高校教材建設管理研究

耿 爽

（貴州廣播電視大學，貴州 貴陽 550023）

進入21世紀，高校教學的理念也在發生著變化，未來適應新時代要求，我國教育部門出臺了針對性教材管理的相關文件，試圖通過改進高校教材，以提高教學質量。但隨著信息化程度不斷加深，高校教材在選擇面上也越來越寬，如何做出有針對性并適合現代教學需求的教材成為高校面臨的一個問題。從目前來看，高校教材基本上能滿足現代教學的需求，但是從長遠和實用性角度還，高校教材建設管理還存在一些急需解決的難題。

1 高校教材建設管理中存在的問題

根據對我國東部地區部分高校的調研總結，高校雖然重視教材建設管理，但由于多種原因，教材建設管理中還存在著許多的問題：

1.1 教材質量問題突出

教材質量是教學質量的保障，只有保障高校教學中選擇高質量的教材，才能保證教學的效果，但是先解決一些高校選擇的教材質量還存在許多的問題：第一，教材編寫人員的水平有限，影響了教材質量。教材的編寫需要整合社會發展中最新的信息，將社會中產生的問題、知識點、解決對此、理論探討等內容充分柔和到教材之中，但是由于一些教材編寫人員水平有限，無法有效捕捉到有效的社會信息，造成教材質量不高；第二，教材更新不及時。一本教材的內容不可能一成不變，雖然其中的基礎理論可以長時間使用，但一些理論觀念等會隨著社會實踐的變化而變化，如果不及時更新教材，對教學的影響是比較大的。

1.2 高校教材建設管理的信息化程度不高

當今社會是信息化的社會，只有充分掌握和運用信息化的力量才能實現教材建設管理的目的，但是現代許多高校教材建設管理的信息化水平不高：第一，教材建設管理的信息化與教材本身不匹配。高校教材的建設管理需要從高校發展的整體來看，目前教材更新變化速度加快，教材的內容更新需要及時體現在高校的信息系統之中，這樣才有利于教學的使用，但是許多高校并沒有建立起有效的銜接系統，造成教材信息化使用的效率不高，進而影響教學的有效開展；第二，管理人員的信息化掌握程度不高。信息化的發展不僅要求信息技術和系統的更新，同樣需要使用者具有較高的信息化利用能力，但是現在許多高校教材管理人員的利用信息系統的能力還不高，依然采用傳統的信息操作方法進行教材管理，不僅影響了管理的準確性和效率，更是對信息化技術的浪費；第三，缺乏高校教材信息化交流平臺。高校教學建設管理的過程也是一個交流、溝通、協調的過程，只有通過有效的交流才能充分整合教師、學生對教材的需求，畢竟教材最終由教師使用、由學生接受，但許多高校尚未構建相關平臺，缺乏溝通渠道。

2 改進高校教材建設管理工作的策略

高校教材建設管理工作已經引起我國教育部門的重視，在相關文件中明確要求“全面提升高校教材管理水平，保證高校教材質量”的要求，筆者認為，實現高校教材建設管理需要做好以下工作：

2.1 全面提升教材質量

教材質量是第一位的要求，提升教材質量需要改進以下工作：第一，全面提升教材編寫人員的水平。教材編寫人員的水平直接影響教材的質量，因此必須全方位把關，有效控制教材編寫數量，確保教材編寫人員的專業性、全面性、時代性，一方面加大人才隊伍培養，選配專業知識強、理論扎實的人員加強教材編寫工作，對其進行培訓，全面提升教材編寫人員的整體素質；另一方面做好教材的審查工作，由專業的評審人員對教材進行整體評價，保證教材的質量；第二、加強教材的改進工作，我國教育部門要對教材編寫進行指導，高校教材管理人員要做好教材內容的更新和改進工作，保證高校教材的內容符合現代教學的要求；第三，有效降低教材價格，高校教材的使用要堅持以學生為本的思想，為學生選擇教材提供參考價格或者范圍，保證學生能夠以最少的價格選擇到最高質量的教材。

2.2 加強信息化建設

高校教材的建設管理需要依靠現代信息化技術的力量，針對當前教材信息化管理中存在的問題，應當從以下方面進行改進：第一、加強信息化管理的基礎建設。目前高校教材的管理離不開信息化的支撐，因此高校必須繼續堅持信息化發展理念，高校領導人員要從高校整體發展的角度，將信息化引入教材管理的各個方面，用信息化技術提高教材管理的水平，同時管理人員也要信息化理念，為信息化基礎建設提出有效可行的實施方案；第二，提高管理人員的專業素質。管理人員的素質直接影響教材建設管理的質量，因此要高度重視教材管理人員的整體素質建設，一方面高校要積極引進一些具有專業知識、信息化運用能力的人才，保障高校教材建設管理的水平；另一方面可以對高校現有的教材建設管理人員進行定期的培訓、輪訓以及考核，對符合考核條件的繼續使用或者進行物質獎勵，對不符合現代信息化發展要求的人員及時調整崗位；第三，加強高校信息化平臺建設，多聽聽教材建設管理方面的聲音。

3 結語

高校教材建設管理是一項系統性工程，高校必須引起重視，從高校發展的全局出發，加強教材的建設管理工作。另外，管理人員也要從本職角度，為教材建設管理提供更多合理可行的建議，為有效的教材建設管理做出貢獻。