàn)在，我們很少看電視，后來索性連電視機都不要了，換成了投影，每周末投屏看一次動畫電影。把原本放電視柜的地方改造成孩子的閱讀區(qū)，讓客廳成為她安心閱讀的場所。同時，書房和臥室也有專門放置繪本的小書架，讓她隨時隨地都能看到書，挑選閱讀。現(xiàn)在，每天晚上洗漱完畢，孩子都會去書架上挑選繪本，為即將開始的親子共讀做好準備。周末，只要沒有外出活動，她都會安安靜靜地看書。每到這時，我們都不去打擾她，留給她獨立閱讀和思考的空間。

堅持正確的共讀“姿勢”。年齡越小的孩子，親子共讀就越需要有正確的“姿勢”，這比讀什么書、能否完整地讀完本書更重要。親子共讀時，要讓孩子感受到與爸爸媽媽的身體及情感上的緊密聯(lián)結。特別是對于剛開始接觸閱讀的孩子來說，繪本是陌生的外部事物，只有當他們滿足于與父母在一起的舒適安全的狀態(tài)之后，才會把注意力轉移到書本上，展開探索。同樣的，父母在親子共讀中的狀態(tài)也會直接影響孩子。如果父母是享受的、專注的，那么孩子就是放松的;如果父母是敷衍的、急躁的，那么孩子就是緊張的。所以，親子共讀的最好狀態(tài)是父母把孩子抱在懷里，用舒緩的語速和節(jié)奏，帶領孩子起融入繪本世界。

創(chuàng)新不同的共讀形式。相信只要是堅持親子共讀的家長都有這樣的體會孩子大多喜歡重復閱讀。同樣的繪本天天看，孩子不煩，家長自己先受不了了。

般第

天讀的時候大家都很開心，家長能夠做到聲情并茂，手舞足蹈;到了第二天第三天的時候，家長就沒有那么投入了;如果還有第六七天，估計很少家長能夠保持耐心了吧。但對于孩子來說，他喜歡的故事，就算看100遍，還是喜歡，這時候怎么辦？剛開始遇到這樣的情況，我也很苦惱。比如，孩子在看了《冰雪奇緣》的電影以后，很長段時間內，艾莎公主的故事書都是每晚的必讀，導致我曾經只要看見藍色封皮的書就頭皮發(fā)麻。后來，我嘗試著變化不同的形式，采用角色扮演的方式來完成共讀。她是艾莎，媽媽是安娜，爸爸是克里托夫，弟弟是雪寶，我們對書里的臺詞進行改編，上演了不同的版本。為了讓演出更加精彩，我們還購置了艾莎公主系列的服裝和首飾，這些裝備真實記錄了我們一家人曾經的歡樂時光。

3.讀多久

親子共讀作為近幾年廣泛流行的“教養(yǎng)守則”之一，是很多家庭都在開展的活動，但堅持每天讀、長期讀還是有很大的難度。很多時候，我們在單位忙了一天，回到家干完家務，再督促孩子洗漱完畢以后，只想倒頭就睡。然而，只要看見孩子手捧著書，滿臉期待地看著自己，還是會打起精神陪她。有時候，會想要偷懶，跟孩子商量能不能少讀本;有時候，會想要敷衍，快快讀完，趕緊睡覺。但是，孩子總是會在不經意間給我驚喜，也許是她還清楚地記得半年前讀過的某本書里的故事情節(jié)，也許是她在我沒有刻意教的情況下認識了很多漢字，也許是她會給半歲的弟弟繪聲繪色地講故事……而這些小小的欣慰、驚喜和感動，都會成為支撐我繼續(xù)的動力。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)親子共讀不再是負擔、不再是責任，反而成為一種享受、種期待，于是在每晚的閱讀和對話中，我越來越淡定從容，孩子越來越積極主動。

你問我親子共讀要讀多久？如果可以，我希望能直讀下去，讀到孩子長大，讀到我變老。