愛國主義教育在小學語文課堂的滲透

■甘肅省秦安縣教育局教研室 李 秀

小學語文是小學階段最重要的一門學科，是培養學生人文素養、語言綜合素質的重要學科。新時期下，在語文課堂中培養學生的愛國主義精神顯得尤為重要，只有讓學生從小熱愛自己的祖國，才能為祖國的繁榮富強而奮斗。基于以上原因，本文將重點論述小學語文課堂的愛國主義教育滲透方法與策略，旨在培養學生的愛國主義情感。

語文教學中，愛國主義教育是一項重要的內容，教師利用所教授的課文引導學生增強愛國主義情感，結合課后閱讀和課后作業讓學生體會、發現并慢慢具備愛國主義精神，是當下語文教學的重要任務。只有具備良好的愛國情操，人生觀、價值觀才能健康，才有益于今后的學習進步。因此，小學階段的愛國主義教育顯得尤為重要，教師要善于利用語文課堂教學給學生滲透愛國情感，促使學生體會、感受并具備愛國情感。

一、利用課堂教學滲透愛國主義教育

小學語文教學的主陣地是課堂，愛國主義教育不是孤立的，與課文有機地結合在一起，能讓學生在接受新知識的同時感受到愛國主義教育，并在長期的堅持中形成愛國主義情感，這需要教師對教材深入研究，運用生動有趣的教學方法感染學生。縱觀小學階段的語文教材，有很多課文是滲透愛國主義的，這時只要我們加以引導就能起到良好的效果。

部編版語文三年級下冊第十一課“趙州橋”，課文介紹了我國古代的石拱橋技術，通過趙州橋事例，讓學生了解石拱橋有悠久的歷史，堅固且美觀。要想通過課文的講解幫助學生體會到古代勞動人民的偉大創造力，以此激發學生的民族自豪感和愛國激情，不妨設置以下教學片段：

師：請大家結合課文內容，簡單介紹趙州橋。

生1：趙州橋在河北省趙縣的洨河上，是一座石拱橋。

生2：是由隋朝石匠李春設計的，距今有1400多年的歷史了。

生3：趙州橋不但雄偉，而且壯觀。

師：認真閱讀課文，就能回答出問題，剛剛大家回答得非常好！我們是不是可以再仔細閱讀課文，看看趙州橋到底是什么樣子的？

生1：趙州橋長50多米，9米多寬，中間可以走車馬，兩邊行人。

生2：趙州橋的肩上還有兩個小橋洞，發洪水的時候可以減少洪水對橋身的沖擊，也能減輕橋身的重量。

師：同學們說得非常好，趙州橋的設計的確與當時的很多橋梁不同，它是石拱橋，設計非常獨特，可以承受住洪水的沖擊，也非常美觀，是中外建橋史上的壯舉。大家能不能討論下，李春為什么能設計出這樣的橋呢？

生1：因為當時這里經常發洪水，很多橋梁都被洪水沖毀了，只有趙州橋才能經得住洪水的沖擊。

資料主要來源于白云山5個不同海拔自動氣象站數據(區域站點信息見表1),由于區域站啟用時間不一樣,選取共有的時間段2014—2017年4 a逐時、逐日的氣溫、降水、風速等氣象要素資料,應用數理統計方法,研究不同時間尺度白云山立體氣候資源隨時間和高度的變化規律。

生2：因為李春善于動腦筋，結合當地經常發洪水的情況，積極動腦筋，并經過不斷嘗試，才設計出這樣堅固的橋梁。

師：你們覺得在李春身上有什么樣的精神呢？

生1：愛動腦筋，不怕失敗。

生2：善于總結，能夠根據河水的特點設計橋梁。

生3：手藝精巧，因為橋上還刻有很多美麗的圖案。

師：大家講得真不錯，我國古代勞動人民確實非常聰明。除了趙州橋還有哪些橋上刻有圖案呢？

生1：盧溝橋上有很多獅子。

生3：……

師：是的，其實每一座橋上都會有不同的花紋。設計者希望在給人提供方便的同時，也能給人美的視角享受。我國有上下五千年的悠久歷史，只要我們認真學習，就能學習到更多的優秀文化。所以我們每一個同學從小就要學習傳統文化，熱愛自己的祖國，當你熱愛祖國，就會有更多的收獲。希望我們同學一定要熱愛自己的祖國，感受祖國文化無窮的魅力。

課堂上逐步引導學生了解趙州橋相關情況，能夠幫助學生認識到祖國傳統文化的魅力，進而激發他們的愛國熱情。語文課的教學方法要靈活多樣，愛國主義情感也應該巧妙地滲透在課堂教學中。小學六年時間，若能將這種思想滲透于課堂，就一定能讓學生形成良好的愛國主義情感。

二、在作文教學中滲透愛國主義教育

從目前小學語文教學現狀來看，二年級看圖寫話，三年級正式作文，對小學生來講還是有一定難度的。看圖寫話也好，片段練習也好，正式的大作文也罷，都是不同階段中語文教學的難點。學生不愿意動筆，教師也常有無從下手的感覺。而愛國主義教育卻是可以通過作文教學滲透給學生的，既能幫助學生找到寫作方向，也體現了愛國主義教育，有利于學生健康品質的形成。

(一)在作文教學中滲透愛國主義教育

作文教學是語文教學的重點，也是語文教學的難點。從作文的角度來看，任何一篇作文都要表達作者的某種情感。小學生的閱歷有限，要想讓他們寫出優秀的作文，語文教師就要在課堂上進行正確引導。在作文教學中滲透愛國主義教育，能起到一舉兩得的效果。

為了讓學生知道作文怎么寫、不怕寫作文，在具體的教學中教師要善于總結，歸納出適合小學生各年齡段的寫作方法，在作文教學中滲透愛國主義教育。多年的教學中，筆者針對小學語文作文教學的要求，教給學生“三步作文法”的寫作方法，并將愛國主義教育融合在作文教學中。“三步作文法”主要是針對小學3～5年級制定的，首先根據作文題目，以開門見山的方式點題，這樣能保證作文不會偏離主題；然后是具體事例體現題目中的關鍵詞，告訴學生扣住關鍵詞選擇素材，就能保證事例與要求的統一；最后就是情感的抒發，重點強調讓學生從個人、家庭、社會、國家的角度抒寫情感，也就是在情感抒發的時候要體現愛國情懷。

(二)在寫作練筆中貫穿愛國主義教育

語文水平的高低，最終都會在寫作中體現出來，寫作是檢驗語文水平高低最有效的方法。將愛國主義教育延伸到學生的寫作練筆中，能更好地幫助學生培養愛國熱情。作文題目是作文寫作的方向，教師在布置學生作文練筆時，要有意識地激發學生的愛國激情。題目可以從有正能量的人和事入手，如在布置寫人作文的時候，可以引導學生選擇偉人的事例來寫。例如以《偉大的領袖毛主席》為題，學生為了寫好作文，就得搜集毛主席的相關資料，在尋找寫作素材的過程中，潤物無聲地對學生進行了愛國主義教育。

有人會覺得這個題目不適合小學生，其實作文題目是可以更改的，關鍵是我們要正確地引導學生，讓他們能從偉人的事例中尋找寫作素材。這個題目我們也可以更改為《我最敬佩的人》《我心目中的英雄》，這樣就能更好地延伸作文題目的內涵，學生的愛國主義情感也能被激發起來。

(三)在朗讀中培養學生的愛國主義情感

語文課文需要聲情并茂地朗誦，才能更好地體會其中蘊藏的情感。語文綜合素養高的同學，朗讀水平也不會差，朗讀水平不一樣的人讀出來的文章完全是兩種感覺。小學語文教學中，教師一定要放開聲音，敢于大聲地朗讀課文，讓學生感受到文字的魅力，也讓學生在朗讀中感受愛國主義教育。

課文“富饒的西沙群島”介紹了我國南海豐富的海洋資源，在大聲朗讀中才能感受到“富饒”的含義，激起個人的民族自豪感，進而產生強烈的愛國之情。在教學時，教師可以先范讀課文，然后讓學生根據要求進行朗讀。出示的問題可以是以下幾種類型：1.哪些詞語能夠表現出西沙群島的富饒？2.你覺得哪些詞語能表現出作者的自豪感？3.根據文章表達的情感，你能說說文章中哪些地方需要高聲讀，哪些地方需要低聲讀嗎？利用問題的層層深入，幫助學生嘗試閱讀，然后找到最合適的朗讀方式，就能將西沙群島的富饒表達出來。學生能感受到西沙群島的富饒，就能感受到祖國的地大物博，民族自豪感油然而生，愛國之情也就水到渠成地培養起來了。

在語文課中滲透愛國主義教育的方式有很多，只要我們在平時的教學中積極探究，大膽嘗試，就能找到適合學生的教學方式。

三、課堂教學中滲透愛國主義教育的注意事項

(一)主次得當，合理兼顧

語文課堂上可能會有學生問各種問題，教師一定要把控好課堂教學時間，不能因為強調愛國主義教育而耽誤新課正常完成。完成一堂新課的教學，才能滲透愛國情感教育。

(二)理論和實踐，兩者密不可分

不管是什么樣的思想教育，最終都要落實在行動上。如果在課堂上滲透了愛國主義教育，就要有相應的實踐來鞏固，不要讓愛國主義教育停留在口頭上。如布置給學生的作文，要圍繞愛國主義；留給學生的朗誦任務，要能讀出英雄豪邁的氣勢，感受作品中的愛國情懷。

(三)正面引導，勝過單純說教

為了讓學生具備良好的愛國主義精神，需要我們積極引導，如在教室布置相關的標語，讓校園的每個角落都能感受到愛國之情；舉辦愛國主義作品征文比賽等活動，讓學生在具體的活動中感受愛國熱情。

綜上所述，愛國情感的滲透，是小學語文課堂教學中必不可少的內容。積極探索更適合學生現狀的滲透方式，保證小學階段培養學生的愛國主義精神，需要廣大教師共同努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只有在不斷前行中，才能找到更適合學生的教學方式。