教育現代化背景下高職院校創新創業教育研究

●郭 冊 高佳彬 趙一潼 李佳慧 李 陽

一、引言

中國共產黨第十九次全國代表大會報告中明確提出“深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意教育。”2019 年2 月，《中國教育現代化2035》與《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022 年）》的公布，表明我國目前已到達了教育現代化新階段。到2035 年，教育現代化應該要“更加注重以德為先，更加注重全面發展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發展，更加注重共建共享。”如果想要完成高等教育現代化，仍需不斷推進創新創業教育，著重提高高校學生動手實踐、創新思維、創業能力等，大學生不應該是純粹的應聘者，而應該成為實際工作崗位的創造者、肩負社會責任的實踐者、創業型社會的助力者、未來創新型社會的引領者。

針對現在“萬眾創新，大眾創業”這一現實條件下，我國推出了“創新驅動發展”國家戰略方向，促使經濟增長力量正在由要素驅動、投資驅動慢慢轉變為創新驅動。這急需大量的創新創業精英來引領高品質的發展。那么，作為高素質人才培養的重要發源地，高校應該如何造就一批具備創新創業能力素養、符合國家發展戰略的新生力量？中共中央、國務院和教育行政等單位制定了關于創新創業的相關戰略，從政策角度出發做一系列重要決議，2010 年教育部頒布了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，正式提出“創新創業教育”的概念。2015 年5 月，國務院辦公廳發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略的迫切需要，隨即啟動“互聯網+”全國大學生創新創業大賽。2015 年11 月，教育部印發《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，提出2016 年開始高等院校全部創建有關創新創業教育的課程，并計入學分。這些政策對推動學生創新創業教育發展、培養學生相關意識、促進人才培養起到了引領性作用，發展創新創業教育成為當下高等教育的首要任務。

同時，隨著教育改革的推進，高職院校不斷發展，在校人數連年增加，同時也帶來了畢業生就業壓力的增大。在教育現代化的大環境下，加強各高職院校的創新創業教育水平與質量，為我國培養創新創業型的高質量人才勢在必行。教育現代化如何推動高職院校創新創業教育的現代化發展？如何利用現代化的教育觀念和方式來提升各高職學生的創新創業能力？是擺在高職教育面前的一項急需解決的重大課題。

二、教育現代化與創新創業教育的內涵

（一）教育現代化

由于我國對于教育現代化探索時間較短，它的概念及其主旨思想一向存在仁智互見現象。教育現代化的普遍解釋，就是“使教育思想觀念、教育內容、教育方法、教育手段、教育制度、教育目標以及校舍與設備等逐步提高到現代化的世界先進水平，培養出適應國際競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。”

完成人的現代化是教育現代化的核心，它表現在國家教育發展處于較高水平的階段。加快推進教育發展，是讓我們朝著富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國奮斗，也是完成民族偉大復興的中國夢，滿足人民美好生活必由之路。我國教育現代化“以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”

現代化教育是多樣的、包容的體系。這也就要求我們的現代化教育做到開放式辦學。開放式辦學即在信息交流方面與外界互相溝通，既要有知識的輸送也要有經驗的接納，從而加速教育的現代化。

（二）創新創業

創新是鼓舞民族不斷前進和社會快速革新的不竭源泉，是人類獨有的知識接受能力和動手能力，是人類自主性的最大體現，若想要走到時代前列，就要不斷地去創新。創業是根據本身所持有的或者可以爭取來的資本進行合理分配，經過持之以恒堅持和正確的思維道路，來創造對社會或經濟而言更大價值的過程。

創新與創業存在著密切聯系。前者是后者的根源和條件，后者為前者的反映和拓展。有了創新的思想，要突破傳統的就業路徑，從而有了創業的動機。創新創業是根據創新作為基本活動，要區別于純粹創新或創業。

（三）高校的創新創業教育

高校創新創業教育是指通過鍛煉完善在校學生的創業意識、創新精神、創新創業技能的教育。相較于發達國家，我國起步較晚，20 世紀90 年代才開始創新創業教育相關理論探索，隨著國家一系列關于加強高等學校創新創業教育的重要文件精神引領，各高校愈來愈重視“雙創”教育，不斷深化“雙創”教育改革，經過20 余年的發展，創新創業教育已逐步“科學化、系統化、全面化和文化化。”人才質量評價指標也發生了變化，創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的主要指標。

教育現代化的核心是人的現代化，體現人的現代化的核心素養即創新能力。教育現代化是一個過程，表現為與時代發展相契合，創新創業包含了與時俱進的創新思維，二者存在高度相似的精神實質。教育現代化是高等院校創新創業教育的助推器。

三、創新創業教育現存的問題

（一）學生對于創新創業教育的了解不清晰

當前有很多大學生對于創新創業教育這個概念并沒有一個較為清晰的認識，甚至僅僅停留在“創新創業教育就等同于就業指導”這一認識層面上。很多人對于創業的主要觀念尚未形成體系，以致加入進來的熱情和期望并不強烈。大多大學生缺乏自信心、自主能力以及他們的進取向上的意識也較差，缺少創業激情和意識。高職學生能夠從概念上、實踐上切實地懂得創業的少之又少。他們更多是在國家、高職院校推進創業理念的道路中，被動地接受到各種關于成功創業的典型案例、創業內容與意義等理論知識。但是很多學生只知道有創業這條路，卻沒有了解到創新創業的真正內涵，對創業認知不夠清楚。這些片面的理解對高等院校創新創業教育向現代化前進有著很大的阻力。

（二）創新創業教育教師隊伍不專業

高質量教師團隊是實施創新創業教育的核心與靈魂，各院校都較為欠缺專門探索這個領域的師資力量，大多數講授相關課程的教師不但未接受過系統的創新創業教育，而且缺少實戰經歷與創新創業體驗，更缺乏相關的研究人員。導致培養學生理論和現實維系的技能不足，教育質量有一定削弱。教師的教學方法和內容相對單調、方法老套、傳授內容涵蓋面相對較小，僅包括創業理論、戰略等方面的內容，缺乏創業動手實踐，這種教育框架中培養出的學生，很難具備真實的創業能力。以現階段高職院校的學生來說，教師一般都以守舊的單方面傳授知識，甚至照本宣科，缺乏創業實踐技能。這種培養方式使學生真正進到社會工作時缺少創新創業的基本能力。

（三）創新創業教育方式不合理

創新創業教育是“職業教育”與“素質教育”的統一體。雖然多數高職院校都開設創新創業教育類課程，但是雙創效果不顯著，同時也沒有針對學生的需求拓展。很多學校都開辦了創新創業的課程，但幾乎只是作為選修課而存在，課時也不是很多，很多學生還沒有很熟悉這門課程，或者才剛剛了解產生興趣的時候，這門課已經結課了。這種教育方式給予學生創造新的思維空間較小，不利于打開大學生創新思維的模式。目前許多高校的創新創業教育依舊僅停留在傳統理論授課的形式上，給學生提供的實踐機會較少，導致學生缺乏實踐鍛煉，無法提高實踐能力。即使有實踐教學也以簡單的創業大賽等形式，無法形成完整的創新創業教育模式。這種授課形式不利于學生擴展自己的創新創業思維，同時也不易于創新創業現代化教育展開。

四、推動高校創新創業教育現代化的建議

（一）增強大學生自主獨立學習創新創業意識

教育現代化的特點是實現教育的普及化，可以適當增強各高等院校相關的教育宣傳力度，將其推廣成為一種普及教育，從而使大學生深入理解創新創業教育概念以及必要性。同時，為激勵大學生可以獨立學習創新創業等知識，各高校也應采取相應措施。比如，學校可以推薦學生開設或加入創新創業類的社團組織，在社團活動中得到相應的創新創業鍛煉，提升學生的創新創業興趣與能力。另外，教學的過程中，教師可以和學生分享一些創新創業成功案例，以此刺激他們自主創新創業的熱情。

（二）引進優秀的師資隊伍力量

人的現代化是教育現代化的核心，同時要完成師資隊伍現代化建設。為了使高職院校學生創新創業可以更好進步，學校應引進優秀師資團隊。一個優秀有經驗的師資團隊是使大學生有良好創業思維的基礎，卓越的指導老師是高素質創新創業人才培養的保證。當校方在挖掘引進師資團隊的時候應注意恰當發掘專門研究的導師團隊，大力推進鼓勵導師進行創新創業相關研究，支持導師深入企業完成創業活動，打造一支專業的導師團隊，推動學校相關的教育。也可以讓老師去參與專門的創新創業師資的相關培養，引進課程系統，并進行課題研究。或者學校可以邀請在創業方面想法豐富、品德高尚的優秀企業家承擔創業活動的指導者角色，充分吸收他們的思想和創新理念。創新現有的教育模式，有計劃有目的地培養大學生進行相關活動，只有這樣才能更好地保證創新創業教育的有效實施，才能使學生更好地了解創業的真正含義。師資隊伍強大有利于令高校創新創業的教育變得完整，從而利于其現代化發展，促進我國大批高質量創新創業人才的培育，推動我國整體現代化發展。

（三）改變傳統的教育模式

教育思想現代化是教育現代化發展的靈魂。要想促進我國創新創業教育的發展，快速推動我國的教育現代化進程，就必須注重學生創新思維的培養，改變傳統的教育模式。這需要校方采取開放式辦學形式，創新教育方式，促進學生和導師之間的信息交流，推動信息互通化，促使高校創新創業教育的現代化完善發展。還應該創建設施較為完整的創業實習基地，同時積極與本地企業聯系合作創造可以校外實習的環境和機會。激勵學生們邊學習邊思考創業，提高經驗和能力，開展創新創業有關的文化活動和知識競答，強化校園創新創業的文化氣氛，積極舉辦創新創業活動大賽。我們應該鼓勵學生們積極參加創新創業大賽，這不僅可以弘揚文化，促進學生對創業的激情，還可以更好地服務社會。讓高職高專的學生們可以認識到，可以以創新引領創業，用創業推動就業，全力形成高職應屆生高品質創業就業的新環境。