服裝設計類大學生創新創業教育質量提升路徑探討
——以東華大學為例

張金鮮

東華大學 服裝與藝術設計學院(中國)

2015年,國務院辦公廳發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》,指出：“到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系?！睘閷崿F這一目標，全國各大高校積極努力，不斷創新，在形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育方面展開了大量的探索和嘗試，大學生創新創業教育質量顯著提升。

東華大學作為中國頂尖的紡織服裝類院校，自招收服裝設計專業學生以來，一直結合專業特色，致力于不斷深化教學改革。為努力落實培養“雙創”型人才的教育目標，東華大學出臺了一系列行之有效的措施，開展了豐富的“雙創”型教育實踐活動?；谶@一背景，東華大學服裝與設計學院于2017年正式啟動了“東華大學時尚創意大學生創業教育工作室”，旨在從學院層面為學生提供一個更開放的創新創業指導教育平臺，有效解決學生創業過程中的實際問題，引導學生不斷開展創新創業項目。本文從“東華大學時尚創意大學生創業教育工作室”指導教師的視角，結合東華大學雙創教育工作實際經驗，總結提升服裝設計類大學生創新創業教育質量的基本路徑。

1 搭建協同育人的實踐平臺，實踐創新創業教育理念

在傳統的大學教育觀念中，學校和企業是相互隔離的兩個世界，學校如同一座象牙塔，將學生隔離在一個非產業化的以教學興趣為導向的學術群體中。這種教育思路的優勢在于可保護學生在學制規定階段免受社會不良因素的干擾，有利于集中塑造學生的專業知識能力。但其也存在弊端，如，由于產業發展與學校教育間長期缺乏聯系，導致學校教育的知識更新能力下降，產業參與能力弱化，從而造成產業發展與學校教育相脫節，很多學生不得不在參加工作后花費很長一段時間來認識和適應外部世界，甚至畢業即意味著所學的知識落伍，從而不得不在實踐中重新摸索和學習。這種教育思路極大地浪費了社會智力資源和學生精力，也沒有很好地使高等教育起到對社會經濟發展產生更大效率的促進作用。

中國的服裝行業經過幾十年的發展，其產業結構發生了巨大的變化，從制造業時代走向品牌時代。服裝品牌和品類眾多，服裝的上新周期越來越短，市場競爭越來越激烈，這在無形中對高等教育設計人才的培養提出了更高要求。傳統的以課堂分數高低為評價標準的評價體系已無法應對用人單位對畢業生的現實需求。學生的專業基礎是否扎實，專業技能是否過硬，設計的產品是否能獲得行業和市場的認可更為重要。東華大學很早就意識到了這點，在過去幾十年的發展中，一直著力于打通學校教育和產業發展之間的隔閡與藩籬，本著資源共享、合作共贏的原則，堅持設計教育的社會化，多途徑和全方位地深入探索校企之間、校際之間、高校與科研單位、高校與政府部門之間的聯系與合作，努力構建培養實踐型人才的大平臺。經努力，學校連續25年承辦上海國際服裝文化節國際服裝論壇，連續18年主辦“環東華時尚周”，還舉辦了其他眾多專業展覽、時裝發布會和國際性講座，為服裝教育的溝通與交流起到了積極的促進作用。為學生搭建國際服裝院校師生學習和交流的平臺，是學生第二課堂教學的重要環節。東華大學與位列服裝業“雙百強”前十名中的雅戈爾集團、榮織華集團、報喜鳥集團、海瀾集團及波司登集團等簽訂合作協議，建立教學實習基地。與此同時，東華大學還在校內建立了多個合作型教學科研實踐基地，包括服飾設計信息交流中心、服裝CAD研究中心、海南錦繡織貝黎錦研發設計中心等。學生通過參與到行業與產業中，既拓寬了視野，積累了經驗，對產業前沿信息、產業生態布局和市場發展情況有所了解，又找準了興趣點，可及早地開始職業生涯規劃，為科學的就業創業奠定基礎。

此外，學校還通過課程合作、畢業設計合作指導等創新方式，實現先理論、后實踐、再提升、促創業、推就業的模式。從目前的實踐效果看，這一模式取得了超乎預期的效果，學生的創新精神和創業能力得到顯著提升，也進一步推動了創新創業教育質量的顯著提升。

2 注重國內外重大賽事的參與，提升創新創業教育質量

創新不是簡單的模仿與復制，而是創造出不同于以往的新事物，必須通過自身想象力、迸發的靈感、創造的熱情獲得。因此，創意和創新不能停留在教學和理論層面，必須在實踐中獲得其應有的生命力。

由創新創業教育實踐發現，創新設計能力最好的提升方式是讓學生直接參與和參加具有競爭性的賽事活動。為此，東華大學以競賽為牽引，通過提高學生的創新精神、創新能力來提升創新創業的質量。針對低年級學生，學校就開設服裝大賽指導必修課，通過課程幫助學生了解服裝領域國內外重要賽事，并鼓勵其積極參賽。歐洲時裝聯盟自2015年起舉辦國際設計師大賽以來，東華大學學生每年都積極參賽。2018年和2019年在克拉科夫時裝周新銳設計師大賽的舞臺上，東華學子閃亮登場。世界可穿著服裝大賽、全球皮草設計大賽、倫敦時裝周、紐約時裝周、米蘭時裝周等國際時裝舞臺，無不閃現著東華新銳設計師們的身影。這些國際性比賽不僅開拓了學生們的視野，促使其了解全球服裝的發展歷程，還促使學生們獲得了國際時裝界和國外服裝品牌的認可，將學生的作品推向了更高的舞臺。

在國內賽事中，促使學生充分發揮個人想象力的開放型比賽較多，學生可以通過運用各種新型材料、運用跨學科知識進行作品創作。在已經連續舉辦了十五屆的“YKK·東華杯”大賽中，研究生們通過運用拉鏈這一基礎配飾進行創意設計，創作出近百套服裝作品。同樣舉辦多年的“3M新雪麗·東華杯”創意大賽，則要求學生采用不同的主題對獲得研發專利的最前沿的保暖材料進行創意設計。由溢達集團發起的全國創意大賽，也鼓勵學生們探索新可能，進一步提高創新能力?！耙淋禁悺|華杯”比賽更是創造性地對大賽成果進行轉化，通過與天貓商城合作，借助電商平臺為學生的原創設計提供商品化的機會。

東華大學在創新創業教育中通過依托上述各類賽事平臺，獲得了資金、物品等各方面資源的持續支持，加強了對學生創新意識和實踐能力的培養與鍛煉，為學生提供展示才華與推介產品的平臺，努力推動成果轉化，通過與產業對接學生的原創設計作品得以孵化。從而真正實現了參與競賽和職業規劃間的有機銜接，更好地推動創新創業教育，進一步提升服裝設計類大學生的創新創業教育質量。

3 注重全方位創業文化氛圍的形成，培養學生創新創業精神

創業能力的培養固然需通過傳授各種創業知識，使學生們熟悉常規的創業路徑，但更需激發學生內在的創業激情，使其創業行動有強大的創業精神支撐。創業精神是所有創業活動的靈魂，離開創業精神的推動，任何創業計劃將難以落實。但創業精神并不能以像傳授知識一樣的方式獲取。因為作為內生的精神因素，創業精神除了與學生先天的秉性氣質有關外，其培養渠道更多的可能是依靠創業文化的浸潤、涵養與激發。創業文化越豐富，學生越有可能被影響和感染，形成并實現其創業夢想。

創業文化的建設看似不起眼，實際上卻是創業輔導工作的重中之重。從策略方面而言，創業文化建設要行之有效，必須緊密結合國家經濟及發展形勢，結合學科和專業特點，利用一切可能的方式方法，加大創業相關信息的宣傳力度和滲透密度，針對性地形成一種全方位、高密度的創業文化。東華大學時尚創意大學生創業教育工作室于2017年正式啟動，其工作主要圍繞下述幾方面進行。

——注重創業文化的日常宣傳，重視學生創業觀的形成。工作室把創新創業人才培養作為工作重心，對創新創業的教師、校友和學生進行大力宣傳，將創新創業人才培養的理念貫穿于學校日常教學與課外實踐活動中[1]。同時，鼓勵高校教師在課堂上介紹優秀校友的創業經歷或社會知名創業人士的成功案例，引導學生形成全面的成才觀，促進學生對創業重要性的認識[2]。

——以創業課程為載體，注重創業文化和創業精神的系統植入。開設創業課程必修課，促使學生學習和了解創業的基本知識和技能。此外，有意識地在課堂上向同學們灌輸創新意識，傳遞創業精神。將創業問題的思考變成課堂討論的話題、課后作業及考試考察內容的一部分，從而促使學生對創業方法、問題及創業精神做深層次的思考。

——以特色創業活動為載體，注重創業成功經驗的近距離分享。舉辦創業微沙龍、創業微訪談、創業微論壇及創業微課堂等活動，通過精準化微視角、全方位多視角釀造創業氛圍，塑造創業文化。如，邀請近3年畢業的優秀創業典型學生回校做講座，與在校生分享創業經驗，激發他們的創業興趣；再如，邀請創業10年乃至超過20年的有一定品牌影響力和社會知名度的品牌創始人到學校開設創業微課堂、創業“專家門診”、創業“聯合會診”等，為正在創業或即將創業的學生傳經送寶，使他們在創業路上少走彎路，發展順暢。

——以校企雙方創業平臺為載體，鼓勵學生創業實踐。東華大學已成立了學生創業孵化基地，為學生創業提供場地、咨詢和指導等創業全方位幫扶，并與“京東”“勁霸”“伊芙麗”“贏家時尚”及“晨風集團”等知名企業達成創業孵化合作意向，同時設立校外實踐實習基地，在舉辦創新創業主場活動的同時，為學生落地創業項目提供切實的支持。

從實踐結果看，東華大學學生創業教育的良好效果已逐漸顯現。近幾年，東華大學畢業生創新創業的人數逐年增多，創業質量也逐漸提高。在時尚產業尤其是服飾領域，出現了大量東華學子的創業身影?！八厝弧薄癢angwei Gallery”“Uma Wang”“納薇”“之禾”“火柴盒”“Where What Who”“Babychost”等東華校友原創的服飾品牌也在國內外時尚領域備受矚目。而這些知名品牌的創始人樂意助力當下年輕大學生的創新創業，這必將有力促進時尚創意類大學生創業實踐的提升。

東華大學鼓勵和幫助學生創業的同時，還注重從成功的創業案例中總結和吸收經驗，并重視對創業學生的跟蹤和隨訪。通過采訪數據可知，很多優秀創業者在創業期間都遇到過諸多問題與困難，而學校、學院、教師及校友的幫助可給予他們前行的動力。可見，優秀師生的示范引領作用和校友資源也是學校扶持時尚創意人才的關鍵。

4 結語

創意是創新的基礎，創業是創新的落實。高校作為人才培養的主力軍，不僅需充分認識到培養大學生創新創業能力的重要性，還需根據專業特色多方面、多維度地提高大學生創新創業教育質量；大學生也應把握一切機會，積極發揮自身的創造性思維能力，提高創新創業能力，更充分地做好創業準備，以適應未來社會發展的需要，進而實現高校與學生在創新創業教育質量方面的共同提升。