校園多功能垃圾桶創新設計研究

■曹家銘 劉永哲 吳玉榮 邱湘蕓 吳俊華 徐 剛 Cao Jiaming & Liu Yongzhe & Wu Yurong & Qiu Xiangyun & Wu Junhua & Xu Gang

(1.2.3.4.5.6.北華大學，吉林 132013）

隨著社會的不斷進步，環保問題越來越受到人們的重視。長期以來，環境問題都是一個不朽的話題，其中，存在于我們周圍的生活垃圾就一直是國內乃至全球最嚴重的社會公害之一。怎樣科學合理地收集和處理垃圾，避免其對環境造成污染是長期以來難以解決的問題。因此遍布于校園的各式各樣的垃圾桶，看似不起眼卻又不可或缺，垃圾桶的存在形式和功能不僅影響垃圾回收的效率，也影響著我們賴以生存的環境。

1 目前校園垃圾桶存在的問題

1.1 垃圾桶造型上

校園內一些垃圾桶被設計成小動物的形態，曲面轉折過多，出現多處死角，時間越久越不易于清理，從而影響美觀；垃圾桶存放垃圾空間較小，容易產生垃圾外溢的現象，并且在視覺效果和心理感觀方面，讓“小動物的嘴里”塞滿垃圾缺乏一定的美感[1-2]。另外還有一些垃圾桶的外觀設計單調乏味，看似簡潔大方，實則沒有吸引力，不易被發現，從而導致一些垃圾并沒有被投放到垃圾桶內。

1.2 垃圾桶功能上

“垃圾桶”常被人們視為骯臟的代名詞，雖然它在我們生活中起著不可替代的作用，但由于其功能單一，提及垃圾桶，人們不由得聯想到厭惡、異味等詞匯，導致人們對待垃圾桶持有敬而遠之的態度，進而影響垃圾的回收率[3]。

1.3 垃圾桶的顏色和標記上

現有的垃圾桶為適用于不同的環境，將桶身顏色設計的過于豐富，在垃圾桶標志上的創新更為大膽的同時，其顏色和標記過于混亂。對于國家提出的標準不加以重視，給人們以錯誤的理解，導致無法清楚區分[4]。

1.4 垃圾桶的垃圾回收方式上

傳統校園垃圾桶在對于垃圾的收取方式上大同小異，由于造型上的限制，導致工作人員收取垃圾費時費力。

1.5 經總結分析，簡單概括現存校園垃圾桶的問題如下

“櫻桃小嘴”——垃圾桶口徑較小；

“代謝不暢”——垃圾清理不便；

“其貌不揚”——垃圾桶外觀設計單調，有損校容；

“心胸狹窄”——垃圾桶容積較小；

“不辨是非”——無法實現分類回收；

“渺無蹤影”——夜晚找不到垃圾桶蹤跡；

2 對校園垃圾桶需求的調查

項目組成員在北華大學總共發起了300份調查問卷，女性196名，男性104名，男女比例1：2，在調查中有發現82%的同學都存在由于沒有找到周邊的垃圾桶，而將垃圾帶回寢室的問題[5]。由此可見，垃圾桶的造型和色彩搭配直接決定垃圾桶能否起到自身的作用。有75%的同學認為，垃圾桶的破損程度以及單調乏味的外形會影響到校容，并且影響很大，11%的同學認為有影響但不大，9%的同學表示平時沒有關注，只有5%的同學認為無影響。由此可以看出絕大多數的人認為垃圾桶不良的外觀會影響到校容，直接影響學生們的生活環境，因此，改善垃圾桶的外觀是必要的。而在垃圾桶的外觀設計方面，大多數的女同學偏向于可愛型，大多數男同學則偏向于傳統型、炫酷型。在對于顏色的選擇上大多數人會選擇能夠起到提示作用的亮色。此外更有數據顯示，62%的同學還認為在垃圾桶上設置文字提醒會提高垃圾分類的回收效率；82%的同學認為，學校的垃圾桶投放口太小，像快遞垃圾等大型垃圾無法投入；65%的同學認為在校園使用的垃圾桶功能太過于單一；90%的同學指出夜間光線不足時很難找到垃圾桶的位置，這些問題都說明了校園垃圾桶亟待創新設計。

3 校園多功能垃圾桶的設計

3.1 垃圾桶的造型設計

根據調查結果顯示，在校園區域使用的垃圾桶要具備人文公共藝術內涵以豐富人們的審美觀念。

■圖1 校園垃圾桶設計草圖

■圖2 垃圾桶內膽設計

■圖3 垃圾桶收取方式設計

■圖4 校園垃圾桶設計效果圖

垃圾桶的外觀靈感來自于著名建筑悉尼歌劇院與生物蝴蝶的造型[6]。整體上采用具有動感的曲線設計，給人優美流暢的感覺[7]。垃圾桶投放口形態打破了傳統垃圾桶的特點，采用貝殼的仿生設計，同時借鑒悉尼歌劇院的整體外觀，使工業設計產品成為大型建筑的縮影，更容易融于建筑當中[8]。與傳統垃圾桶相比，我們的垃圾桶投放口空間更大，避免出現垃圾袋過大而無法放入現有垃圾桶的問題。另一方面，此款垃圾桶投放口向外延伸，具有良好的防雨性能，即可以使桶內保持干燥，又能減少細菌滋生。垃圾桶的整體形態上半部為半個蝴蝶，下半部為半個繭。寓意破繭成蝶，更貼近校園的使用環境（圖1）。

垃圾桶在造型的設計上服從于形式美的基本規律和法則[9]。美國數學家G.D.柏克霍夫（G.D.Birkhoff）曾提出審美度的概念，即M=O/C。M表示審美度，O表示秩序，C表示復雜性，審美度是O和C的商。此款垃圾桶整體外觀上分為的左、右兩個部分，它們之間存在的區別與差異使相異的東西并置在一起，直觀上顯著的對比變化和視覺上的跳躍，給人以豐富和新奇的感覺。同時垃圾桶的各部分又具備一些相同的特征，它們之間相互聯系、協調一致。在統一的基礎上尋求變化，在盡可能多樣中尋求統一，使單調的豐富起來，使復雜的一致起來。在變化多樣的同時兼顧整體，使要素之間既具有跳躍性和差異性，又具有相對性和接近性。形態元素之間的對比，容易形成視覺中心，視覺焦點[10]。此款垃圾桶上半部分采用并置對比，動態對稱的造型原則，利用平衡關系中的不對稱形式，造成對應物象各部分之間的等量而不等型，使人們對不均等的形態產生平衡感覺。通過力學原理，即以杠桿平衡為原理，中心支點兩邊分量僅僅是相近，而不是完全相同。特別是支點不在正中，重心偏向一側，使中心兩側產生同量而不同形的分布狀態，大方牢固又不失生動活潑的動態美。最終形成以心理感受為依據的不規則且有變化的直覺平衡。

3.2 垃圾桶收取方式設計

由于在校園中使用的垃圾桶體積不是很大，垃圾的回收和清理工作主要由人工完成。工作人員收取垃圾的方式大致如下：先將大的垃圾袋平鋪于地，取出垃圾桶內膽，將垃圾傾倒入大垃圾袋中。經項目組成員的長期觀察，決定采用“簡單即完美”的原則來設計垃圾桶的內膽（圖2）。基于垃圾桶獨特的外型設計，此款垃圾桶的內膽也別具一格。垃圾桶內膽采用一邊為弧形的設計，在傾倒垃圾時，弧形邊與地面有良好的過渡效果。傾倒完成后由于內膽本身的慣性，還原為直立狀態需要的外力很小[11]。該設計具有更省力、更便捷、更人性化的特點（圖3）。

3.3 垃圾桶的功能設計

3.3.1 指路標識

此項功能針對每年的大一新生和看望學生的家長。在垃圾桶上安裝指路標，再配有垃圾桶本身的夜中發光，完美解決了指路標在夜間無法發揮作用的弊端。

3.3.2 單詞投影功能

四、六級考試是讓學生們感到非常頭疼卻必須要經歷的事，而英語又是國際語言。因此針對此種現象，校園垃圾桶新增了投影裝置：在夜晚向附近一定區域的地面投射出英語單詞，從而將英語融入到學生們的生活當中，在不知不覺中提高同學們的單詞水平。

3.3.3 LED發光

我們根據對LED燈顏色的利用，通過燈光與造型的結合，解決了在夜間光線不足的情況下很難找到垃圾桶的所在位置這一問題，同時能更好地進行分類投放。

3.3.4 殺菌功能

垃圾桶投放口處設有紫外線發光源。紫外線殺菌作用較強，但對物體的穿透能力很弱，非常適用于物體表面的消毒，它能夠很好地破壞細菌結構，減少投放口處細菌密度，降低敞口垃圾桶人們在扔垃圾時手與細菌接觸的幾率。

3.3.5 太陽能

整個垃圾桶的能量來源。太陽能板的設計使得本款垃圾桶真正做到了節能環保，零消耗。太陽能板在白天吸收足夠的熱量，然后轉化為電能為夜晚的工作續航，是自然界中最為豐富，也是最為潔凈的能源。

3.3.6 垃圾分類

此款垃圾桶在顏色上采用互為補色的紅和綠，紅色代表不可回收垃圾，綠色則代表可回收垃圾。紅色是最醒目的顏色，有很強的視覺穿透力，給人刺激，警示的感覺。綠色給人以無限的安全感，是環保的象征（圖4）。

4 結語

一座城市的繁榮并不僅僅體現在高樓大廈與華燈璀璨。一所高校的人文修養更需要從我們身邊微不足道的事物著手。此項針對于校園垃圾桶的設計旨在將我們身邊平時不起眼，招人反感的事物，經過我們人性化的設計，成為受人喜歡的多功能產品，并成為校園環境的裝飾物。同時也通過垃圾桶的新外觀、新功能，來吸引大家對環保問題的重視，進而提高校園垃圾的回收效率，美化校園環境。