《國際貿易實務》模塊化教學模式探索

蔣江林

（紹興文理學院元培學院，浙江 紹興 312000）

國際貿易實務課程牽涉到豐富多元的專業知識，旨在培養和增強學生的實踐能力，側重探討世界范圍內有形商品的交換規律和活動形式?！秶H貿易實務》傳統教學模式更重視理論教學，泛泛而談的教學方法和枯燥無味的理論講授影響著學生的學習興趣，缺乏針對性的實務訓練和實踐操作，無法增強學生理論聯系實際的能力。不少高校如今紛紛引進新穎的模塊化教學模式，以有效轉變當前的教學模式、手段和方法。

1 模塊化教學模式概述

模塊化教育模式以能力本位教育(Competency Based Education,CBE)和模塊式技能培訓（Modules of Employable Skills, MES）為主要代表。模塊化教育模式主要運用于高等教育之中。它結合高校相關專業的培養方案和人才培養目標，把授課內容劃分為多個教學模塊，將知識與能力融合，形成教學模塊，通過這些教學模塊間的組合與優化來增強學生理論結合實踐的能力。它有利于強化教法層面的知能融合與學法層面的知行融合，讓教學切實滿足不同層次的學生的學習需求和培養目標。相比于過去的教學手段，模塊化教學重點是整合相關的教學知識點和培養學生的能力素質，通過情景式、啟發式、討論式、案例式教學等，采取符合情感認同和知識認知規律的教法，降低廣大師生過度依賴教材等資源的程度，強化他們的主觀能 動性。

2 模塊化教學在《國際貿易實務》中的探索運用

國際貿易實務課程教學中，依據程序模塊化教學理念，結合外貿業務的具體流程，把《國際貿易實務》課程的教學內容劃分為七個彼此獨立又密切聯系的教學模塊，分別是訂立合同、交易磋商、工廠備貨、辦理保險、租船訂艙、制單結匯與報檢報關模塊。

2.1 國際貿易實務課程的模塊化教學內容

借助上述七個教學模塊訓練學生的單項技能，要求學生以組為基本單位模擬訂立各種進庫出庫商品的有效經營方案，通過多種形式的課堂討論活動，讓學生更有效地把握調研國際市場的各種手段和方式，發現本企業產品打進世界市場的各種渠道。組建模擬形式的外貿小型企業，指導老師可以擔任模擬外貿小型企業的經理，以有效負責整個模擬企業的管理與運作。把被選聘的學生逐一分配到單證部、進口業務部、出口業務部、船務部、報檢報關部、投資部等，給各個部門選聘業務經理與業務副經理各一名，負責和管理具體業務工作，其余學生擔任業務員，要明確各個同學的具體工作要求和任務分配。

依據外貿企業具體工作崗位的要求，明確各個學生的工作任務與崗位職責，要求每個小組從所在模塊任務出發做好相應的企業生產、運營、管理事宜。在不同運營崗位中開展針對性較強的單項訓練，讓同學們不斷增強對外貿易的基本技能。而且要借助綜合實訓持續強化學生串聯各個單項技能、綜合運用這些知識的能力。要借助多次角色轉換，盡可能讓各個學生可以體驗各個工作崗位的具體職責和詳細工作內容，而且有效評定他們在工作崗位取得的績效，將其當作期末考評的一個主要參考依據。教師要全程指導同學們完成相應目標和任務，并提供針對性的課后提升培訓，切實增強學生有效融入國際貿易實務活動的能力。

2.2 模塊化教學模式在《國際貿易實務》中的合理運用

為有效推動模塊化教學模式在《國際貿易實務》中的合理運用，本部分結合學生參與租船訂艙、報檢報關與制單結匯進行外貿模擬實驗、基地實習、單證模擬、案例分析等多種活動分析，以切實提升學生的外貿實踐能力。

針對租船訂艙模塊，教師可以安排學生采取外貿模擬實驗和基地實習方法，通過小組作業的方式進行。租船訂艙模塊重點涵蓋兩個子模塊，依次是租船子模塊與預定艙位、支付運費、安排拖柜子模塊。租船子模塊的主要業務涵蓋下列方面：第一時間獲取費用行情，能夠和航空公司進行協調和溝通，能夠初步技巧性地還價討價。預定艙位、支付運費、安排拖柜子模塊的主要業務在于能夠準確計算貨柜的實際數量，明確交貨日期。安排好裝柜與出貨、會計算運費，并完成費用支付手續。

在報檢報關模塊中，教師首先要采取講授法闡述報關、報檢的業務流程、基本概念、慣例操作、法律法規等。它重點涵蓋貨物報檢與進出口報關兩個子模塊。主要教學內容是能夠按照合同要求有效填制產品商檢單，能夠算出所需要的商檢費用，可以做好商檢工作的相關協調。熟悉《海關法》與報關的各國流程，準確填寫英文、中文報關單。并以此為基礎，在外貿模擬實驗室采取仿真實驗讓學生鞏固所學到的具體內容。主要采取外貿模擬實驗、基地實習法、單證模擬法、課堂講授法等。

在制單結匯模塊中，涵蓋制作單證和結算貨款兩個子模塊，主要采取單證模擬法、案例分析法和小組討論法完成。它的核心教學內容是訓練學生熟練制作一整套英文、中文結匯單證，可以掌握對英文、中文單證進行審核的技巧。熟悉我國基本的外匯政策、法律法規，有效預防外匯結算環節的各種風險。

學生在完成各單項訓練后初步掌握和具備外貿活動所需要的基本技能，教師要組織學生開展綜合實訓，串聯和綜合運用這些單項技能，以達到融會貫通的目的。與此同時，綜合實訓能夠模擬外貿企業的貿易方式，借助案例落實相關實訓內容。設定某種交易商品，指導教師科學分配任務與角色，學生完成模擬工作崗位的職責和任務；然后各方彼此交換角色，重新設定其他的交易貨物，從聯系客戶到最后的貨款結算，在完整模擬外貿業務的全部流程中增強他們的技能和業務知識。

3 結語

模塊化教學以其顯著優勢推動著《國際貿易實務》課程實踐教學的發展，它不斷強化學生的職業角色意識和崗位職責意識。學生能夠在模塊化教學的過程中，在老師的指引下參與各個模塊的多種流程和環節，把握其中的細節和關鍵點，深化對《國際貿易實務》的知識理解和技能運用能力，促進其國際貿易實務技能的漸進性提升。