基于新課改背景下大學體育教育改革

劉哲源

（白城醫學高等專科學校，吉林 白城 137000）

我國對于人才的培養高度重視，并對大學教育提出十分嚴格的要求。為了培養具有綜合素質的人才，我國正在加強對高等教育的支持。在大學各項教育中，不能忽視體育教育的作用，其不僅可以提高學生的身體素質，還能夠培養學生具有堅定的意志和信念，使學生具有完善的人格，促進學生實現全面發展。在新課改要求下，各大學校要加強對大學體育教育的改革，提高學生參與的積極性，有效提高教學質量。

1 大學體育教育中存在的問題

1.1 教學理念比較落后

盡管新課改在我國已經發展了一段時間，各大高校對于新課改的要求高度重視，積極開展體育教育改革，并取得相應的成績，但與此同時，許多教師的教學理念依然比較落后。教師在教學的過程中依然以灌輸式教學模式為主，在教學的過程中并沒有凸顯出學生的主體地位，也沒有充分考慮到學生的學習需求，教學形式比較僵硬、固化，難以激發學生參與的積極性和主動性。現有的教學內容比較落后，不能做到與時俱進，這樣也會影響學生的學習效果。

1.2 教學方法和模式比較單一

由于大學體育教學改革具有一定的系統性和長期性，如果不能對現有的教學方法和模式進行改進和完善，就會影響到體育教學質量的提升。許多教師在開展教學時，為了盡快完成教學任務，就沒有充分考慮到學生的感受，而是采取比較單一的教學方法，無法打破傳統的教學模式，使得學生在學習的過程中比較被動，對體育學習缺乏 興趣。

2 新課改背景下大學體育教學改革的途徑

2.1 轉變傳統的教育理念

為了確保大學體育教育實現順利改革，教師必須要充分了解新課改的各項要求，將學生放在學習的主體地位，真正做到以學生為本。要對現有的教育結構進行優化，轉變傳統的教育觀念，明確大學體育教育的地位和作用。制定完善的人才培養目標，以提高學生綜合素質為前提，根據學生的興趣選擇合適的教學內容，使學生能夠充分參與到體育活動之中。教師要善于總結大學體育教學的特點，深入到學生群體之中，了解學生的需求，使學生樹立終身體育的意識，對現有的人才培養目標進行改進和調整，確保學生的素質滿足社會的需求。制定完善的人才培養方案，融入新課改的要求，使大學體育教學課堂充滿活力。在了解到學生的興趣之后，就要制定個性化學習內容和目標，為學生提供多樣化選擇。教學方式要不拘一格，確保教學內容與時俱進，吸引學生參與其中。在教學的過程中，教師起到至關重要的作用。教師除了要改變教學理念之外，還要積極探索新的教學方式，對大學體育教學中存在的不足及時進行改進，具備創新意識，運用專業的理論知識開展教學，將理論與實踐有機結合，就可以進一步提高教學質量。

2.2 對體育教學的內容進行優化和調整

現有的體育教育內容比較固定，難以充分激發學生參與的熱情。在進行體育教學改革的過程中，要及時對教學的內容進行調整，優化課程結構，加大投入力度。體育教學內容的調整是一項比較復雜的工作，需結合教育的實際情況，合理安排各項課程。在大學體育教學中包含的項目并不僅限于一種，學校要考慮到課程與年級的銜接性，結合學生的需求，為其開展個性化教學。比如，可采取選修課的方式以供學生選擇。學校要緊跟時代的需求，了解學生的想法，對現有的教學內容進行調整，力求其變得更加豐富多彩。要保障學生對體育充滿濃厚的興趣，就要使教學內容生動、有趣，可激發學生參與的積極性。要精心進行課程設計，靈活運用教學方法，打造特色體育教學模式，明確人才培養的目標，就可以使體育教學更有成效，還可以真正提高學生的核心素養。

2.3 對體育教學評價體系進行改革

為了了解體育教學改革的效果，就要對其展開合理的評價。傳統的評價方式還存在許多不合理之處，不能充分展示出教育效果。不同學生之間的性格、身體機能、興趣愛好、接受知識的能力不同，在對其進行評價時，需采取多樣化的評價方式，才能確保學生得到合理評價。此外，傳統的評價方式比較強調指標量化，這對于學生學習熱情會有一定的抑制作用。因此，要加強對體育教學評價體系的改革，尤其要重視突出整體教育環節的評價。體育教育具有其自身的長期性和實踐性，在對其進行評價時，除了要考慮到學生的成績之外，還要對學生的整體表現進行評價。進一步擴大評價范圍，將其與學生日常表現相結合，這樣就可以了解學生的學習過程，及時找到在學習中存在的不足之處，還可以充分挖掘學生的閃光點，使學生對體育教學活動具有更高的參與度。要保證評價方式不拘一格，可結合實際情況選擇相應的評價模式。不要將某一項表現作為唯一的評價指標，這樣并不利于體育教學的改進與完善。建立多樣化評價體系，對學生進行實施評價，使學生可以在訓練的過程中規范自身行為，認真進行訓練，重視細節。

4 結束語

總之，學校要重視體育教學的作用，并加強對教學的改革和創新，充分結合新課改的各項要求，使改革工作得到逐一落實。不斷轉變教學觀念，將學生放在主體地位，積極對教學內容進行調整，吸引學生參與其中，優化現有的教學評價體系，就可以確保體育教學質量更上一層樓，在提高學生身體素質的同時，還能夠保證學生獲得更加全面的發展。