初中美術教學中學生創新能力的培養

張繽心

(江蘇省高郵市龍虬鎮初級中學 江蘇 高郵 225600)

創新能力展示了人們在特定領域中所發揮的獨特才能。視覺藝術是一個可以反映學生的情緒，喜樂和品味的藝術領域。新的課程改革幫助教師認識到提高學生的藝術能力的重要性，同時考慮到獲得學生知識的過程以及對藝術，學習和學生創新的信心，以各種方式實現教學和教育目標，學生得創新能力必須加強。

1.初中美術教學中培養學生創新能力的重要意義

在大學藝術課程中提高學生的創造能力非常重要。美術課程是藝術領域的一部分，具有很強的個性。學生學習藝術不僅無是獲得簡單的會話技巧，而是實現有效整合內在情感和想象力的創新技能，以創造與靈魂的聯系。在特定的課堂課程中，老師需要首先教給學生藝術的重要價值。由于藝術涉及到各個領域，因此學習藝術的重要性不同于其他領域。出色的作品具有獨特的情感表達，因此很難復制具有創新元素的內容。因此，教師需要引導學生進行教育和課程設計，讓學生能夠了解美術作品的含義，以培養學生的想象力和創新能力。因此，在中學水平的藝術課程中，培養學生的創新能力非常重要。在當今的教育和課程中，教師必須認識到社會迅速發展的各種決定因素，進一步幫助社會培養這種高素質人才。當前，社會發展的形式不僅依賴于基礎產業，還趨向于先進技術和創新。如果要提高國家的國際競爭力，我們就必須從培養學生的創新能力和思維能力出發，促進學生終身學習和社會進步，并不斷提供先進和合格人才的教育理念。教師需要有效地開展藝術創新教育，引導學生的創新文化，鼓勵學生改變思維方式，向多方向發展[1]。

2.初中美術教學中學生創新能力的培養策略

2.1 改進教學方法，提升學生的創新興趣。為了有效地提高學生在美術教育中的創新能力，有必要首先激發學生對創新的興趣。但是，由于我國對教育方面的教育哲學，美術教育沒有足夠的重視，所以導致學生對美術的意識不強，所以，在未來，就需要學生能夠通過美術釋放他們的創造能力。對于學校來說，教師和學生必須首先放棄傳統的單方面知識傳授概念，進一步強調藝術的重要性。此外，教師必須在課堂教學中打破現有的單面教育，提高學生對學習和創新的興趣，并相應地改進教學方法。

2.2 保護學生的創新潛能。在高等藝術教育中，教師必須引導學生發展動力和動機，以學習游戲化的藝術。老師還需要滲透并指導作品的游戲化，使學生具有創新的藝術意識。教師需要為學生提供創造事物的機會，以便學生可以將他們的想法和見解引入藝術創作中，并學習創新和反思。當然，教師還需要學習使用各種教學方法來創建與學生的學習概念和性格相匹配的作品，以使學生能夠表達自己的思想。除此之外，教師還應鼓勵學生對學習充滿信心，引導學生獲得創新的經驗和想法，并增強學生的主動性和創新性，有效地激發學生學習藝術的熱情。比如教師可以在美術課上為學生提供科學的評估和建議，進一步從他們的作品中看出他們的心態和個性。在這方面，老師必須繼續研究學生的藝術作品，為他們提供科學建議，以幫助學生發展創新思維。此外，教師應在課堂上精心設計教學方法，以便學生能夠充分學習和探索美術和藝術學習方法。對于老師來說，教師還可以在課堂上介紹有趣的課堂活動，進一步建立與學生得互動性，進一步提高學生的創新技能并豐富學生的學習[2]。

2.3 豐富教學內容，培養學生的創新意識。藝術教育的當前內容是獨特的，不能過于注重理論知識。一方面，這種教育內容不會引起學生的重視，另一方面，學生不能理解為什么這個學科能夠幫助他們建立其他創新思維。因此，教師應注意美術課中教學內容的選擇和重點。例如，教師可以專注于呈現與藝術有關的各種主題作為教授的內容，從不同角度研究特定的對象或現象，并專注于與藝術創新有關的內容。這種類型的教育內容可以有效地利用學生的自我思維能力，通過學生思維來鼓勵學生不同的思維和創新意識。

2.4 培養學生的創造性思維。教師還應教育學生在實踐指導中保持對學科的喜愛，促進學生研究中優良教育和培訓的方向，并加強他們的教學和指導技能，以學習為中心積極地學習。它可以幫助學生提高對藝術教育的看法或見解。在這門課程中，教師不能只致力于自己的工作，而是需要根據每個學生的作品主題和個人技能以及合理的指導運用教學方法，以幫助學生能夠根據他們的觀點和想法進行創新。如果教師根據自己的能力實施指導策略，則教師應專注于發展學生的認知能力。比如當學生學習主題為“繪畫的生命”的藝術課程時，教師可以通過多媒體展覽展示著名的藝術品，例如“蒙娜·麗莎”和“羅馬姑娘”。也就是說，老師好可以通過多媒體技術來提高學生對色彩，線條和視角的了解，從而提高他們學習知識的動力。除此之外，通過這種方法學習知識，學生可以提高他們對藝術品的理解和探索，以及學生的熱情和思考。

2.5 加強學生實踐，增強學生的創新能力。在課堂教學中，教師不僅需要幫助學生掌握基本的藝術知識和技能，增強學生的創新意識，而且還需要自覺地關注創新技術的實踐，以提高學生創新能力。為了有效地提高學生，教師需要組織各種與課堂過程創新有關的實踐活動。例如，教師可以增強藝術課堂過程中的小組學習活動，并從不同角度進行協作以提高學生的看事物能力。除此之外，教師還可以組織學生，在調查中進行各種與藝術有關的訪問，開闊視野等[3]。

3.結語

增強學生在藝術教育中的創新能力，不僅可以促進學生全方面的發展，而且還可以驗證高質量藝術教育的充分實施。在這方面，教師需要考慮培養學生創新能力的途徑，但這不能在短期內建立。因此，教師需要從各個角度為學生創造一個具有“內在自由與安全”的創新環境，激發學生的創新能力，并利用各個領域進行創新，進而達到新的水平，幫助學生在藝術創新文化中脫穎而出。