“票選差生”是把孩子往火坑里推

單秀云

幾天前的班主任經驗交流會上，一位頗有“政績”的班主任侃侃而談，他得意地介紹，其在班會上公開“票選差生”，并讓全班學生幫著找缺點，以此為轉化問題學生的“法寶”時，我聽得心驚肉跳，同時旁邊的王老師畫個大大的問號，把記錄紙推到我眼前，也第一時間表示不解。

“票選差生”，筆者認為是武斷的“心罰”，比直接的打罵等體罰更嚴重。因為體罰疼在身上，“軟暴力”卻傷在心上，它比有形的拳腳相向更摧殘人，更令人心寒。何謂差生？在大多數教師眼里，學習成績差，就是最大的差;若再加上紀律性差，就是雙差。這是典型的“分數”質量觀！

只有差異，沒有差生。班主任利用班會課堂而皇之地公開組織“票選差生”，將其打入另類，是一種不負責任的歧視行為，與素質教育宗旨與師德背道而馳。“票選差生”是赤裸裸的軟暴力，是借助學生之手的假民主，會給當事學生無情地貼上“差生”的標簽，導致他們破罐破摔，自甘落后;同時會制造班內的緊張氣氛，增加全體學生的集體焦慮，離間他們相互的信任感。

教育的意義在于促進每一個生命的健康成長，前提是不能忘記人最應該有的本性：善良正直、愛護別人、尊重別人，而這也是我們身體力行能教給學生最好的東西。教育的秘訣在于尊重，教育的本質是喚醒，教育應該在孩子的雙翼上安裝好發動機。蘇霍姆林斯基認為：“漂亮的孩子人人喜歡，只有對丑孩子的愛才是真正的愛”。我們不僅要教給他們科學文化知識，使他們考出理想成績，而且還要培養他們有良好的思想品格、道德情操，具備健全和諧的人格。

教育就是幫學生求真、向善、逐美，變得更好。沒有最好，只有更好。習慣于將注意力放在“扭轉”學生的缺陷上，無視他們的優點，只會適得其反。其實，關注他們的閃光點及內在潛力，并給予正向評價和引導，讓他們體驗認同、欣賞、贊美。這些積極的心理體驗不但會調動他們的自主性、創造性、積極性，還會引發他們對自我行為的反思，從而揚長避短，最終達到自我提升的目的。

泰戈爾說：“教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。”如果忽略了“人”，即使形式再多樣，其實教育也沒有真正發生。“票選差生”違背教育初衷，當立即停止！

（責任編輯：文寶）