初中體育教學與德育融合的有效性

■吉林省農安縣伏龍泉鎮中學 潘德民

在新時代背景下我國課程標準明確提出應當加強德育與各個學科的聯系和滲透，激發學生情感共鳴，提升教學質量。初中體育教學的主要目標有二：一是加強鍛煉，提升學生綜合素質；二是加強德育融合，在潛移默化中培養學生的心理素質，并加強其集體主義觀念，形成堅韌不拔的毅力。因此，體育教師應當對初中學生的行為和心理動態進行深入分析，采取有效的方式加強德育的融合效果。

一、深入分析初中生的心理特點

初中生剛剛邁入青春期，心理發展處于波動階段，對外界的了解不夠深入，因此在面對較為困難的事情時常常會產生畏難心理，極易喪失信心，常常會在較小的挫折下狼狽而逃。為了有效解決此種問題，加強德育融合效果，體育教師應當對處于青春期的學生心理特點進行深入分析，并以正確的語言和方式進行有效引導，合理設計體育教學活動形式，讓學生在德育因素影響下逐漸變得活潑開朗，引導學生向著更好的方向發展。另外，在初中體育課程的開展過程中，體育教師應當分析哪些環節可能引發學生緊張、焦慮等，采取有效的措施加強與學生之間的交流與溝通，讓學生發自內心地喜歡體育教師，并由此喜歡體育課程。體育教師可以采用多元化的教學方式激發學生對體育課程的興趣，并根據教學內容適當融入德育內容，幫助學生形成正確的價值觀。

二、結合教材特點，激發學生的參與意識

德育與初中體育教學活動的有機結合，應當根據不同的教學內容以及教學特點，對教學內容進行深入分析，找到體育教學與德育共同的切入點，從不同角度、不同方面讓學生感受到德育的力量，并從細微處提升學生的思想品質，提升德育質量。例如800米長跑，學生在練習此項活動時，開始的幾十米甚至是幾百米表現良好，跑的時間越長學生的身體負擔越重，開始出現呼吸急促、腿腳乏力等癥狀，很多學生會出現退縮以及畏難等心理，想要放棄，此時體育教師可以在旁邊為學生加油鼓勁，激發學生的競爭精神，讓他們鼓足勇氣跑完剩余的路程。從產生放棄念頭到完成練習任務的過程實際上就是培養學生頑強意志力以及堅韌不拔精神的過程，讓學生面對困難迎頭直上，突破困難，享受成功的喜悅。

三、通過典型人物事跡，培養學生不怕吃苦的精神

我國體育界中很多體育人的事跡都可以成為德育的優秀案例，體育教師向學生講述這些體育人的成長事跡，能讓學生感受到體育人不怕苦不怕累的精神，并以優秀人物作為學習和成長的榜樣，借助榜樣的力量促進他們向著更好的方向成長，培養他們逐漸形成良好的思想意志，養成不怕吃苦的精神。例如，我國著名體育明星林丹自小便對羽毛球運動有強烈的好奇心，在小時候的訓練中，由于缺乏足夠的鍛煉，韌帶拉伸讓小林丹吃足了苦頭，疼得一直哭，但是無論訓練怎么辛苦，無論拉伸韌帶怎么疼，他從未產生過放棄的念頭。在周末訓練時，小林丹與隊員一起長跑，幾千米的距離十分遙遠，小林丹為了不掉隊就死死地跟著前面的隊員，一直努力著，中途累了也不肯休息，就這樣，最終他的付出有了巨大的回報，成了中國體育界的驕傲，也是全中國人的驕傲。林丹這種堅決不肯認輸以及持之以恒的精神都是促進學生學習的力量源泉，學生以他們為榜樣，加強體育鍛煉，養成了不認輸、肯吃苦的精神。

四、體育教師通過言傳身教，提高德育質量

體育教師的言行舉止等均會影響學生在體育活動中的表現，因此，體育教師應當做到以下幾方面：其一，嚴格約束和規范自己的行為，熱愛體育事業，不斷提升自己的知識水平和專業技能；其二，加強與學生之間的交流與溝通，并對學生的薄弱處進行針對性的指導，多多鼓勵他們，增加他們的自信心。

綜上所述，在初中體育教學過程中采用有效的方式加強與德育的融合，是幫助初中學生形成正確價值觀以及良好品格的重要途徑之一。基于此，體育教師在開展體育課程的過程中，應當對教材內容進行深入挖掘與分析，找到體育教材中蘊含的豐富德育元素，并將其與體育教學的各個環節進行有效結合，在提升學生身體素質的前提下培養學生良好的品質，促進學生全面發展。