基于“4+1”模式的應(yīng)用型高校結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革與研究

楊 陽，胡愛萍，王進(jìn)璽

(1.隴東學(xué)院 土木工程學(xué)院，甘肅 慶陽 745000；2.甘肅省高校黃土工程性質(zhì)及工程應(yīng)用省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，甘肅 慶陽 745000)

自19世紀(jì)中葉，結(jié)構(gòu)力學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。20世紀(jì)中葉，電子計(jì)算機(jī)和有限元法的問世使得大型結(jié)構(gòu)的復(fù)雜計(jì)算成為可能，從而將結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究和應(yīng)用水平提到了一個(gè)新的高度。結(jié)構(gòu)力學(xué)是固體力學(xué)的一個(gè)分支，它主要研究工程結(jié)構(gòu)受力和傳力的規(guī)律，以及如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)科，探討各類經(jīng)典結(jié)構(gòu)的特性及相關(guān)計(jì)算的實(shí)現(xiàn)，相關(guān)定義、概念和知識(shí)點(diǎn)較多，抽象性強(qiáng)[1-2]。近年來，隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，它作為土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，對于其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到承前啟后的重要作用，同時(shí)也是土木工程專業(yè)后續(xù)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程的基礎(chǔ)，在土木工程各專業(yè)的學(xué)習(xí)中均占有重要的地位[3-5]。

1 課程現(xiàn)狀及存在問題

傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)過程中存在以下問題[6]：(1)課程內(nèi)容繁瑣、零亂，概念抽象,針對理論內(nèi)容的抽象講解更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)，讓內(nèi)容變得更加晦澀難懂；(2)應(yīng)用能力要求在不斷提高，但課時(shí)量不斷減少；(3)傳統(tǒng)教學(xué)方式單一。傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)仍停留在教師課堂講授、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、即以教師為主體的“填鴨式”狀態(tài)，引入新型教學(xué)模式，注重力學(xué)知識(shí)體系的強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)體系的高度來認(rèn)識(shí)、理解、歸納各種力學(xué)概念、理論與方法，加強(qiáng)力學(xué)概念和培養(yǎng)綜合分析能力，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的科研能力，便顯得尤為迫切。……