小組合作學習在初中英語復習課中的實踐探析

吳 丹

(貴州省銅仁市第五中學 貴州 銅仁 554300)

新課改背景下，將學生作為學習的主體，從學生的實際學習情況出發，對學生進行針對性的教學設計。七年級是初中學習第一年，很多學生對于英語的復習課的興趣并不高，不重視，甚至產生厭煩心理。因此老師要對復習教學方法進行有效的創新，小組合作學習策略的應用不僅能夠較大程度上促進學生對英語知識更加系統的掌握，還能有效促進學生合作學習能力的提高，從而促進學生今后更好的成長。

1.重視教學方法創新

七年級英語教學工極其重要，但老師仍要注重教學方法的創新。采用多種教學方法能夠較大程度上促進學生學習興趣的提高。針對不同的復習內容對教學方法恰當的選擇，能夠有效促進學生對英語知識的理解，從而促使學生都英語知識進行系統性的掌握，構建屬于自身的英語知識網絡。強調教學方法創新的重要性，能夠較大程度上促進老師的課堂參與度，從而引導老師對教學方法進行積極的實踐，并不斷地進行完善，使之更加貼合于學生的實際英語復習情況，促進學生復習效率的提高。老師在對教學方法創新時要注重與小組合作學習模式相結合，從而使得良好復習氛圍的營造，能夠有效促進小組合作學習模式的開展，能夠較大程度上促進學生英語學習興趣的提高。初中學生因為生理與心理發育的影響，很大一部分的學生并不習慣與老師有過多的交流，而師生之間缺乏交流使得教學工作的開展存在一定的不足之處。通過小組合作學習策略，學生與學生之間進行有效的交流。老師在旁邊給予引導，能夠較大程度上促進學生效率的提高，推動初中英語復習課程成果的顯著提高。

2.創設新型師生關系

在初中英語的復習課堂中，教師應該對自己進行重新定義，教師所發揮的職能和作用應該更多體現在“導”上，而學習的主動權應該掌握在學生自己的手上。英語教師先應該表現出良好的情緒，不將考試的緊張情緒傳染給學生，避免課堂的氣氛過于嚴肅和消極。然后，英語教師在學生進行合作學習時應該扮演好“參謀”的意見，根據小組的復習進度給予必要的建議。同時，英語教師還要扮演小組中“協調者”的角色，尤其是對于英語成績較差的，或是在組內發言較少的學生，教師應該給予鼓勵和幫助，促進小組學習呈現積極向上的氛圍。以How can we become good learners？這一單元為例，這一單元講述了學習英語的有效方法，因此可以讓學生以小組分享的形式，互相分享學習英語的心得，同時也宣泄學習英語過程中的煩惱。同時由于學生之間的英語差距不大，他們在英語學習中遭遇的問題和困難也具有極高的相似性，他們能夠更好地從對方的角度出發，理解對方在復習中遇到的困難，從而在相互合作和相互幫助中實現對知識的再次學習，實現高質量的復習。

3.制訂系統的合作學習模式

系統的合作學習模式并不是為了讓這一模式變得固定和僵化，而是要保障合作學習模式的效果和質量。一個完整的合作學習模式中應該包括但不限于明確且為學生所認可的學習目標、適用于交流和獨立思考的問題、合作過程中對差異性的實時控制和給予學生以均衡的重視和肯定等，因此教師在開展合作學習的時候應該根據這些要素進行充分備課。例如，在學習Unit 1 How can we become good learners？這一單元時，教師在向學生講明本次合作學習的目的并得到學生的認可后，應該讓學生先對自己掌握的學習方法進行獨立思考，然后再由小組成員進行分享和討論，從而以小組合作學習的模式促進多元化觀點的出現。而教師在要求學生回答問題時，要對學生的發言次數進行記錄，從而讓每一個學生都獲得展示自己的機會。傳統的復習課是老師講解學生做過的習題，挑選學生答題，并不能兼顧到每個學生。習題講過后一部分理解能力差、性格內向不敢向教師提問的同學并不能解決疑惑。而小組合作學習是學生之間互相學習的學習方式，其成員都是學生，學生之間都是平等的，不會有師生身份帶來的膽怯、不自信，能夠平常心交流。且讓同學之間的交流增多，不僅可以提高學習成績，還可以讓內向的學生變得活潑開朗、更加自信，對學習更有興趣，能夠主動學習。

4.制定合理的教學評價標準體系

對于小組合作學習的運用，初中英語教師還要注重教學評價這個重要環節，只有指定科學合理的教學評價標準體系，才能確保最終教學的有效性。如果教師在英語總復習教學中沒有運用科學的評價標準，仍然只是關注學生的學習成績，這樣可能會導致小組合作學習開展的形式化，學生在討論的過程中不能實現分析問題和解決問題能力的培養和提升。教師在對學生的復習進行評價的時候，可以從學習興趣、課堂狀態、口語表達等多元方面對學生進行綜合評價考查，根據學生在復習中存在的不足，要更多地注重進行引導和啟發，引導學生經常反思和總結，掌握更為科學有效的學習方法，從而提高學生的自主學習能力，在復習學習中更為高效。

結語

小組合作學習，不僅有利于增強學生的團隊合作意識、發揮個人長處，而且對素質教育的實施、綜合性人才的培養具有重大的意義。尤其是在初中英語復習課中，小組合作學習不但提高了復習效率，而且極大地提高了學生學習英語的興趣。