淺談語文教學中德育教育的滲透

隨著我國教育的深入改革，語文教學中的德育教育越來越引起人們的關注。將語文教學與德育教育相結合，不但能夠幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，而且還能讓學生更加熱愛生活，本文主要對語文教學中德育教育的滲透進行探討。

語文教學德育教育滲透一、在語文的作文教學中滲透德育教育

在語文的教學中，作文教學在語文教學中占有非常重要的位置，教師對學生進行作文訓練，不但可以快速掌握語文知識，而且還能夠提升學生的文字表達和思想深化水平。優秀的作文有著立意新穎獨特和內容思想健康的特點，要想創作優秀的作文，就需要教師對作文的立意和思想有準確的判斷能力，重視作文的中心思想和立意的新穎，所以，教師可以將德育教育與作文教學相結合，互相影響，互相滲透，讓學生更加熱愛生活，樹立積極的和樂觀的健康思想，從而讓學生在進行作文寫作時，不但可以把自身的人生觀、價值觀和世界觀展現在作文當中，而且還將以將馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論滲透到作文中，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生對作文寫作的興趣和熱情，增加學生的生活樂趣，從而提升學生作文寫作水平。教師在進行作文教學時，可以組織學生在課堂上共同討論同一問題，讓學生大膽發言，各抒己見，最后將自己的意見和想法進行總結，這樣不但能夠挖掘學生的潛力，還可以有效調動學生的積極性和興趣，活躍整個課堂氣氛，將自己的真實想法和情感表達出來，同時教師在作文課堂上，還可以加以引導，提升學生的思想教育水平，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，教師在對學生的作文進行批改時，一定要對批改的作文進行高度重視，在對學生的作文進行點評時，要將健康的思想教育融入當中，引導并幫助學生形成良好的思想品質，對學生的未來發展有重要作用。

二、在語文教學中憑借教學手段滲透德育教育

在語文教學過程中，教師可以依靠教學手段，將德育教育滲透到語文教學中，從而將學生培養成德育人才。由于德育教育與語文教學之間的關系非常密切，德育教育要想在語文教學中占有主導地位，就必須將德育教育有效的滲透到語文教學中，不但需要教師依靠教學手段為途徑，樹立正確的德育教育思想，將書本上的內容轉變為德育思想，并將德育思想迅速融入到學生的思想當中。在語文教學中，教師都是以講授法來進行教學的，只依靠說來進行教學，很多達到教學目標，而且這種方法也很難調動學生的積極性和興趣，所以，這就需要教師創造靈活的調動學生積極性的教學方法。比方說，教師可以組織語文學習活動，采訪和慰問革命根據地的老戰士，并將采訪的內容以書面形式進行展示，調動學生的好奇心和積極性，從而不但對革命根據的老戰士有敬佩之情，而且激發學生的努力奮斗的決心和意志。此外，還有許多古典篇章，教師在進行講解時，可以與當時的歷史背景相結合，從而培養學生對祖國大好河山的愛國之情。比方說，屈原的《離騷》，結合當時的歷史背景，在學生有感情的進行朗誦，從而理解詩人對祖國的忠誠。教師還可以組織學生對那些名篇詩詞進行背誦，激發學生對古典詩詞的愛好和興趣，從而在背誦中理解詩人的所抒發的情感，從而讓學生形成良好的思想品德。

三、在語文教學中讓學生融入社會環境滲透德育教育

在語文教學過程中，教師可以讓學生融入到社會這個大環境中，跟上時代的步伐，身臨其境地感受時代的變遷，不斷積累和沉淀情感，從而滲透德育教育，不斷提升學生的思想水平和道德品質，發揮語文教學的德育功能。比方說，教師一方面可以讓學生對自己所在的街巷進行調查，并對所調查的事件進行評論，另一方面也可以讓學生圍繞學校的中心工作進行討論，挖掘學生的內在潛力，不但可以提高學生的寫作和思考能力，而且還可以提高學生辯論的能力，促進學生道德品質的健康發展。隨著網絡的迅猛發展，教師還可以讓學生通過網絡信息技術來拓展自身的知識和閱讀量，從而調動學生的積極性和興趣，豐富學生的情感教育，不斷拓展學生的視野。網絡也是一把雙刃劍，有利也有弊，教師如果不及時發現問題，引導并幫助學生抵制那些不良的文化，就會讓學生誤入歧途，沉迷于網絡，不能自拔，從而給學生帶來危害。所以，教師在語文教學過程中，要正確引導和幫助學生運用網絡途徑，將閱讀的主題一定要新穎獨特，閱讀任務一定要調動學生的好奇心和興趣，從而正確引導學生的閱讀方向，同時，教師還可以讓學生去討論在網上遇到的不良文化，共同探索抵制不良文化的策略，從而加強網絡道德建設。

四、在語文教學中將德育的滲透與學生的生活聯系起來

在語文教學過程中，教師可以將德育教育滲透到學生的現實生活當中，從而提高學生的道德素質水平。道德與行為是相互統一的，然而學生在課本上學到諸如熱愛祖國、孝敬父母、團結友愛等，都只是表面層次上的，并不能很好地指導學生的行為活動，這是德育教育最大的失敗。我們所要的德育教育是要提高學生的道德水平，提高學生的思想境界，讓學生可以更好地用來指導生活、服務生活，達到德育的真正內化。因此，在實施德育教育的過程中，我們要改變以往空洞的說教，要走進學生的學習與生活，與學生打成一片，全面了解學生的現實生活，將德育的滲透與學生的生活聯系起來，這樣就可以讓學生清楚地認識到，德育不是抽象的理論、空洞的說教，而是與我們的生活有著極為密切的關系，這樣既可以幫助學生更好地理解文本，深切體會文章所表達的感情，同時也可以促進學生道德的內化，以更好地體現在實際生活與行為中，達到學生道德素養與能力的全面提高。在具體的教學中，我們要為學生提供更多的交流的機會，讓學生能夠就自己的生活閱歷對文本發表更多的個人見解，這樣可以讓學生將一些道德準則與現實生活結合起來，更利于學生道德準則與規范的內化。

總之，德育教育是素質教育的重要組成部分，是現代教學的重要內容。教師應把握學生的思想脈搏，不失時機地選取滲透點和教法實施德育教育。我相信只要語文老師有濃厚的基本功、強烈的責任感和高尚的道德情操，有意識地滲透德育于教學實踐中，學生良好的思想品德就會滲透到學生的心田，德育教育就能收到良好的效果，讓學生得到智力與德育的全面發展，將學生培養成新世紀所需要的合格人才。

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