初中化學滲透德育的實踐探索

■吉林省農安縣永安鄉初級中學 顧學成

教育的最終目的是培養學生的整體能力，使學生成為未來社會所需要的人才。教育要將德育放在重要位置，因為德是一個人最為重要的品質，可以對人的行為產生指引，并為人的發展提供動力。教育是培養人才的主要途徑，化學學科蘊含豐富的知識和多元化的德育素材，而初中生正處于發展的關鍵時期，通過在學習化學教學中滲透德育，可以使其對世界有更加全面的了解，形成正確的價值觀。

一、結合化學史對學生進行愛國主義教育

結合化學教學對學生進行德育，可以在提升學生道德品質的同時，促使學生形成科學素養。初中化學教師需要嚴格履行自身肩負的責任，加強在初中化學教學中滲透德育的探索，并采取合理的方式將德育與化學教學相融合。

(一)結合相關成就強化學生的民族自信心

愛國主義教育是德育中的主要內容，教師需要依托化學對學生進行科學的愛國主義教育。我國擁有上千年的發展史，曾出現過諸多的優秀文化成就，并在很長一段時間遙遙領先于其他國家，發明了火藥、造紙術等。這部分內容可以在實際教學過程中融合于化學知識之中，通過講述我國化學發展史與取得的重要成就，激發學生的民族自信心，讓學生對化學學習產生更大的學習熱情。

(二)利用愛國事跡培養學生的愛國精神

酸、堿、鹽是化學中非常重要的內容，教師在對這一部分內容進行講解之前，不要直接灌輸化學知識。這種單純講解的教學方式會對學生理解知識產生不利的影響。教師要將實際生活與理論學習相結合。例如，教師可以為學生講解著名化學家的故事，對其所研究的化學方法為國家帶來的經濟效益進行講述，使學生可以對此部分知識產生深刻的印象，培養學生的愛國主義精神。

二、培養學生良好的個性品質

教師自身的教育影響比單純的說教產生的教育效果更加明顯。在化學教學中，教師需要充分發揮自身的優勢，為學生展示自身的良好形象，潛移默化地影響學生。教師在平時的實驗過程中，要采取規范的方式完成實驗。在平時課堂教學中，工整的板書、嚴謹的語言、負責的態度都是對學生的言傳身教。化學教師要充分運用自身的人格魅力感染學生。另外，教師還要與時俱進，不斷學習，重視自身修養的提高，讓學生在每一節課中都能感受到教師對工作的熱情，并為其敬業精神所感染，逐漸形成良好的個性品質。

三、在課堂教學中滲透德育

滲透德育最主要的途徑就是課堂教授。在課前教師需要精心備課，深入挖掘德育與知識傳授的結合點，抓住契機對學生實施德育，從根本上提升德育效果。在化學教學中，教師要充分運用學生學習過的知識構建德育情景，在理論教學中滲透德育，使德育效果得到顯著提升。在此過程中教師要有計劃地開展德育滲透活動，并對活動及時進行總結，為今后教學工作的開展提供穩定的基礎。

四、結合日常生活滲透德育

目前環境污染、生態破壞等對人類的生存產生直接的威脅。只有解決環境問題，才能全面優化人類的生活環境。在初中教材中許多章節都提及了環境保護，目的是使學生形成強烈的環境保護意識。例如在學習“燃料燃燒對環境影響”這一部分知識時，學生了解到絕大多數的空氣污染都是因為汽車尾氣排放導致的。又如“化學與生活”中涉及的白色污染，學生在日常生活中經常會見到，而塑料袋、一次性餐盒等都是白色污染的主體。在教學中通過大量數據的對比，讓學生對環境污染產生的危害有更加清晰的了解，在日常生活中從點滴做起，學會保護環境，例如堅決不使用一次性筷子和飯盒，減少塑料袋的使用，保護花草樹木等。同時，發揮帶頭作用，引導整個家庭關注環境問題。

總之，將德育滲透于化學教學中，已經成為化學教師的重要任務。教師要對教材內容進行深度的研究，將德育滲透于教學中，在傳授學生化學知識的同時，對學生進行思想道德品質的培養，使學生成長為合格的社會主義事業的建設者和接班人。