高職體育籃球教學的有效對策分析

蘇志亮

（鄭州職業技術學院，河南 鄭州 450121）

籃球項目作為三大球之一，在全世界范圍內都有很高的流行度，我國學生對于籃球的喜愛程度也非常高。在高職院校中，體育課程包含了很多不同的項目，籃球就是其中之一。籃球教學，不能流于表面，需要深入教學，從中挖掘技巧內涵，把握體育教學目標，對學生展開有效教學。這就需要反思目前籃球課教學的具體情況，發現其中的問題，并通過有效措施來優化教學活動，讓籃球課教學可以取得更好的效果。

1 高職體育籃球課教學存在的問題反思

根據目前實際情況講，籃球課雖然在高職體育中呈現出非?；鸨倪x修局面，然而在具體的教學中，效果卻并不理想。通過教學實踐可以發現，部分學生經過籃球課的學習之后，并沒能有效掌握相關的籃球技巧，身體素質也未能明顯提升，這就說明教學活動未能取得理想效果。根據對具體教學活動的反思，發現主要存在以下幾個方面的教學問題：

1）教學活動固化缺少趣味性構建。在籃球課教學中，對學生的興趣形成激發，這是非常重要的，將學生的積極性調動起來，使其有效參與進來，才能取得良好的教學效果。但是，從目前高職體育籃球課的具體教學開展來講，教學活動存在固化的情況。一方面教學內容固化，就是以基本的籃球技巧訓練為主，比如投籃、運球和傳球這些，主要就是對學生展開這些籃球技巧的訓練，缺少其他內容的融入。另一方面，教學方式流程固化，基本上還是保持了熱身-教師講解示范-學生模仿練習-自由活動這樣一套流程，缺乏創新。教學內容和方式流程的固化，就使得教學活動失去趣味，學生難以對籃球課學習產生積極性。

2）學生在課堂上的實戰練習不足。籃球課教學，不僅僅是要讓學生對一些籃球技巧形成掌握，更為重要的是，要能夠讓學生在實戰比賽中，將這些籃球技巧運用出來。這種實踐能力的形成，就需要課堂實戰練習的支撐。也就是說，籃球課教學不能局限于單純的理解講解和技巧訓練，還需要組織起具體的實戰實踐活動，讓學生在具體的活動中，對投籃、傳球等籃球技巧實現運用。然而從目前籃球課的教學開展來講，不少教師并未組織起實戰性的練習實踐，教學活動就處在單純的技巧訓練當中，這就導致教學效果不夠理想。

3）籃球課教學活動的直觀性不強。籃球項目屬于體育項目，在其中包含了不少具體的技巧。比如投籃方面，就有三分球投籃、上籃、扣籃、后仰跳投、勾手投籃等不同的技巧類型。每一種不同的投籃技巧，不僅僅是整體形式的差異，具體的細節上，也有很大差別。在教學中，就要將具體的細節差異展示出來，確保學生形成理解。不過，從目前實際來講，部分體育教師在對籃球技巧講解時，教學活動粗枝大葉，沒有對相關的細節做好講解，教學直觀性不強，導致學生未能對具體的技巧形成掌握。

4）教學活動的評價標準偏低。在體育課的籃球教學中，教學評價是一個不能忽視的方面，這關系到學生學習效果的評定。然而從當前高職院?；@球課教學評價的具體情況看，存在評價標準偏低的問題。也就是設置的考察項目與合格標準，都過于簡單，學生不需要深入學習，只需要簡單掌握一點技巧，通過突擊訓練，就能取得不錯的考核成績。這樣一來，就讓不少學生并不重視籃球課的學習，在課堂上的學習態度較為敷衍，沒有用心參與進來。

2 高職體育籃球課教學優化的對策措施

鑒于目前存在的各種問題，籃球課教師需要對此形成重視，反思這些問題帶來的影響，然后對癥下藥優化籃球課教學，促進籃球課教學效率和質量的不斷提升。

1）加強拓展提升教學趣味性。在教學趣味性這個方面，籃球課教師需要切實理解到興趣在學生學習行為中的驅動作用，然后從內容和流程兩個層面切入，對教學活動予以趣味化的拓展。首先，在教學內容這個方面，可以引入比賽分析的教學內容，吸引學生學習興趣。具體來說，可以選擇CBA、NBA等籃球職業聯賽中的經典比賽，作為素材引入課堂，對具體比賽展開分析。學生往往都有自己喜歡的球星，引入具體的比賽來輔助教學，這樣可以大大增強學生學習的趣味性。其次，在教學流程方面，可以對傳統的課堂流程優化構建，打破熱身、講解和訓練這一固化的模式，增加新的環節。比如增加課堂導入環節、實戰對抗環節、數據分析環節等等。增設一些新的教學環節，給教學活動注入新的內容，這樣能夠讓籃球課教學體現出趣味性。

2）設置實踐強化學生籃球鍛煉。在高職體育籃球課的教學中，還需要關注到實戰實踐這個方面，不能局限于單純的技巧練習。首先，可以結合體育游戲，設置籃球游戲活動，引導學生在游戲中開展實踐。比如，可以模仿NBA全明星大賽中的技巧之星，在課堂上創設“技巧達人”的實踐活動，將傳球、運球和投籃等技巧結合起來，設置綜合性活動，讓學生在其中對相關的籃球技巧實現運用鍛煉。其次，可以設置多樣化的實戰比賽?？梢栽O置3V3實戰比賽，也可以設置5V5實戰對抗。在具體實戰中，教師要從中做好指導，及時指出學生在實戰中表現出的問題，并且提出改正建議，確保學生能夠對籃球技巧形成更加有效的掌握。

3）借助多媒體增強教學直觀性。對于籃球教學，還可以將多媒體利用起來，借助多媒體輔助，將籃球項目的技巧動作通過演示視頻展示出來，并且通過縮放、暫停、慢放等功能，將其中的技巧細節展示出來，對籃球技巧形成更加直觀的展示，確保學生可以有效理解。比如，在教學投籃的時候，對于勾手投籃和后仰跳投技術，就可以先通過具體的比賽視頻，展示職業球員勾手投籃和后仰跳投的具體動作，讓學生對整個技術流程形成把握。然后再通過暫停和放大功能，對球員投籃時的具體手型進行展示，讓學生理解到具體的投籃動作?；诙嗝襟w的輔助，就能讓學生對投籃技術動作深入理解。在此基礎上，還可以結合多媒體視頻，指導學生訓練，對照示范視頻，不斷糾正學生的投籃動作，使其更加標準。

4）優化教學評價促進學生學習。在教學評價這個方面，需要認識到教學評價對學生學習的導向作用，并對評價體系優化構建。首先，在評價標準方面，需要提高標準，要從難從嚴對學生展開考察，不能僅僅是追求及格。其次，在評價標準的設置上，要體現出個體化差異。這就需要事先對學生的籃球基礎進行調查。對于基礎好的學生，評價標準也就要相應高一些；對于零基礎的學生，評價標準則可以相應低一些。通過評價體系的優化，發揮對學生的促進作用，刺激學生有效融入到籃球課的學習之中。

3 結束語

籃球課作為高職體育的熱門項目，在開展教學的過程中，需要認清目前存在的一些問題，然后從趣味化構建、設置實踐、多媒體運用和優化教學評價這些方面入手，對籃球課教學有效創新，切實提高籃球教學的整體水平。