積淀“和悅”文化，潤澤師生心靈

■吉林省長春高新第二實驗學校 李艷梅

長春高新第二實驗學校是一所九年一貫制公辦學校，位于長春新區西南部。學校設施先進，環境優美。經過幾年的發展，現已成為區域內有影響力的優質公辦學校。學校秉承著“建溫暖幸福校園，育陽光自信少年”的辦學理念，用“和悅”文化豐盈教師和學生的精神世界。

一、詩詞古韻激活“和”基因

《管子·內業》上說“止怒莫若詩，去憂莫若樂”，一語道破詩詞古韻具有舒緩壓力、調節心情的作用。燦若星河的古典詩詞，雍容典雅的國風古韻，是祖先留在我們基因里的自愈程序。長春高新第二實驗學校以傳承國學經典，弘揚中華傳統美德為主題，激活教師和學生生命中的“和”基因，培養師生的文化自覺和文化自信。

2016年，學校組織語文骨干教師團隊，開發了校本教材《中華經典古詩文誦讀讀本》。內容采擷文質兼美的古詩文，通過“讀經典、賽經典、唱經典、演經典”列活動，激發根植在學生基因里的對古詩文的熱愛，教師帶領學生精神穿越，深度感受中國古典詩詞的美輪美奐和博大精深，體驗誦讀經典的幸福，傳承傳統文化的自豪。在誦讀傳統經典詩文的基礎上，我們還開展了“四香、五德、六國”特色活動。

四香：詩香(全員讀詩、背詩、積累詩、創編詩)、書香(全員讀書，晨誦、午讀、暮省)、墨香(一、二年級硬筆書法，三到七年級軟筆書法)、樂香(陶笛、電子琴、古箏)。

五德：把仁、義、禮、智、信五德內容融入主題教育月，如尊師月、愛國月、友善月、誠信月、感恩月。

六國：國學(學校自編的《弟子規》、《三字經》、唐詩、宋詞、論語，名著、名篇校本教材)、國樂(民樂、民歌、民舞)、國字(中國楷書)、國畫(中國畫、剪紙)、國色(紅歌、紅舞)、國粹(京劇、臉譜、刺繡、對聯、象棋、武術等)，編國學操、國學舞，充實“六國”內容。

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”在古詩古韻的熏陶下，師生的精神面貌大為改觀。“謙謙君子”“窈窕淑女”“國服群體”成為新風尚。干群之間、教師之間、學生之間、師生之間、家校之間關系越發和諧融洽。

二、社團活動，發展“悅”個性

(一)塑心健志的文體社團

社團活動不僅能培養學生的興趣、能力和創造力，還對學生良好的心理品質的塑造有著積極作用。我校的社團活動有“每班一個特色，每生一個特長”。我們充分利用教師資源，鼓勵每一位藝術類、體育類教師必須開設一個社團，自主組團，利用每周三、四、五下午的課后時間開展社團活動。目前，開展有科技、美術、舞蹈、合唱、陶笛、乒乓球、足球、旱地冰球、雪地球、書法、英語等近20個社團，保證學生人人參與。

豐富多彩的社團類別、形式多樣的社團活動極大地調動了師生的積極性，激發了師生的創造力。我校的舞蹈社團參加各類級別的舞蹈大賽都獲得了非常好的成績；美術社團作品參加全國藝術協會繪畫作品榮獲了特等獎；雪地球社團在長春市上百個球隊參加的比賽中，獲得全市冠軍的好成績。

(二)益智競技的科技社團

科學技術是國家競爭力的集中體現，是國家文明程度的標志。學校為培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生愛科學、用科學的熱情，開辦了多個科技社團，努力給學生提供學習科學知識、運用科學技術的平臺。學生在社團活動中“走進科學”，“學會創造”。這樣的活動有效提高了少年兒童的科學素養，為培養建設創新型國家的人才做出了有益的嘗試。

創客社團、船模社團、火箭社團和無人機社團是我校科技社團的主力軍。從2009年到2019年連續10年參加國家省市航模和無人機大賽，均獲得團體一、二等獎，特別是2017年和2018年，科技社團代表吉林省參賽隊參加在海南三亞舉行的航模大賽，在全國上百個參賽團隊中，我?？萍忌鐖F獲得了團體一等獎的好成績。

學生在社團活動中增長了見識，提升了能力，鍛煉了意志品質。學生認識到了用文化強國、用體育強國、用科技強國是我們報效祖國的有效途徑。

三、“和”諧課堂“悅”納知識

營造和諧健康的課堂環境是教師的追求，但現實情況往往不盡如人意。以傳授知識、掌握技能為目的的課堂顯然不合時宜，以學生發展為中心、以學生自主學習為主要方式，師生平等交流，和諧共生，教學相長，才是我們的追求。學校以先進的教育理念引領課堂教學模式的變革，用“和悅”的胸懷構建“一三五”課堂教學模式及課堂教學的三個維度和五步學法，把握學生身心發展和教育實踐規律，承認并尊重受教育個體的差異。學校努力為學生發展提供多種可能性，課堂上通過創設和諧愉悅的氛圍、建立有效的教學評價新方式，提高了課堂教學效率，使課堂教學呈現嶄新的面貌。

四、“和悅”管理團隊建設

學校領導班子把“和悅”的思想帶入管理中來，要求班子成員識大勢、顧大局，不斷加強學習，增強服務意識，恪守工作紀律，端正工作作風，要求教師做到的，班子成員要先做到，要做學校工作的帶頭人，而不是居高臨下、坐而論道的空談者。幾年來，學校制定的發展規劃和規章制度，教學活動的策劃和實施，教學評價體系的更新等，都建立在對學校內部和家長充分調查研究的基礎上。學校管理團隊本著公平、公正、民主、透明的原則，對各方面工作的管理制度和評價細則進行了全面修正、理順，形成了學校制度匯編，學校管理實現了規范化、民主化、透明化。學校的工作重心轉變為教師和學生，同時也培養了一支修身敬業、善教求真的教師隊伍，造就了樂學善思、自立自強的學生群體，推動了學校各項工作的蓬勃發展。

五、營建“和悅”環境文化

我們將教學樓命名為“和悅樓”，在走廊文化設計上，選取了學生喜聞樂見的明快顏色和富有二實驗特色的內容。我們用綠色象征生命教育，用藍色象征智慧教育，用橙色象征陽光教育。在校園三色文化基礎上，我們又細化了很多主題教育，用富有兒童色彩和教育意義的圖文育人。一樓以自律開篇，將《小學生日常行為規范》以靈動可愛的動畫形象和新編三字歌的形式呈現，圖文并茂，活潑新穎，孩子們樂于觀看，不知不覺熟讀成誦，規范了自身行為；二樓以立德為主題，用流傳千古的美德故事激勵學生向優秀人才學習，學習他們奮斗拼搏的精神；三樓的“悅動篇”，展示了學校教學的精彩瞬間和孩子們參加實踐體驗活動的笑臉。這樣的設計處處體現著以人為本的思想，學生和教師成為展示的主體。在樓道間和樓梯臺階上還粘貼了經典詩句和格言警句，學生眼里處處看到的、耳中時時聽到的，都觸動著他們幼小的心靈，起到了陶冶情操的積極作用。這樣獨特的校園文化顯示了學校的和悅情懷，對學生健康人格的形成起到了潤物無聲的作用。

六、“和悅”文化下的使命教育

(一)品歷史，記使命

2016年暑假，學校組織近千名師生赴北京開展“實踐明清歷史，品讀京城韻味”研學活動。在北京，千名師生迎著清晨的曙光，踏進首都的那一刻，莊嚴雄渾的北京城，正在晨光中熠熠生輝。這一幕給廣大師生留下了光輝的印象，一股民族自豪感油然而生。在天安門前參觀升旗儀式，強烈的愛國之情、報國之志溢于言表；在圓明園廢墟前，師生眼見到曾經的繁華付之一炬，強國之志達到極點——千余名師生情不自禁地齊誦“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”《少年中國說》的慷慨激昂之音久久回蕩在廢墟前，回蕩在每一個二實驗人的血脈中。

第二年暑假我們又組織了西安研學和山東曲阜研學。在西安，師生品讀泱泱華夏五千年的歷史。在山東曲阜，在國子監和孔廟，師生親身體驗“破蒙”之禮；正衣冠，誦《弟子規》，拜至圣先師。通過名勝古跡的研學，師生不僅了解了歷史，激發了愛國之情和強國之志，更堅定了報國之心。

(二)強體魄，勇擔當

在歷史研學的基礎上，我們又開展了“邂逅冰雪奇緣，譜寫冬奧華彩”北大壺研學活動。鍛煉了學生體魄，強化了集體意識，堅定了體育強國的中國夢，實踐了為冬奧助力的夢想。

責任與擔當是教育目標。報效祖國、實現中華民族偉大復興是每一個中國人的夢想。在這樣宏大的背景下，“和”的意義引申為團結一致，眾志成城；“悅”的意義延展為實現理想，國富民強。“和悅”文化使學校充滿人文關懷，提升了辦學層次?！昂蛺偂钡挠朔諊找绷藢W生情操，為構筑學生健康人格，培養師生的家國情懷，全面提高辦學質量提供了很好的思路。