小學(xué)音樂教學(xué)中游戲的運(yùn)用思考

楊 婭

(貴州省德江縣長堡鎮(zhèn)中心完小 貴州 德江 565200)

小學(xué)生的年齡通常在8到14歲之間。這個年齡的孩子有特殊的生活需要。他們不僅好奇，而且比其他年齡段的孩子更愛玩耍和活動。因此，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的娛樂需求。只有從學(xué)生的實際娛樂需求出發(fā)，推進(jìn)教學(xué)工作，才能讓學(xué)生感受到音樂知識的魅力。這就要求廣大小學(xué)音樂教師盡可能多地利用游戲進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的課堂上主動、自主地學(xué)習(xí)音樂知識，對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1.游戲應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的意義

1.1 提高學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。小學(xué)音樂教育注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂課堂上逐步學(xué)會欣賞音樂，體驗音樂的審美元素。然而，新課改后的小學(xué)音樂教育也提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)和任務(wù)，即引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂上學(xué)會創(chuàng)造美，使學(xué)生的創(chuàng)造力在音樂課堂上得到體現(xiàn)。小學(xué)生的思維比較活躍，稍加引導(dǎo)就能讓他們發(fā)揮想象力，并在音樂課上積極展現(xiàn)不可思議的創(chuàng)造力。為此，教師必須積極引入游戲元素，使學(xué)生在游戲課堂上提高學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作音樂，使學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力不斷增強(qiáng)。

1.2 提高學(xué)生對音樂的理解。音樂作為小學(xué)素質(zhì)教育中的一門藝術(shù)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂基礎(chǔ)。對于沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，音樂的理論知識特別抽象，難以理解。因此，教師需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生樂于探索和發(fā)現(xiàn)音樂知識的特點。在一些音樂節(jié)奏教學(xué)中，教師可以通過游戲的方式使學(xué)生實時理解，將理論知識轉(zhuǎn)化為動作記憶，進(jìn)而產(chǎn)生肌肉記憶，既能使學(xué)生理解理論知識，又能增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的興趣。此外，小學(xué)生在音樂課中更加注重音樂課的教學(xué)形式，游戲元素的教學(xué)形式充分迎合了小學(xué)生的心理需求，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中對音樂的理解。

1.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。小學(xué)生具有游戲性和主動性，這不僅體現(xiàn)在他們的課余生活中，也體現(xiàn)在他們的日常課堂學(xué)習(xí)生活中。傳統(tǒng)的小學(xué)素質(zhì)教育未能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生過于被動地學(xué)習(xí)知識，對學(xué)習(xí)學(xué)科知識沒有興趣。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，自身的課堂模式要立足于實踐，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，這就要求教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生參與課堂的積極性和自主性得以發(fā)揮。游戲的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的愛玩天性，促進(jìn)師生之間更多的交流和互動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 用游戲來解釋音樂。要發(fā)展音樂藝術(shù)，必須鞏固音樂理論的基礎(chǔ)知識。因此，教師必須在音樂課堂教學(xué)中做好音樂理論知識的講解，為學(xué)生加強(qiáng)音樂理論基礎(chǔ)知識打下良好的基礎(chǔ)。很多小學(xué)生在接觸音樂課的時候都充滿了好奇心，但音樂理論知識枯燥而抽象。如果他們在最初的指導(dǎo)工作中沒有做好，勢必會影響他們以后對音樂課的興趣和對音樂知識的渴望。在這方面，教師可以在音樂教學(xué)中融入游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中體驗音樂理論知識的趣味性。一方面，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，也方便學(xué)生理解和記憶。

2.2 巧妙布景體驗音樂。小學(xué)音樂教育需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，這是增強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本條件。因此，教師必須在課堂教學(xué)中增加游戲的活動性，讓學(xué)生在游戲中感受音樂知識的奇妙。對此，教師需要知道如何巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，即讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持懈惺芤魳罚磉_(dá)自己對音樂的看法，從而提高學(xué)生對音樂的感受。我們應(yīng)該知道，小學(xué)生的情感是非常豐富的。如果能在音樂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的情境，不僅能引起他們的注意，還能改變他們在情境中的想象。另外，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，自己的情緒就會發(fā)生變化，對音樂的理解也會更加深刻。

2.3 利用游戲培養(yǎng)合作型意識。將游戲元素融入到音樂課堂教學(xué)中，不僅可以為課堂本身增色，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，使每個學(xué)生都能在正確的學(xué)習(xí)理念上前進(jìn)，進(jìn)而增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)。通過對游戲教學(xué)模式的創(chuàng)新，為學(xué)生樹立正確的價值觀。因此，在音樂教育中，除了游戲元素外，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在共同參與下分析音樂、理解音樂、欣賞音樂。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以理解合作學(xué)習(xí)可以幫助他們更快地理解音樂，解決問題。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師可以通過游戲式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要強(qiáng)調(diào)的是，合理的游戲環(huán)節(jié)可以為課堂增添光彩，從而為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

3.結(jié)語

綜上所述，音樂教育作為小學(xué)教育中的一門藝術(shù)學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。鑒于小學(xué)生正處于游戲年齡，在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲是十分必要的。