小學信息技術教學中微視頻的應用

馬洪剛

(內蒙古通遼市科爾沁區錢家店鎮孔家學校 內蒙古 通遼 028000)

引言

微視頻作為一種現代化的教育手段，主要以信息技術和網絡技術為依托，重點強調了對學生學習興趣和自主學習能力的培養。將其應用于小學信息技術教學中，不僅有助于改善死氣沉沉的課堂氛圍，而且還能更好地滿足學生的個性化發展需要，這對提高小學信息技術教學的有效性是極為有利的。鑒于此，本文針對小學信息技術教學中微視頻的應用進行分析和研究，闡述了具體的應用策略，僅供大家參考。

1.利用微視頻豐富課堂導入內容，激發學生的學習興趣

良好的開始是成功的一半，足以見得課堂導入的重要性。因此，為了確保信息技術教學的高效實施，廣大教師必須要加強對課堂導入的重視。利用微視頻豐富課堂導入的內容和形式，爭取在教學的一開始就能吸引學生的注意力，以便激發學生的學習興趣和探索欲望，從而獲得事半功倍的效果。[1]一方面，微視頻的內容必須與教學內容保持一致，促使學生在觀看的過程中能夠明確學習目的和方向，以便給予學生直觀、動態的學習體驗，從而改變傳統的說教模式。另一方面，微視頻的內容必須要具有較強的趣味性和探索性，以便強化學生的學習動力，從而營造輕松、愉悅的課堂氛圍。在實際教學中，廣大教師必須要全面掌握教學內容和學生的興趣愛好，選擇對學生最具吸引力的內容制作成微視頻，將其作為課堂導入，不斷融入趣味性元素，爭取在豐富教學內容和形式的同時，也能調動學生的積極性，從而達到寓教于樂的目的。[2]例如，在教學“用計算機聽音樂”時，教師可以從“音樂”這一環節入手，為學生搜集他們感興趣的流行音樂，將多樣性的MV制作成微視頻，讓學生通過觀看微視頻了解計算機的娛樂功能，從而引發學生動手嘗試的興趣和欲望，進而為后續教學活動的順利進行奠定良好的基礎。

2.借助微視頻突出教學重點難點，提高學生的學習質量

微視頻最大的特點就是短小精湛。教師能夠借助微視頻對教學內容的重點和難點進行高度概括，以便為學生明確學習目標和方向，從而促進學生學習質量和效率的顯著提升。因此，在實際教學的過程中，廣大教師必須要充分發揮微視頻的優勢特點，將教學重點和難點轉化為視頻資源，讓學生通過觀看視頻的方式進行逐一突破，從而幫助學生掃清學習障礙。[3]此外，在學生進行操作和練習的過程中，教師還可以將學生的主要問題拍攝下來，并將其作為微視頻為學生播放出來，然后針對主要問題進行重點講解，從而滿足學生學習的實際需要。例如，在教學“認識開始菜單”時，由于本單元的重點和難點就是掌握開始菜單的內容，因此，教師可以將每項內容制作成獨立的微視頻，以便加深學生的記憶和理解。而對于學生容易混淆的內容，教師可以對其進行重點講解和闡述，促使學生在觀看視頻的過程中能夠更好地消化相關知識，從而減少操作失誤，進一步促進學生學習質量的提升。

3.通過微視頻引導學生查漏補缺，強化學生的綜合能力

此外，廣大教師還可以通過微視頻引導學生進行查漏補缺，結合自身的學習情況進行針對性、自主性學習，從而更好地滿足學生的自主性和全面性的發展。[4]一方面，教師可以結合學生的實際情況設計多樣性、層次性的微視頻，促使每個學生都能有所收獲，從而最大限度的滿足學生的學習需要。另一方面，學生可以利用微視頻進行查漏補缺，通過反復觀看視頻或調解視頻進度來強化自身的信息技術水平，從而找到適合自己的學習方式。此外，教師還可以通過微視頻加強與學生之間的互動和交流，為學生提供針對性的教學指導，將線上指導與線下指導相結合，從而將自身的引導作用發揮得淋漓盡致。[5]例如，在教學“Word”相關知識時，對于學習能力較強的學生而言，教師可以為其設計系統性的微視頻，從文字輸入、保存文件、修改錯誤等內容入手，整合相關的知識點，以便引導學生從整體進行學習；而對于學習能力較差的學生而言，教師需要從基礎入手，為其設計基礎性的微視頻，讓學生先學會打開、退出Word，再輸入簡短的文字，這樣逐步掌握Word的使用方法，從而提高微視頻的多樣性和針對性。

4.結語

綜上所述，在信息化時代背景下，提高學生的信息技術水平已經成為當前教育工作的重中之重，而小學生正處于培養信息技術能力的關鍵時期，廣大教師只有抓住機遇，采取有效的教學方法，才能為學生今后的學習打下堅實的基礎，從而滿足學生長遠發展的實際需要。為此，廣大教師必須要充分發揮微視頻的作用與優勢，借助微視頻重點培養學生的學習興趣和自主學習能力，促使學生能夠掌握有效的學習方法，在增強教學效果的同時，也能促進學生綜合素質的提升，從而更好地實現小學信息技術教學的根本目標。