21世紀以來江蘇省公共圖書館讀書會調查與分析

張春燕，凌冬梅

（嘉興學院，浙江嘉興 314001）

0 引言

讀書會是一種以閱讀交流與分享為中心的團體［1］，具有推進社會教育、推廣閱讀等功能，是圖書館表現和挖掘自身價值的重要方式［2］。早在20世紀20年代，江蘇公共圖書館（民眾教育館）便創辦讀書會以流通圖書、普及社會教育，歷史可謂悠久。進入21世紀，讀書會再度成為江蘇公共館閱讀推廣的重要手段，且因現代技術的發展而呈現與近代讀書會不同的風采。本文通過電話調查、網絡檢索、文獻研究等方式，對21世紀以來江蘇省公共圖書館讀書會進行調查分析，對存在的問題提出建議，以期為相關研究提供參考。

1 調查方法及相關說明

本文根據《中國圖書館大全》［3］和《江蘇省年鑒2018》［4］中江蘇省公共圖書館名單，確定公共圖書館110家，其中省級館1家，地級市館17家，區、縣市級館92家。對上述圖書館進行電話調查的同時，通過百度、微信公眾號、QQ群搜索，以“公共圖書館名稱”分 別 +“讀 書會 ”“ 讀 書 社 ”“ 書友 會”“ 閱 讀 社 ”“讀 者 協會”“讀書協會”“讀書俱樂部”等，分別查檢讀書會信息。本文所調查的讀書會的成立時間、讀書會活動等統計信息起止時間為2000年1月1日至2019年12月31日，共查得30家圖書館總計53個讀書會。本文調查時間為2019年11月至2020年1月。

2 調查結果分析

2.1 讀書會總體分布情況

（1）地域分布。以地級市為單位劃分，蘇州市以18個居首位，南京9個次之，連云港5個，無錫4個，南通、鹽城、揚州均為3個，常州、淮安、鎮江均為1個，泰州市、宿遷市尚未成立讀書會。從各市域萬人擁有公共圖書館讀書會數量看，截至2019年12月31日，蘇州市最多為0.017，南京次之為0.011，連云港市為0.009，無錫為 0.008，揚州為 0.007，鹽城、南通均為0.004，鎮江為0.003，徐州、常州、淮安為最少均為0.002。

（2）所屬圖書館級別分布。各級別圖書館均有組織讀書會，其中省級館讀書會7個，地市級館讀書會19個，縣市（區）級館讀書會27個。

（3）成立時間分布。從讀書會成立時間看，最早者為南京圖書館2009年8月9日成立的陶風讀書會，2013年始每年都有讀書會成立，2017年成立最多（14個）。

2.2 讀書會類型分析

（1）從讀書會對象劃分。讀書會類型豐富：①兒童讀書會。如金陵圖書館的小水滴英文讀書會，旨在引領少兒閱讀。②親子讀書會。如海門市圖書館的親子讀書會，側重親子互動，培育書香種子。③女性讀書會。如南京市江北新區圖書館的蕙蘭書香讀書會，以退休女工為對象。④成人讀書會。如南京圖書館的陶風讀書會等。⑤盲人讀書會。如無錫市圖書館的視障讀者讀書會等，注重對盲人讀者的閱讀關愛。⑥殘障人士讀書會。如海倫讀書會為殘障人士及時傳遞黨和國家的政策法規，以建立其文化自信。

（2）從主辦方式劃分。一是圖書館獨辦，為最常見方式，占讀書會的大部分；二是圖書館與公益組織、基金會、社會團體聯合組織。如小薇讀書會由邳州市圖書館牽頭，社會閱讀團體、實體書店等加盟，每周一堂公開閱讀課形式，領孩子發現讀書樂趣［5］。如雅言讀書會、讀讀書沙龍等部分讀書會盡管由公共圖書館主辦，開展活動時仍會與民間組織、社會團體合作。

（3）從組織形式劃分。一是線下讀書會，此為傳統讀書會組織方式在當前的延續，仍為當前主要形式，如金陵圖書館的小水滴英文讀書會、無錫市圖書館的視障讀者讀書會等。二是虛擬讀書會，即通過現代技術，采用QQ、微信及其他網絡社群組織的讀書會，如書香如皋書友會即是通過QQ組織的虛擬讀書會。三是線下讀書會與虛擬讀書會相結合，如南京圖書館陶風讀書會為擴大活動影響，開通陶風讀書會QQ群，工作人員通過QQ群解答相關問題。

2.3 信息發布方式

讀書會信息發布主要有以下5種方式。（1）在圖書館內張貼海報、設置展架等傳統方式，是傳統信息發布的延續。（2）通過圖書館網站發布。如連云港市圖書館網站設立博閱讀書會專欄。此外通過圖書館官網“通知”“公告”“動態”“報道”等欄目發布信息，如揚中市圖書館親子讀書會、蘇州圖書館天香讀書會等。（3）通過公共圖書館微信公眾號發布，如邳州市圖書館小薇讀書會等。（4）通過QQ群、微信群等社群進行發布，亦是當前讀書會信息發布常用方式。（5）通過當地報社、廣播臺、電視臺等發布信息，主要在舉辦世界讀書日活動等較大型讀書會活動時采用。

2.4 活動內容分析

（1）讀書活動。讀書內容因面對對象而有所側重。一是主題閱讀，由讀書會邀請主講人講解或闡述主題，帶領會員互動討論，旨在就某一主題深入閱讀與分享，如“《論語》一百”公益讀書會帶領大家讀《論語》。二是繪本閱讀，旨在增進親子關系、培育讀書種子，是親子讀書會的主要閱讀內容，如手指謠親子讀書會。三是經典閱讀，以幫助讀者閱讀經典、了解傳統文化為目標，如陶風讀書會組織閱讀《詩經》等。四是為視障讀者誦讀，如無錫市圖書館閱讀經典·品位人生視障讀者讀書會通過朗讀《辛巴達航海歷險記》等書籍，為視障讀者傳遞開朗樂觀、積極向上的人生態度。

（2）名家講座、講壇活動。我國圖書館的講壇活動雛形可追溯至1901年，至當代方興未艾、蓬勃發展［6］，亦成為讀書會的主要活動方式。如昆圖讀書會每兩周舉辦一期，涉及文學、民俗、傳統文化諸領域，累計已舉辦96期。邀請的主講人有作家、高級品茶師、國家二級心理咨詢師等。

（3）其他。除上述主要活動外，尚有民俗活動、節日活動、走讀活動、參觀訪問等。如昆山圖書館小書蟲俱樂舉辦“迎新春·剪窗花”，植樹節舉辦“種愛種春風”，傳播節日文化。童閱會·童悅讀書舉行“慶祝端午節活動”“感恩辛勤園丁活動”等。蘇州圖書館天香讀書會開展“昆曲品茗”“古琴欣賞”等，傳播地域文化。雅言讀書會舉辦微電影、詩歌朗誦、偵探游戲等活動。蕙蘭書香讀書會結合閱讀內容進行走訪、參觀。

2.5 活動持續性情況

活動舉辦1～5期、6～10期、11～20期、21～50期、51～100期、101～200期、200～803期的讀書會數量占讀書會總數的比例分別為：19.44%，19.44%，25%，13.89%，13.89%，2.78%，5.56%。63.88%的讀書會舉辦活動期數為20期以下，36.12%的讀書會為20期以上，僅8個讀書會超過50期。總體而言，僅小部分發展態勢比較好，長期開展活動。

3 存在的不足

3.1 區域發展不均衡及交流不足

調查所見，讀書會區域發展不太均衡，蘇州市18個，而泰州市、宿遷市則未見報道。一方面與區域間經濟、文化、教育發展不均衡相關，另一方面也反映部分圖書館對讀書會不夠重視。讀書會間的交流、學習少有報道，不利于其進一步發展。

3.2 宣傳力度不足

宣傳是讀書會招募會員的重要方式，宣傳力度的高低一定程度上決定了會員的多少。調查所見，讀書會宣傳力度還不夠：①讀書會信息分散在圖書館網站“動態”“消息”等欄目，設立讀書會專欄者寥寥，大大降低讀者對讀書會信息的關注度。②通過論壇、微信公眾號等社交網站、APP發布，但并不提供相關鏈接，導致讀者訪問圖書館網站不能獲相應信息。③僅以張貼海報等傳統方式發布，信息傳播面、傳播速度大打折扣。④部分讀書會側重于發布活動報道、總結，對活動的事前宣傳不到位，導致讀者看到信息時活動已結束、無法參加。

3.3 活動持續性參差不齊

盡管新世紀以來讀書會發展較大，但僅小部分的活動持續性態勢良好，僅近1/3的讀書會舉辦活動超過20期，僅8個讀書會過50期：讀讀書沙龍（52期）、陶風讀書會（53期）、小書蟲俱樂部（71期）、小薇讀書會（84期）、昆圖讀書會（96期）、小水滴英文讀書會（175期）、和悅讀書會（439期）、經典繪本閱讀（803期），總體參差不齊。部分讀書會因成立時間晚（如2019年才成立）而活動次數少，但大部分則或因組織者沒有繼續組織，或讀書會內容和形式缺乏創新，或資金短缺而停辦。

3.4“讀書”概念被泛化

讀書會的活動對象本質上是書籍。隨著新技術發展，除紙質書外，亦包括電子書、音頻書、VR閱讀等。但調查所見，部分讀書會在組織活動時往往超越書籍或閱讀范疇，如剪窗花活動、種愛種春風活動等，類似一些亞文化沙龍活動。盡管這些活動因趣味性能吸引更多讀者參與，但不能將之稱為“讀書”。部分親子類讀書會的活動在于召集父母帶著孩子集合起來玩游戲、做手工等，衍化成了親子聚會活動。脫離書籍和閱讀舉辦活動，易使讀書會失去其本真意義。

3.5 效果缺乏衡量機制

推進全民閱讀的核心意義在于通過閱讀活動的普及，提升公眾的文化素養，形成風清氣正的社會文化氛圍［7］。但讀書會活動的效果還缺乏重視，缺少相應衡量機制。據本調查所見，讀書會在總結、報道活動時，主要關注點在讀書會參與人數、活動數量、活動特色等表象信息，而缺乏對讀者是否從活動中獲得真正的啟發、感悟、激勵的調查。讀書會參與人數、活動數量、活動是否豐富等指標，固然是衡量讀書會是否活躍的指標之一，但非讀者在讀書會中獲得實際效果的衡量指標。

4 建議

4.1 加強區域交流與合作

書香江蘇的建設離不開各市域閱讀推廣活動的推進。故各公共圖書館應注重交流與合作，補齊尚有市域未建讀書會的短板：①互通有無、采擷經驗、規避教訓，尚未組織讀書會的圖書館，可與蘇州、南京等地圖書館加強交流。②合作能使讀書會發展更強大，可成立市域讀書會聯盟、省域讀書會聯盟，如可參考浙江溫州讀書會聯盟模式。

4.2 重視讀書會宣傳

應高度重視讀書會宣傳，使更多讀者了解并參與其中。①在本館網站醒目位置開辟讀書會專欄，發布讀書會相關信息，使讀者訪問網站時即可獲得信息。②多管齊下，除海報張貼等傳統方式外，可廣泛采取微信公眾號、微信群、微博、QQ群、當地網絡論壇等平臺，及與當地報社、電視臺、廣播臺等進行合作，對讀書會信息進行多途徑發布。③活動的后期報道固然必要，但亦應高度重視活動的事前宣傳，以吸引更多讀者參與。

4.3 注重讀書會活動的調研與策劃

應重視前期調研與周密計劃，使活動得以持續，力爭形成文化品牌。①應對會員的閱讀需求、閱讀傾向、閱讀中存在的問題等進行調研，開展有針對性的活動。②應考慮到圖書館財力、人力、物力支持情況，避免因人力物力不足而導致活動無法持續。③應與業界交流，與民間讀書會、高校讀書會等各類型讀書會交流，吸取經驗、規避教訓。④長期規劃、堅定執行，力爭使讀書會活動品牌化。

4.4 主副結合舉辦讀書會活動

活動可區分為主活動和副活動。主活動指緊緊圍繞“書籍”“閱讀”舉辦的各類活動，重點在于讀書分享與交流，應占讀書會總體活動的絕大部分。副活動是指配合主活動的非例行活動，如參觀、訪談、講座、社會服務、會員聯誼等，以增加讀書會的活力、凝聚讀書會的向心力。副活動作為讀書會活動的點綴，需把握好度，尤其不宜喧賓奪主。

4.5 注重讀書會活動效果

盡管當前尚未有對讀書會會員的閱讀效果的測評機制［7］，但每個讀書會都應高度重視會員的閱讀效果：①開展讀書活動，讀書會可安排工作人員進行現場觀察，觀察會員在活動中的情態，以及組織者的表現、應對等。②經常與會員交流，了解其真實感受與反饋。③設置調查問卷在會員間進行普查，了解其參加讀書會后在閱讀心態、閱讀時長、閱讀效率、閱讀意愿等的情況，及閱讀對于自身素養、人生觀、價值觀上等產生的影響等。根據調查，應及時對存在問題進行改進、完善。

4.6 培養讀書會業務專業人才

上述建議的實施離不開讀書會業務人才的運營。①可專門設讀書會運營崗，專設讀書會主要負責人、干事等。②加強對讀書會負責人、干事的理論培訓與深造，如可與南京大學等高校閱讀推廣方向的教授合作。③重視對讀書會負責人、干事的業務交流與培訓，加強與省內外優秀讀書會的交流。④現階段歐美及我國港臺地區的讀書會相對成熟，條件允許下應對其進行訪談、交流。