互聯網背景下新型校企合作模式探索與研究
——以四川城市職業學院經濟管理分院為例

文| 呂 蓉

引言

我國近30年現代職業教育發展的實踐證明，校企合作是職業院校培養人才的重要途徑，是教育與生產勞動相結合的具體體現，也是職業教育本質的體現。校企合作人才培養模式已經成為一種實現高校、企業、政府、學生等多方互惠共贏的人才培養模式，越來越受到高職院校、企業、政府、行業主管部門的重視。本文就四川城市職業學院經濟管理分院在校企合作模式上進行初步研究，并對實施高校與社會各類優勢資源有效整合培養人才模式中出現的問題和改善建議進行分析。

國內外校企合作模式現狀研究

首先，從世界范圍來看，校企合作在發達國家已經開展了很多年，發達國家尤其是德國在這方面積累了豐富的經驗。通過校企合作來發展高職教育被公認為是促進發達國家高職教育發展，推動其經濟騰飛的“秘密武器”，已成為發達國家高職教育的一大亮點。與此同時，國外學者對校企合作從多個角度展開了豐富的研究。近代比較典型的研究代表人物包括德國Senker和Eliezer G。Eliezer G創立了校企合作研究中心的七階段發展模型，分別對影響各個階段的不同因素進行了分析和歸類。Senker歸納了企業界與學術界密切合作的三大理由，認為一是院校需要靠雄厚的資金，二是企業希望在市場環境中取得競爭優勢，三是由政府主導支持的研發往往能獲得更大的回報。可以這樣說，發達國家的校企合作研究已經比較成熟，值得我們借鑒。

其次，與國外院校成熟的校企合作相比，我國的高職院校開展校企合作起步較晚，我國對校企合作的研究，始于80年代中后期，現已積累了一定量的研究成果。馮彥杰在《“互聯網+”背景下校企合作問題的研究》中提出，在"互聯網+"的背景下，高校要保障畢業生充分就業，企業要降低成本、提高核心競爭力，那么校企合作剛好能夠滿足二者的需求。易晨希在《職業教學校企合作長效機制研究》中指出企業和學校都有參與校企合作的動機，因此尋求雙方的合作并不難，真正的困難是要解決校企合作中的問題，實現學校和企業長期、有效、穩定的合作。

總之，我國校企合作研究已成績斐然，但仍需努力。

校企合作模式所依附課題項目的內容介紹

隨著市場經濟和信息傳播技術的迅猛發展，互聯網+已經成為當代經濟發展的客觀環境，校企合作勢必順應這一時代發展的客觀要求，因而研究互聯網+形勢下新型校企合作模式具有重要的現實意義和必要性。

在“互聯網+”形勢下，探索新型校企合作模式，不僅是高校自身發展的客觀需求，也是企業發展的內在需要，是時代賦予的使命，是實現多方共贏的途徑之一。

為此，筆者作為課題負責人申報了題目為《互聯網背景下校企合作模式探索與研究___以四川城市職業學院經濟管理分院為例》的四川省教育廳重點課題項目。課題項目研究主要目標是以項目負責人所在分院現有校企合作模式為例，分析和解剖目前的校企合作模式中存在的問題和不足，借鑒國際國內其他同類院校的研究成果，提出對現有校企合作模式的改進建議的措施。

本課題項目研究主要內容：（1）校企合作模式研究的現實意義；（2）國際國內校企合作模式研究現狀；（3）本院校企合作模式深度解剖；（4）提出優化本院校企合作模式的思路；（5）提出優化本院校企合作模式的具體建議。

本課題項目的社會效益或經濟效益：（1）能給同類院校校企合作模式研究提供參考和借鑒作用；（2）能給本院實際的校企合作工作提供參考和指引；（3）依此項目結論進行校企合作工作開展，將為學院帶來新的合作收益。

本項目的特點：（1）本項目以本院實際校企合作工作作為藍本進行深入分析和解剖，符合研究“從實踐中來，到實踐中去”的實踐價值觀；（2）本項目重在解決實際工作中出現的共性問題，不是純學術問題研究，具有鮮明的現實性；（3）本項目放在互聯網+形勢下進行研究，借助互聯網+的優勢進行模式構建，具有較強的先進性和創新性。

四川城市職業學院經濟管理分院現有校企合作模式現況

經過11年的發展，四川城市職業學院經濟管理分院的校企合作已初具規模，校企合作企業的數量、質量、類型都有了較大的增長。截至今日，該院累計有校企合作單位超過100家，校企合作項目將近100個。校企合作項目內容涵蓋市場營銷、電子商務、金融、稅務、會計、物流、人力資源、房地產管理等經濟管理專業。涉及項目單位包括京東商城全國客服中心成都分中心、京東金融、伊藤洋華堂、成都火車東站、成都歐尚、家樂福、廣發證券、四川鏈家房地產經紀有限公司、一汽物流（成都）有限公司、成都譽財教育咨詢有限公司、成都凱瑞財務咨詢有限責任公司等成都知名企業。

四川城市職業學院經濟管理分院現有校企合作模式存在的特點

總體來講，該院現有校企合作模式主要存在以下特點：

1.學校與企業合作較多，與企業所在的地方政府的校地合作較少，與企業所在的行業主管部門合作較少。這就導致合作的企業多是孤立的一個“點”，難以形成規模的“面”或“片”。

2.學校與單個企業的合作通常基于學院某個教師的引薦。鑒于單個教師的專業、精力等局限性，合作內容上通常也只局限于某一個方面，比如就業、實習、培訓等，合作不夠深入。目前多數企業在校企合作培養人才中只提供學生實踐的場所，沒有完全參與人才培養的全部過程；企業有時認為剛畢業學生動手能力較弱，實踐經驗不夠豐富，接受畢業生就業的積極性不高。難以整合資源、優勢互補，最大程度地實現合作共贏。

3.長期合作的企業不多，持續性不夠，不少企業都是一次性合作，受引薦教師和項目執行人的工作積極性的影響。有的合作項目因為報賬流程的影響，直接影響到合作企業的參與積極性。

4.互聯網技術應用不夠，管理模式有待進一步優化，管理效率有待進一步提高。

四川城市職業學院經濟管理分院新型校企合作模式改進建議與措施

基于上述特點，提出以下改進建議與措施：

1.拓寬校企合作的面，增加校地合作、校政合作。加強與區域地方政府的合作，比如當地政府部門、稅務部門、金融部門、各種行業協會的合作，服務區域經濟，帶動校企合作的深入發展。為此，需要建立當地政府及主管部門的聯系機制，安排固定的人員與相關部門進行長期聯系與對接，解決合作過程中的具體問題，促成合作深入、持久地進行下去。

2.建立長期、持續、穩定的激勵機制，激勵教師積極參與校企合作工作，解決教師在參與校企合作工作與日常教學工作的沖突問題。

3.豐富校企合作模式，挖掘訂單班培養的潛力，通過訂單培養，畢業學生全部實現對口就業，實現學校育人與企業用人的“無縫對接”。考慮到實際實施中的具體問題（比如培養的學生達不到用人單位要求，或者畢業學生不愿意進入培養的企業），建議將校企合作模式前置，前期培養階段由學校對學生做出約束，使學生素質基本達到用人單位的需求，后期培養階段完成企業的用工要求，能夠為企業創造一定價值。從而提高學校和企業互動的積極性，真正通過“強強聯合，優勢互補”，最終實現畢業生就業的“無縫對接”。

4.加強互聯網技術的運用，提高校企合作項目的管理效率和管理水平，實現互惠共贏。一是在學院內部建立校企合作項目資料庫，明確相關的責任人，并長期跟蹤管理，避免內部責任不清或者重復做工作的情況。二是在學院與合作企業之間通過互聯網技術建立及時、高效的溝通機制，比如在實習學生、訂單班學生的管理方面實現無縫對接，共同實現育人目標。三是加強學院內部的合作和資源整合，為合作企業提供全方面的、多元化的服務。

5.優化學生質量，為合作企業提高優質學生“產品”。校企合作的重要對象是學生，學生質量的優劣直接影響校企合作的效率。為此，學院一方面要加強招生質量的把關，盡可能招收較高素質的學生。二是加強對教學質量的管理，盡可能提高學生的產出質量。