英國閱讀社發展經驗及對我國民間閱讀組織的啟示

陳書梅

（蘇州健雄職業技術學院圖書館，江蘇太倉 215411）

0 引言

英國是世界上閱讀推廣水平發達的國家之一，其中閱讀社（The Reading Agency）是閱讀推廣活動的引領機構之一，在英國閱讀推廣體系的構建中起到重要作用。閱讀社策劃舉辦了多項覆蓋全英國的閱讀推廣品牌活動，并取得廣泛的受眾認可和推廣效果。我國民間閱讀組織在全民閱讀中也發揮著越來越重要的作用，但整體仍處于發展的初級階段，因而英國閱讀社的組織發展過程對我國民間閱讀組織具有很大的啟發意義。

1 閱讀社的經典項目分享

英國閱讀社創立于2002年，旨在激勵更多的人通過閱讀通往更美好的生活。閱讀社負責每年制定閱讀推廣項目的詳細方案，指導幫助圖書館、學校等機構開展活動。迄今為止閱讀社組織的項目有夏季閱讀挑戰（Summer Reading Challenge）、預讀計劃（Reading Ahead）、快閱讀（Quick Reads）以及世界圖書之夜（World Book Night）等。其中獲得廣泛效應的夏季閱讀挑戰、預讀計劃以及快閱讀是閱讀社對應不同人群所采取的典型閱讀推廣模式。

1.1 針對兒童暑期閱讀的夏季閱讀挑戰

該項目是目前英國最大的兒童閱讀推廣活動，針對4—11歲兒童群體，至今已持續20年。其核心內容是每年夏季推出不同的主題，鼓勵兒童到圖書館借閱相關的6本或以上的圖書并完成閱讀，至今參與兒童超過百萬［2］。

2019年夏季閱讀挑戰以太空追逐為主題，吸引了英國以及全球21個國家和地區的722 731名兒童參加。在學校放假期間，參加活動的孩子總共閱讀了250萬本圖書館書籍。研究表明，參加暑期閱讀挑戰賽可以幫助兒童在漫長的暑假期間保持閱讀能力和自信心［3］。

1.2 針對成人提高閱讀水平的預讀計劃

發起于2008年的“預讀計劃”至今已開展了11年，該計劃旨在幫助人們發現閱讀的樂趣，支持他們開拓閱讀生活。該項目邀請參加者利用半年時間選擇6種讀物，并在個人閱讀日記中對其進行記錄、評分和審閱。完成日記后，他們將獲得證書并可以參加全國抽獎。在2017—2018年度，預讀計劃惠及38 500名年輕人和成年人［4］。

預讀計劃幫助人們進入一種良性的閱讀循環：讀者有閱讀的意愿、希望增加閱讀；進而參與閱讀、享受閱讀；在閱讀過程中，讀者不斷地鍛煉并提升閱讀技能；自身閱讀技能得到提升后，讀者的閱讀意愿增強、希望閱讀的范圍繼續擴大［5］。

1.3 培養成年人讀寫能力的快閱讀

這項計劃開始于2006年，迄今為止已發放超過480萬冊閱讀資料。這些圖書由暢銷書作家專門為計劃開發寫作，圖書類型豐富。“快閱讀”計劃將所有的圖書按難易程度分級，讀者可根據自身情況選擇適合讀物。閱讀社與公共圖書館、監獄、大學等組織合作，對提高英國成年人的識字能力有很大幫助。

2 閱讀社的發展經驗

2.1 閱讀推廣項目品牌化經營

閱讀社開展閱讀推廣工作均會圍繞一個個項目而做，目前開發維護近20個閱讀推廣項目。這些項目能夠做到精益求精，孵化品牌形象，一經確定就能堅持常年運作，大大保證了閱讀推廣的品質與效果［2］。前述3個項目運營時間均已超過十年，這些活動贏得了讀者發自內心的熱愛，他們的反饋和支持也使得項目得到良好發展。2018年在快閱讀計劃由于無法獲得財務支持繼續進行時，作家喬喬·莫伊斯（Jojo Moyes）主動聯系提供了3年的活動資金贊助，因為作為參與過計劃的作家之一，她親眼看見了計劃“為從未發現或迷失了對書籍的熱愛的人們打開了閱讀的便利”，對成年人閱讀推廣產生了深遠和積極影響［6］。

閱讀社注重推陳出新，不斷推出創新項目。這些項目往往先在某一地區進行小范圍試點，經過改善得到成熟的模式后再往其他地區慢慢推廣。如考慮到老年人的社交和閱讀需求，閱讀社2017年開始運行閱讀之友（Reading Friends）計劃。讀書之友定期開會，以小組或一對一的方式聊天和分享故事。閱讀之友計劃特別關注癡呆癥患者和護理人員，旨在通過互動增強弱勢群體、孤立群體和孤獨風險人群的閱讀能力［7］。

2.2 注重與多機構組織間的合作

閱讀社會竭盡所能地尋找一切適宜的項目合作伙伴。閱讀社和圖書館聯合會（Libraries Connected）已經有13年的合作經歷，英國大部分公共圖書館也參與了閱讀社的各個閱讀推廣項目。閱讀社還廣泛尋求基金會的支持，同時會積極爭取更多專業機構的響應參與。閱讀良好（Reading Well）項目就是閱讀社與圖書館聯合會合作提供，這個計劃由英國藝術委員會和維康信托基金會提供資金。該計劃同時得到包括英國心理學會和皇家全科醫學院在內的廣泛專業衛生機構的支持［8］。

閱讀社采取一系列便利性舉措方便各機構參與，還會對參與機構組織進行一定的獎勵。如提供網站上的統一資源，免費提供海報和活動單；將參與的組織互聯互享，共同提高進步。閱讀社每年都會頒發榮譽證書來慶祝那些支持50多個參與者完成“預讀”的組織，這些獎項對參與的機構組織有很好的激勵作用［9］。

2.3 合理多樣的閱讀推廣模式

為避免閱讀嚴肅乏味，閱讀社的推廣項目中引入了很多豐富有趣的形式。夏季閱讀挑戰項目安排各種關卡設置，讓完成閱讀挑戰的兒童獲得一定成就感，強化了閱讀帶給兒童心理的愉悅和滿足感受。閱讀社項目中閱讀書目的設置更加科學合理，每個書目清單都有相關專業領域的研究作為理論支撐。多個項目中采用廣泛適合的英語閱讀分級方法，針對不同的讀者對象開發定向的資源。

2.4 注重數據的提交評估

閱讀社非常注重參與者服務評價及反饋意見的搜集。在讀書項目進行的同時，項目參賽個人可自愿填寫賽前調查表和賽后調查表并提交給閱讀社以供后期研究分析之用。閱讀社全年收集反饋，每年會推出完整評估報告。這些數據和信息可用以評價項目的滿意度并做出適應性改變，又可以用數據直觀展現項目的成效，還可以搜集用戶自愿提供的信息開展閱讀心理、閱讀成效、閱讀動機等深度研究。

3 對我國民間閱讀組織發展的啟示

3.1 打造閱讀推廣項目品牌

閱讀項目品牌化運營閱讀推廣質量和效果，也是凝聚讀者受眾的良好途徑。因此我國民間閱讀組織可以通過閱讀聯盟的方式打造統一的品牌項目長期運作。品牌的內容和形式要精簡，提供統一的資源工具包，同時要有有效的物質和精神激勵，抓住參與者的閱讀熱情。

閱讀推廣項目須要根據社會需求進行一定的創新。新的閱讀項目可以在小范圍內進行試點，有了好的效果后再大力推廣。如在社會老齡化的浪潮下，民間閱讀組織可以開展針對老年人的閱讀推廣項目，推出適合他們的主題內容，拓展滿足老年人的精神生活需求。

3.2 積極尋求多元化合作伙伴

國內民間閱讀組織多與學校、圖書館、書店等合作聯合推廣，局限性較為明顯。未來必須打破現有的領域限制，讓更多的社會機構參與組織環節，這樣才能最大限度地覆蓋社會各個領域和層面的讀者［5］。

首先民間閱讀組織可多嘗試跟基金會等慈善組織的合作。基金會、圖書館、民間閱讀組織三者形成合理分工、合作共贏的模式。基金會提供資金支持與項目的籌備保障，圖書館負責政策制定、制度保障、組織人員協調，民間閱讀組織可以負責具體的項目執行，開拓共同的項目前景為三者的利益共同結合點。

其次民間閱讀組織應擴充更多的專業合作伙伴，“閱讀＋”的趨勢讓聯結社區、酒店、房產等經濟產業成為可能，給閱讀推廣帶來更多機會和挑戰［10］。杭州高新區（濱江）首創民間閱讀組織聯盟，成為這方面的典型事例。聯盟里既有跟醫院合作的兒童醫療心理疏導的child life項目，也有為科技企業定制的專業圖書定制推薦服務。

3.3 轉變閱讀推廣模式

目前我國民間閱讀組織的閱讀推廣項目形式比較單一，未來可以嘗試在閱讀形式上加入新穎的互動模塊，在閱讀內容和讀物上選擇更多樣寬泛，在閱讀推廣對象上多開拓陣地。比如開發針對男性群體的閱讀項目，選擇具有廣受關注度的體育明星作為“閱讀形象代言人”，以這種形式作為突破點吸引群體關注度。同時努力做好閱讀分級工作，采取更細分的年齡劃分或者根據閱讀能力劃分，針對不同人群開展不同的閱讀推廣項目。

3.4 加強對閱讀推廣效果的評估研究

由于我國對政策立法方面還不夠重視，由公認機構批準的類似“讀書會章程”“讀書會管理制度”等規范性文件也尚未出臺，對讀書會閱讀活動質量缺乏有效的控制與反饋，因此民間閱讀組織自身發展中更要注重閱讀推廣過程中的階段性和結果性的評估及質量評價。廣州閱讀聯盟的做法值得效仿，聯盟成員須在每場活動前提交方案、活動后提交資料。此外，制定《廣州閱讀聯盟年度考核登記表》，每半年對聯盟成員進行評估，主要是活動前的報備宣傳、活動過程（場次、參與人次、嘉賓）、活動后資料收集、活動宣傳報道、活動經費的使用情況等進行綜合評價［11］。

4 結語

目前我國民間閱讀組織在政府政策引導下，剛剛從緩慢松散發展趨向于集中發展和聯合發展，閱讀生態須要進一步完善摸索改進。借鑒參考英國閱讀社的有益經驗，并結合自身特點制定合適有效的閱讀推廣策略，民間閱讀組織才能獲得進一步的發展。