“小差王”當(dāng)差記

胡小芳

（湖北省秭歸縣第一實驗小學(xué)）

每個學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著無限可能，教育者要把這種可能變成美好的現(xiàn)實。

突如其來的疫情讓學(xué)生開始了線上學(xué)習(xí)，為了豐富他們的居家學(xué)習(xí)生活，學(xué)校決定開展網(wǎng)上“童心抗疫·同唱一首歌”活動。消息剛發(fā)布到群里，班上的子星便報名了。看著視頻中有模有樣的孩子，我笑著贊他：“子星，今天的你很精神！”

聽了我的話，起初子星有些不好意思，隨后便字正腔圓地唱了起來：“一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家……”稚嫩的聲音、嚴(yán)肅的表情、良好的樂感，贏得了觀眾的認(rèn)可，最終他全票通過，代表班級參加學(xué)校合唱展演。

在學(xué)校訓(xùn)練的第三天，子星突然給我打來電話，說不想?yún)⒓诱寡萘恕Ｎ乙粫r弄不清情況，便向主管訓(xùn)練的音樂老師詢問。音樂老師說子星經(jīng)常遲到，訓(xùn)練也“開小差”，愛鬧小情緒，不過他樂感很好，唱得也不錯。

聽了音樂老師的話，我便知道他的“老毛病”又犯了：這小子做事總是三分鐘的熱情，新奇勁兒一過就喜歡開小差，甚至開溜……我說過多次，他雖然有所改變，但不明顯，于是成了班里的“小差大王”。

我想好了對策，馬上視頻連線子星。看著他有些躲閃的眼神，我笑著跟他打招呼。

子星告訴我，他正和爸爸看新聞聯(lián)播。

“是關(guān)于疫情防控的嗎？”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“好，老師問你一個問題，你看到那些參與疫情防控的醫(yī)生和護(hù)士有什么感受？”子星興奮地說：“他們很勇敢，很厲害。沒有這些白衣戰(zhàn)士，病人就危險了。胡老師，我長大了也要當(dāng)醫(yī)生。”

聽到這樣的回答，我點(diǎn)頭稱贊：“子星說得對。那些醫(yī)護(hù)人員很勇敢，國家交給他們的任務(wù)，他們不講條件，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己最大的努力去完成，有的甚至獻(xiàn)出了生命。子星也很勇敢，有志氣，知道醫(yī)護(hù)人員的事跡后，還立志當(dāng)醫(yī)生，老師給你點(diǎn)贊！”

我伸出大拇指，對他說：“不過，既然你長大了要當(dāng)醫(yī)生，那就要從認(rèn)真完成老師布置給你的任務(wù)開始，是不是？”

“是的，胡老師。我知道錯了，您放心，我會繼續(xù)參加學(xué)校的網(wǎng)上合唱活動，保證完成任務(wù)。”看著子星小臉上的堅毅表情，我放心地笑了。

后來的網(wǎng)上合唱活動，子星再也沒有“開小差”。因為表現(xiàn)優(yōu)秀，他還成了領(lǐng)唱。更讓我驚喜的是，在后來網(wǎng)上學(xué)習(xí)的日子里，子星還主動請纓，擔(dān)任班級網(wǎng)上學(xué)習(xí)打卡情況統(tǒng)計員。盡管任務(wù)繁重，但他都出色地完成了。

教育是什么？是喚醒，是激勵，是鼓舞。每個學(xué)生內(nèi)心深處都蘊(yùn)含著無限的潛能，我們要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生真正找到自我，認(rèn)識自我，重塑自我。