思政課大學(xué)生雷鋒精神教育研究

朱恒秀

（遼寧警察學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116036）

進(jìn)入新時(shí)代，世情、國(guó)情、黨情發(fā)生了新變化，在高校教師隊(duì)伍中，少數(shù)教師存在缺少職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感與責(zé)任感，出現(xiàn)信仰不堅(jiān)定、信念缺失等問題。有人將雷鋒精神嚴(yán)重曲解，將英雄人物矮化、污名化，對(duì)于大學(xué)生思想道德教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。面對(duì)社會(huì)上一些懷疑英雄人物、淡化英雄人物,甚至否定英雄精神的錯(cuò)誤思想,必須敢于發(fā)聲,予以回?fù)簟Ｒㄟ^課堂教學(xué)，開展各種宣傳英雄人物、學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)，利用紅色文化資源，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、雷鋒精神教育，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

一、大學(xué)生雷鋒精神教育存在的問題

習(xí)近平指出：“雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。我們要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，世世代代弘揚(yáng)下去。”[1]五十多年以來(lái)，雷鋒精神仍然煥發(fā)著永恒的魅力，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為楷模，是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的巨大力量。但是，當(dāng)前歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生樹立正確人生觀產(chǎn)生消極影響,為高校思政課教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

（一）歪曲與詆毀雷鋒精神對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)形成了負(fù)面影響

當(dāng)前，一些別有用心的人借助現(xiàn)代科技手段傳播錯(cuò)誤思想和觀念，其手法通常是通過所謂挖掘英雄人物“隱私”,把英雄人物的英雄精神定義為政治宣傳的產(chǎn)物，還出現(xiàn)了一種否定英雄的惡搞式言論。……