小學體育教學中如何提高學生的抗挫能力

喬麗娜

(內蒙古通遼市科爾沁區錢家店鎮雙寶小學 內蒙古 通遼 028000)

隨著教育事業的不斷進步和快速發展，對學生的綜合素質、核心素養提出了更高的要求。要想實現這一教育教學目標，就要從小開始牢牢把握機會，對小學生展開有針對性的素質教育，實現對小學生們各方面能力的綜合培養。在小學體育教學過程中，要注重對學生們的抗挫能力進行培養，幫助他們逐漸擺脫其自身在心理方面存在的問題。尤其是在日常生活、學習過程中，經常可以看到有很多學生一旦遇到挫折，就會出現很多問題。比如，有的學生會直接將責任推卸給其他人，有的學生則利用自暴自棄的方式實現“自我解脫”。無論是哪一種方法對學生的成長都會帶來非常嚴重的消極影響，所以必須要意識到學生抗挫能力提升的重要性。

1.創造自由、民主的體育教學環境

教師在日常體育教學開展過程中，要尊重學生們的個體差異性。由于學生各自的成長環境、生活環境之間具有非常明顯的差異性，所以導致學生們在日常學習、生活中的不同之處也比較多。在日常教學時，教師要對學生們的個性、愛好等諸多因素進行有效結合，這樣才能夠幫助學生快速、高效、保質保量的完成體育教學任務。與此同時，還要幫助學生選擇自己比較喜歡的體育運動項目，幫助學生們發展自己的特長。這樣不僅可以吸引學生們的參與興趣，還可以提高學生們的參與積極性和主動性[1]。另外，教師在日常小學體育教學過程中，還要將一些歷史人物的事件、生平等與課程教學內容進行有效結合。比如鄧亞萍、姚明、劉翔等，讓學生們了解到這些體育代表人物在成就自己事業時是如何面對挫折，又是如何戰勝挫折的。通過這些真實存在的案例，可以幫助學生們認識到積極面對挫折的重要性，引導學生可以自覺的接受教育。這樣，不僅有利于培養學生們良好的抗挫意識，而且還能夠從根本上促使他們的整體抗挫能力得到有效提升。

2.通過體育教學鍛煉學生的體能

眾所周知，隨著教育事業的不斷進步和改革創新，新課程標準當中明確強調要重視對學生們綜合素質、核心素養的培養，尤其是對于小學生而言更是如此。體育教學在小學階段的開展，雖然不會涉及到比較難的項目，但是小學階段正是教師幫助學生樹立正確觀念的重要時期，通過體育教學，可以讓學生們逐漸養成良好的體育精神。尤其是要通過體育教學，對學生們的日常行為進行規范。與此同時，還可以通過一些體育比賽等各種不同類型的項目對學生們的體能進行鍛煉，同時，還可以在整個鍛煉過程中對學生的意志力進行磨煉，讓他們可以更加積極的面對各種不同類型的挫折。所以，在小學體育教學日常開展過程中，必須要對教學任務進行嚴格要求，尤其是在教學任務完成方面，必須要保證無論是在組織紀律方面或者是在思想品質方面，都具有非常高的標準作為基礎，這樣才能夠保證教育教學的有效落實[2]。需要注意的一點就是，由于現階段的小學生并沒有形成正確的價值觀念，所以，在日常學習和生活中，很多時候他們的情緒并不是很穩定，很容易情感沖動，同時遇到挫折時的應對能力也比較差，如果不及時給予正確的引導和幫助，勢必會在小學生的心里留下非常嚴重的影響。所以，在日常教學的過程中，要引導學生們正確認識和了解“失敗乃成功之母”這句話的內涵，幫助學生正確的面對挫折，同時還可以認識到自己的不足，讓學生們在日常生活、學習過程中真正的認識到勝不能驕、敗不能餒的意義。除此之外，教師還要引導學生們學會如何在失敗中總結經驗，在哪里跌倒就要在哪里站起來，這樣，不僅可以在體育教學過程中幫助學生樹立信心，而且還能夠培養學生良好的抗挫意識，對學生們的抗挫能力提升具有非常重要的影響和作用。

3.培養學生們的抗挫能力

體育教學在小學階段具有非常重要的影響和作用，所以必須要引起重視，提高學生們在體育課堂的參與積極性和主動性。在日常教學過程中，除了要對學生們進行一些基本的任務教學之外，還要經常組織一些符合小學生特點的課外活動。比如當前比較常見的形式就包括課外體育比賽等，在這些體育實踐活動的開展過程中，不僅可以吸引學生們的注意力，提高學生們的參與積極性和主動性，而且還能夠培養學生遇到挫折時永不言敗的精神和品質[3]。另外，小學體育教師在日常教學時，還可以根據教學內容，對課外體育運動進行合理的安排，設計一些“巧局”，讓每一個學生都可以真實感受到失敗，緊接著吸取教訓，引導學生們逐漸走向成功。這樣，不僅能夠保證小學體育教學效率的有效提升，而且還能夠促使小學生們的抗挫能力得到有效提升。

4.結束語

小學體育教學在開展時要為學生們營造良好的學習環境，這樣可以吸引學生們的注意力。同時，教師還要通過課堂教學任務與課外實踐活動的有效結合，讓學生們在實踐中感受到失敗，并且學會如何面對這些失敗，這樣才能夠保證學生的抗挫能力可以得到有效提升。