老師，請簽收

才十二

每個學期的期末都是學生開心與煩惱并存的時期，想想即將到來的假期那是分分鐘快樂到極致，但是一想到期末考試就什么遐想都沒了。好在還有別的事情穿插其中，可以調節一下我們的生活。

各科老師辛苦教導了我們一年，我們在放假之前也想有所表示，以表感恩之心，于是我們準備送一些小禮物給他們。但是送什么好呢？這成了我們目前討論的主要話題。

“給班主任送一套‘劍三（《劍網3》）的衣服吧！”就在同學們沉思之際，有一個聲音打破了平靜，一石激起千層浪。“送‘劍三的衣服？你是說游戲里的裝備還是游戲外的cos服？不論哪個都很貴的好吧！”“你確定？”“你知道老師玩的是哪個角色？”

提議的同學這時的求生欲非常強烈，連忙回答：“就是那種印了‘劍三人物的白T恤啊！”此語一出，大家頓時安靜了許多，畢竟這個要便宜多了。那么問題來了，該送印著哪個人物的T恤呢？

這個問題，在我們這群神通廣大（閑得無聊）的同學眼里根本就算不上問題。我們既然能通過老師的微博發現老師在玩“劍三”這個游戲，并且在微博中搜索到老師大學時期的照片和其他軟件的賬號，那么關于老師在“劍三”里面玩什么角色，還不是很容易就可以知道嗎？

我們的政治老師貌似什么都不缺，愛情事業雙豐收，要是硬說缺的話也就只缺了個孩子吧。但是她才二十幾歲啊，跟她的先生步入婚姻的殿堂還不到半年，所以小孩子什么的暫時是不著急的。關鍵是我們也沒有能力真的送個孩子給她。等等，我們可以的，只是不知道政治老師收不收高二的“大齡兒童”罷了。我可以的！誰還不是個在讀高二的寶寶呢？

我們的政治老師平時在講話時，尤其在講疑問句的時候，喜歡在句末加上一個“咩”字，這或許是我們廣東人特有的習慣。原本我們沒有留意，但后來老師講得多了也就注意到了，不僅注意到了，還被潛移默化地影響了。現在全班講話都是：“是這樣子的咩？”加上個“咩”字，確實有點兒可愛。

因為政治老師說話時喜歡在句末加一個“咩”字，所以我們決定送她一只羊咩咩的布娃娃。有的同學笑著說：“這是要讓羊咩咩代替我們跟老師的先生爭寵咩？”因為羊咩咩的體積不小，抱著特別舒服，要是條件允許我可以抱上一天！想必老師也會一直抱著吧？嗯，夏天除外，因為太熱了！

在我們這些青少年的眼中，保溫杯除了可以倒入熱水加入枸杞養生，也可以倒入加了冰塊的“肥宅快樂水”或者加了冰的奶茶，這才是保溫杯的正確打開方式嘛！

但是這個正確打開方式或許就不太適合我們的歷史老師了——歷史老師的教齡比我們的年齡還要大上很多呢！難不成給她送司馬遷的《史記》？這……還是算了吧，她可是歷史老師啊，這些書籍肯定是有的，就算是沒有，那肯定也是看過的。最重要的是，一套《史記》好像還不便宜，我們也不可能送老師一套少兒版的吧。

最后也不知道是誰提議的，說是給歷史老師送個保溫杯，再買些枸杞、桂圓、紅棗、菊花好了，養生又實惠。眾人眼神一暗、眉頭一皺，陷入了沉思——這個法子似乎也可以。

或許是所有已婚并且有娃的女老師的通病，她們在課堂上舉例子教育我們時，例子中少不了自家孩子的身影。

通過英語老師日常的舉例，我們知道她有兩個孩子，并且是兩個男孩，一個在上幼兒園，一個在上小學六年級。于是，我們決定送老師的大孩子一本英語版的《5年中考3年模擬》。

我們怕不是魔鬼吧，想必老師的孩子一定會特別“感謝”我們的。說實在的，我們是真的不知道該送英語老師什么好。和政治老師一樣，英語老師也是家庭事業皆美滿，而且還有孩子，我們連送孩子的機會都沒有了。所以，我們只能給老師的孩子送點東西了，送練習冊多好啊！我們可真是小天才呢！

數學老師應該是我們班上任課老師中的一股“泥石流”！

“要不送香蕉吧？又黃又長。”我們的數學老師姓黃，之前上課的時候留下了一句經典名言：“我要是說我是你們班最高的，那么就要滿足我‘高過你們班最高的這個條件，不然就不成立。”

“只送香蕉好像有點敷衍吧？你看我們是送一根還是兩根啊？”這是在被數學老師叫去辦公室刷題邊緣的瘋狂試探吧？

最后，我們真的給數學老師送了香蕉，不多不少，剛好三根。北方的小朋友不要問老板怎么肯單單賣三根香蕉給我們，在我們這兒你就算只買一個梨，你都可以叫老板把皮給你削好。言歸正傳，為什么送三根呢？因為數學老師家剛好三個人啊，一人一根剛剛好呢。

好了，還剩最后一個老師了。語文作為“百科之母”可見其地位之高，那么，教這個科目的老師的禮物我們自然也不可以馬虎！送本書得了，好的，送書，完事。我們怕是一群假的女生吧？只要一提到給老師送禮物，首先想到的竟然都是書！誰叫老師在我們心里已經跟書密不可分呢？

我們在討論給語文老師送什么書的時候，語文課代表一直在用她那讓人心里發毛的眼神盯著我們，從她的眼神中我讀出了“你們真的送書試試”這么一句話。

試試就試試，不就是一本書嗎？可我們還真的不敢只送一本書！那送什么啊？大家齊刷刷都把眼神投向了語文課代表，她被我們看得有點兒不自在：“送……送花？我記得語文老師挺喜歡花的。”

送花？送什么花？送什么顏色的？拿什么顏色的紙來包裝？在哪家花店買？誰去買？多少錢？在一連串的追問下，語文課代表默默閉上了嘴。

過了一會兒，語文課代表又發言了：“送花束多沒新意，而且還會枯萎，還貴，我們送盆栽吧。一本書加上一個多肉小盆栽，怎么樣？”大家對視了一眼，這個可以有！也好讓老師看到多肉時想起她帶過的最可愛的那一屆學生。

我們班，是給老師送小禮物最遲的班級，但是送完之后，我們一戰成名。沒想到讓我們文科五班揚名在外的不是我們的成績，也不是我們的日常“騷操作”，而是我們送給老師的禮物。

據說，數學老師在收到我們的禮物之后，對學弟學妹們再也沒舉過那個例子。果然，我們是老師們的“獨一無二”呢！

叮！老師，這是今年份的小禮物，請簽收！