“雙高計劃”背景下高職院校學生宿舍育人功能淺析

劉 剛

（天津職業大學，天津 300410）

2019年1月，國務院發布了《國家職業教育改革實施方案》，文件根據當前的新形勢，針對我國職業教育發展做出了長遠規劃。為貫徹落實全國教育大會精神，更加做好新時期職業教育工作，要將我國職業教育放在突出位置。隨著我國高職院校的不斷發展，宿舍設施設備建設日趨完善，學生寢室已成為學生活動的另一主要場地。根據統計，如今大學生在校時間多數是留在宿舍里，其留在寢室的時間大約超過總時間的60%。尤其是特殊時期，線上授課等活動讓學生留在宿舍的時間進一步增加。教育部多個文件對學生宿舍的育人功能做出明確指示，要把學生宿舍作為對學生進行思政教育工作的重要場所。因此，為落實立德樹人的根本任務，結合“雙高計劃”建設要求，高職學校切實加強學生宿舍管理，強化宿舍育人功能?！半p高計劃”建設中，高職院校要加大力度以學生宿舍為陣地，全面提升職業教育及其人才培養競爭力，充分發揮學生宿舍育人功能優勢。

1 “雙高計劃”高職院校學生宿舍定位

傳統意義上，高校學生宿舍定義為第一社區、第二家庭、第三課堂，宿舍的育人功能非常重要，必須給予高度的關注同時下大力氣發揮好其作用。按照“雙高計劃”建設要求，應運用多種方式構建三全育人的思政工作格局，從而將愛崗敬業的職業精神和千錘百煉的職業技能的培養緊密結合。由此，高職院校學生宿舍三大定位應有新的含義。

第一社區。學生宿舍居住的群體是學生，和傳統社區居住的群體相近。高職院校學生宿舍的社區有居住人口集中、密度較高、人員組成相對單一等特點。宿舍同學的關系是多元的，是朋友關系，又有競爭關系，更是一起前進的搭檔。打造和諧溫馨的優良社區，將會對“雙高計劃”的建設有積極的推動作用。

第二家庭。學生的原生家庭作為第一家庭，進入大學以后生活在一起的學生宿舍就可以稱為學生的第二家庭。普通家庭和學生宿舍有很大相似度，其人員數量接近，但年齡、性別等差異較大。第二家庭的主體是在校學生，每個學生都與個性化家庭聯系在一起，表明第二家庭的構成雖然是所有學生，但具有多種多樣的因素。營造快樂幸福、積極向上、精益求精和追求卓越的“家風”，是實現“雙高計劃”的必要之舉。

第三課堂。簡單來講，學生的第一課堂是上課的教室，第二課堂是開展社會實踐活動的其他地方，此處將第三課堂認為是學生宿舍。學生們很大部分時間待在宿舍，將宿舍作為第三課堂的位置是客觀合理的。尤其是在網絡信息時代，學生更愿意在宿舍通過互聯網了解世界，加之，特殊時期網上授課的探索，充分說明學生寢室作為教育陣地是可行的。同時，按照全過程育人的要求青年學生在哪里，大學生思政教育的主陣地就應該在哪里。在推進“雙高計劃”建設中，第三課堂的重要性不言而喻。

2 高職院校學生宿舍育人功能存在的問題

“雙高計劃”高職院校目標是全力打造技術技能人才培養高地，在全面提高培訓質量的基礎上，要努力培養行業急需的、具有高超技能的高素質人才，即“育人”， 學生宿舍作為育人的關鍵位置，必須承擔育人的責任。然而，由于現實中多種主客觀因素，多方面的原因，導致高職院校學生宿舍育人功能的發揮受到限制。

1）高職院校生源復雜多樣，學生素質參差不一，自我管理能力薄弱。高職院校生源復雜多樣，個別學校存在2年制、3年制4年制學生同時在校的情況，學生的個人素質同樣參差不齊。高職院校學生自我管理的能力相對不高，客觀上提高了學生宿舍工作開展的難度。同宿舍4-8人，長期生活在一起，潛移默化中相互影響較大，這種相互影響對于學生三觀等的形成起到巨大的作用。同時學生自我管理能力薄弱，難以進行自我教育、自我服務。從理論上講，學生自我管理對提高學生的教育質量有積極作用，可以培養學生的節約、愛護公共財產等意識，提高學生管理能力等。實際工作中，多數高職院校宿舍管理都是以學校制度化管理為主，對大學生自我管理宿舍不夠重視，或者設置了大學生自主管理宿舍的措施，卻沒有很好地施行，導致沒有充分發揮自我管理的育人的作用。

2）制度不完善，部門權責不清，管理工作被動。當前，很多高職院校在宿舍管理方面，存在學校部門間配合不夠嚴密、溝通不夠及時的問題，也就導致育人合力無法形成，管理工作被動。目前針對學生宿舍管理，大多數高職院校采用學工部、保衛處、后勤處等職能部門相互配合的工作模式，這種模式有利于提高學生宿舍的管理質量，不僅可以為學生提供各種必要的生活條件，而且可以更加有利于發揮學生宿舍的育人功能。但是，這種模式也極易出現宿舍管理權責不清的情況，產生部門之間相互推諉、管理工作被動、推進困難的現象，最終使思政教育工作在宿舍管理中無法發揮真正的力量。

3 “雙高計劃”高職院校學生宿舍育人功能強化對策

在“雙高計劃”高職院校建設過程中，恰到好處的將宿舍育人功能最大化，充分利用宿舍管理實施三全育人，有效的將教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、勞動育人等體系融入其中，將促進“雙高計劃”建設良好發展。

深入公寓，堅持教書育人。作為育人工作的主要力量、與大學生聯系最為密切的輔導員隊伍，要堅決落實學生宿舍育人工作要求，堅持貫徹教育部文件精神，堅持輔導員下公寓，關心學生的一切事務，并且幫助宿舍學生樹立正確遠大的理想信念，把宿舍育人的功能落到實處。同時要強化全員育人，各專業課老師、管理服務人員也是高校育人的主要部分，要加入到教書育人的隊伍中。

完善制度，強化管理育人。在高職院校學生宿舍育人工作中，應加大力度建設規章制度，將素質參差不齊學生，嚴格統一管理，讓學生們養成良好的行為習慣，約束自己的行為。例如，可把大學生在寢室里的行為表現進行考核，其考核結果要與學生成績聯系起來，視為學生們評獎評優的依據，如此以來，能對大學生行為起到一定的約束和督促的作用。同時，要重視學生的自我管理功能，利用學生團體進行宿舍自我管理，更好發揮學生自我約束的作用。

建設隊伍，優化服務育人。要想高效發揮高職院校學生宿舍育人功能的作用，毫無疑問就必須打造強有力的宿舍管理工作隊伍，加強對他們的培訓，提升管理工作隊伍的實操技術水平。宿舍管理隊伍可以由宿舍管理人員、輔導員、值班員、宿舍長等多角色共同擔任，建立起有效的管理模式，達到宿舍管理不留死角、全覆蓋，確保宿舍管理工作有效開展，切實提高學生宿舍服務水平及服務質量。

頂層設計，提升環境育人。環境分為硬環境和軟環境。關于硬環境建設，學校應盡量完善公寓內基礎生活設施的建設，如宿舍樓宇定期裝飾裝修、樓內安裝洗衣機、熱水器等，公共區域衛生要及時清掃，盡量優化學生生活環境。關于軟環境，要通過宿舍文化建設活動促進宿舍育人功能，高職院校要大力支持并重視宿舍文化建設，開展一些有特色有意義的評比活動，營造健康積極向上的宿舍文化氛圍，加強頂層設計，合理規劃校園文化、宿舍文化的統一協調，達到宿舍育人的最終目標。

知行合一，加強勞動育人。高職院校學生宿舍要加強勞動教育，培育和傳承工匠精神，通過合理的勞動教育和思政教育相結合的方式，引導學生養成精益求精和追求卓越的品格。在學生宿舍開展內務評比等活動，利用微信、微博等新媒體平臺，對各項活動進行宣傳、報道，積極營造“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”良好氛圍。

4 結語

綜上所述，學生宿舍育人功能是高職院校教育管理的不可忽視的地方，在“雙高計劃”建設中，學生宿舍育人功能建設是當務之急，必須高瞻遠矚、合理規劃、精心設計、投入力量，改善學生社區環境條件，打造精彩宿舍文化，進一步完善“三全育人”工作格局，深化“十大育人體系”建設，實現宿舍管理的專業化、高效化、精細化、教育化，為“雙高計劃”建設提供強有力的抓手。