對對子

□ 戴旭東

小時，聽父親說他在寧波念私塾，看到過教書先生用戒尺打學生的手掌。父親還說，舊時的私塾老師，不僅教學生讀四書五經，還教學生對對子。

我最早知道對子，是小學語文老師講的故事。有一天，三味書屋私塾老師壽鏡吾出了一奇對，上聯是“獨角獸”。學生們七嘴八舌地對起來：雙頭蛇、三腳蟾、六耳猴、八腳蟲、九頭鳥、百足蟲，真是五花八門，但壽先生都不滿意。魯迅一直不做聲，想起了《爾雅》一書中的句子，于是，他回答老師：“比目魚。”壽先生聽了非常高興，稱贊說：“好，對得好！‘獨’不是數詞，但有‘單’的意思；‘比’也不是數詞，卻有‘雙’的意思?！?/p>

高中階段，我的語文成績并不出眾，卻當上語文課代表。班主任老師是復旦大學畢業(yè)的，他和我的母親曾是合肥九中的同事。我不喜歡他教文言文時刻板單調的表情，他嘶啞的聲音和不茍言笑的做派，沒有讓我感受到古詩句的美感。他試圖提升我語文成績的用心，我至今心存感激。我的同桌同學喜歡對對子，經常把報紙上的楹聯趣聞抄給我看，我慢慢地能夠想出對對子的詞句，并樂在其中。

有一年春節(jié)，妻子回老家了。我和女兒晚飯后各自捧書看得津津有味。她看的是童話故事，我讀的是《古今經典對聯大全》。書中，杭州靈隱寺里的一副有著近千年歷史的對聯：“人生哪能多如意，萬事但求半稱心”，令我眼睛一亮。月盈而虧，水滿而溢，“半稱心”是豁達開朗是知足常樂。

“半”字，用得極其精彩，極具智慧。女兒看我專注的神情，問我“對聯”是干什么的？我告訴她，對聯，又稱楹聯或對子，講究對仗，從人們的對對中，能見出才思之高下。一千多年以來，受到了上至帝王，下至百姓的喜愛和追捧。為了讓女兒漸入佳境，我給她講了李家兩兄弟對對子的故事。晚清某年酷夏之時，年僅八歲的李鴻章和伙伴們在池塘邊玩水，恰巧當地鴻儒周先生路過。他看到樹枝上掛的衣服，口里喃喃道：千年古樹當衣架。李鴻章應道：萬里長江做泳池。周先生見這孩子出口不凡，心生歡喜，想叫他提前上私塾。于是，他主動上門對孩子的父親李文安說，這孩子聰明過人。于是，李文安把李瀚章、李鴻章兩兄弟叫進屋來對對子。父親手里拿著賬本撥打算盤，隨口一說：年用數百金，支付不易。李鴻章對道：花開千萬朵，色彩無窮。李瀚章沒有出聲。接著，李文安又出一上聯：風吹馬尾千條線。李瀚章對出下聯：雨灑羊皮一片腥。李文安心想，大兒子對是對上了，但味道不怎么樣。過了一會，李鴻章對道：日照龍鱗萬點金。說到這兒，女兒打斷了我的話，“爸爸，李鴻章有眼光。”女兒的話令我驚喜和歡愉，我希望她上學后能夠才思泉涌，妙筆生花。

女兒聽了我講的關于對子的故事后，躍躍欲試。我讓她從造句起步。第一道題：紅燈。我的話音未落，她說：過斑馬線要看紅燈綠燈；第二道題：有勁。她說班里男孩子拍球有勁。我說題一滿分，題二及格分。她不服氣地望著我，“那你造句給我聽。”我說，你吃藥比吃飯有勁，看電視比看書有勁。她不吱聲了，默默地接受了我的批評。我給她蓋好被子，重溫她剛才說的話，為她幼小的心靈綻放美感之花而欣喜?；匚稌泄湃说膶β摗胺耆饲艺f三分話，未可全拋一片心”“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”。

許多佳句名對，意蘊豐富，精簡短小。詞句體現的智慧，實在令人佩服。

對對子，就像兩個有著不同人生體驗的人，他們的思想火花要碰撞，你永遠可以期待這個火花的閃現。