淺談初中數學教學中學生自主學習能力的培養

王瑞全

(貴州省貴陽市清鎮市流長民族中學 貴州 清鎮 551400)

1.自主學習能力概述

自主學習能力是學生核心素養的一方面，隨著我國教育改革不斷深入，當前我國在教育方面逐漸拋棄以往的應試教育，轉而面向素質教育。由于所處的時代不同，因此表現出的主要培養方面不同。應試教育主要為我國當時掃盲進行服務，因此更注重知識的廣度，只要能讓人記住就行。但是隨著當前我國教育改革不斷深入，并且隨著我國社會的不斷發展，當前我國的教育水平逐漸提升。直至今日，我國掃盲工作早已完成，隨著我國人口紅利消失，當前社會對高端人才的需求也逐漸增加。因此，在這樣的情況下，學生的核心素養將在未來成為檢驗學生素質的重要指標，而自主學習能力則是核心素養中非常重要的構成部分。

2.我國初中數學教育學生自主學習能力培養對策

2.1 建立自主學習氛圍，讓學生能夠更好地進行學習。要想培養學生的自主學習能力，最主要的就是對氛圍進行建設，這樣學生在長期的學習中潛移默化就能提高自身的自主學習能力。因此，教師在進行自主學習氛圍建設的時候首先應該讓學生成立學習小組。學習小組的成立能讓學生之間獲得更多交流，并且教師在分配學生的時候應盡可能保證每個小組內都有一個自主性較強的學生。自主性較強的學生一般情況下有著較強的目的性，因此此類學生不會被其他學生輕易改變，反而此類學生能夠很好地對周圍學生形成影響，這樣就能初步建立學習的氛圍。其次就是教師在小組分組完畢后盡量讓學生在學習中能夠團隊合作解決問題，并且在學生解決問題的時候教師盡可能不插手，讓學生獨自解決問題，這樣學生逐漸為了解決問題而將問題進行拆分，并且每人解決一部分。在拆分的過程中學生其實是主動對問題進行思考，并且最終拆分完成后學生其實是對問題進行解題思考，即學生已經知道問題由哪些部分構成，這時只要學生拆分正確，其實就代表學生已經將該問題解決。因此，在拆分題目的過程中自主學習的氛圍已經建立。例如，在一些復雜的問題如“小明過年的時候，家里將糖果放在袋子里，大袋子10顆，小袋子5顆，雙方的比例是2∶5，總共有糖果450顆，請問大袋子有幾袋，小袋子有幾袋？”這是一個典型的二元一次方程，因此讓學生在解題的過程中對問題進行拆分，從而列出式子。這樣分類討論能將復雜的問題簡單化，從而讓學生更好地進行學習。

2.2 創設問題情境，讓學生能夠更有學習的興趣。想要提升學生的自主學習能力，應該讓學生明白學習是一件較為快樂的事情。如何讓學生在學習中獲得樂趣主要在于教師在教學中使用的方法，因此，在當前的教學過程中教師應該摒棄傳統教學中教師在講臺上教、學生在講臺下學的模式。在這樣的過程中為了能夠讓學生感受到學習的樂趣，教師應該通過情景創設的方式讓學生在學習中能夠更好地進行學習。

情景創設的好處是將學生帶入知識的探索中，并且能將初中較為抽象的知識變得更加具體。因此，在情景中學生的興趣被充分激發，這樣學生就能通過情景對知識本身產生樂趣，在學習的過程中自然能達到事倍功半的效果。例如，在一元一次方程的學習中教師可以出“小明分三次將自己兜里的14顆糖掏出來，第二次掏出的數量是第一次的兩倍，第三次掏出來的數量是第二次的兩倍，那么小明第一次掏出幾顆糖？”在學生對這樣的問題進行探討的時候，教師可以讓學生實際進行演練，可以事先準備一定的道具，這樣在學生學習的過程中通過不同的方式將自己兜里的物品掏出來，通過這樣的方式能夠有效調動學生的積極性。這樣做的好處主要是以下幾方面：學生在試對了之后自然能夠產生滿足感，這樣在學習的時候能夠保持這樣亢奮的情緒，自然對學習產生極大的興趣。而沒有試出來的學生則是在不服輸情緒的引導下能夠集中精神進行學習，長此以往下去，學生的自主學習能力自然能夠提升。

2.3 分組討論，教師激勵。很多教師認為到了初中就不應該對學生進行過多鼓勵，這種想法是錯誤的，獲得認可是人在各個年齡階段都有的需求，因此在教學的過程中想要培養學生自主學習的能力，首先就是對學生有足夠的鼓勵，這樣學生才能更好地進行學習。其次就是讓學生能夠分組進行討論，上文中分組別，在這個時候依舊能夠使用，讓學生以小組為單位進行討論，這樣學生在學習的過程中能夠將各自的思路進行結合，并且教師在一旁進行引導，這樣學生就能獲得學習的成就感。教師在這個時候進行鼓勵能讓學生對這樣的學習更加感興趣，從而讓學生在學習中能夠更加主動。例如，在正數和負數的學習中，小組討論可以在教師的引導下進行，通過對正數的認識讓學生自行推導負數的性質。在學生討論完成后教師可以進行鼓勵，這樣能夠有效促進學生學習的積極性，從而讓學生自主學習能力提升。

3.結束語

在初中數學教學過程中學生的自主學習能力雖然初期由生長環境決定，但是在初中的教學中能夠將其進行扭轉，并且提高學生的自主學習能力，能夠有效促進學生健康成長。因此，在當前的初中教育中提升學生自主學習能力是實現我國教育改革最有效的途徑之一，同時也是讓學生能夠擁有更好的未來的主要方式之一。