基于三全育人理念的高校網絡育人實踐路徑研究

曹 昭

（湘潭醫衛職業技術學院，湖南 湘潭 411104）

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調，我國高校肩負著教書育人、培養社會主義建設棟梁之才的重大職責和使命。高校本身就集中了大量的教育資源和人才資源，因此必須利用好自身所具備的資源優勢，加強對育人平臺的建設，根據高校自身的特點及其育人規律，堅持統籌協調、循序漸進等原則，努力實現全員、全方位、全過程育人的目標。在網絡化、信息化時代背景下，高校必須以三全育人理念為指導，積極構建和完善網絡育人體系，從而不斷提升高校大學生思政教育質量。

1 三全育人的內涵闡釋

三全育人既是一種全新的教育理念，同時也是一項綜合性、全面性的育人指導思想。現階段，我國很多學者都對三全育人理念的內涵展開了研究，但截止到目前并未形成統一的意見，學者們大都根據自身的理論研究，站在特定的層面對三全育人理念進行闡釋。通過對現有的文獻綜述進行分析和總結可以發現，三全育人理念的界定應當從廣義和狹義這兩個層面出發，站在廣義的層面來看，三全育人是一種新型教育思想，其不單單局限于德育教育這一范疇，我們常常把三全育人和德育工作相融合，究其原因，主要在于其所強調的內容和德育教育實踐之間具有較強的兼容性，而且在實踐中也取得了十分顯著的成效。站在狹義的層面上來看，三全育人通常被視為一種德育教育理念，其主要強調從“全員”、“全程”和“全方位”這三個維度出發開展德育教育工作，上述三個維度之間具有較強的內在邏輯聯系，如三者存在的時間、地點與方法都是相互銜接和繼承的，全員育人是實現全程育人的必備前提，全程育人則是實現全方位育人的基本條件，三者之間相互促進、相輔相成。

2 三全育人理念下高校網絡育人的主要意義

2.1 有助于實現對育人資源的全面整合

通過利用網絡這一重要載體，強化思想價值引領，和校內對應的職能部門進行工作的協調安排，實現品牌化打造，充分利用各種優質的網絡育人內容，不斷增加在信息化軟件和硬件上的投入，構建將全體在校師生和員工作為核心的，囊括學生、教師等重要主體的個性化智能綜合服務體系，最終實現全面有效的育人理念傳播。同時，依托網絡思政新力量，包括各類工作室等線下平臺，實現與學校官方微博、微信等平臺的全面融合發展，把握關鍵階段，塑造一支高素質的思政骨干人才團隊，這對高校育人資源的全方位整合以及資源價值的充分發揮來說都有著不可忽視的重要意義。

2.2 有助于實現育人主體的全面覆蓋

一方面，強化頂層設計，組建學校三全育人領導小組，打造由學校黨委、黨總支部、學生教育主管部門、管理服務職能部門以及教職工等組成的網絡育人工作體系，合理劃分不同主體的育人職責。另一方面，通過網絡在線開放課程、學院官網等各類新媒體的作用，可有效吸引家長、教職工、校友、社會等多方的注意力。此外，利用家長群、學生群、校友群等各種類型的溝通平臺，還可最大化集中學校、家庭、社會等各方面的育人力量。

3 基于三全育人理念的高校網絡育人實踐路徑

3.1 依托網絡技術搭建新媒體教育平臺

當前，伴隨我國科學技術發展水平的進一步提升以及三全育人理念的廣泛普及，很多高校都已經把現代網絡技術引入到了育人工作之中，其中一個有效的做法就是依托網絡技術搭建微信服務平臺，從而為高校育人工作服務，使廣大在校大學生能在吸收專業理論知識的同時全面發展自身的內在素養，為三全育人目標的實現提供良好的宣傳陣地，進而更好地凸顯出網絡媒體在教育傳播方面的優勢，并建立起師生溝通的有效平臺，以此為基礎，可將三全育人的理念更好地弘揚和傳播下去，讓思想正能量散播到高校的所有院系以及所有學生群體中，確保廣大教育工作者能借助現代化、先進性的網絡平臺將我國傳統優秀文化和民族精神持續傳承下去，從而打造出更具影響力的校園文化。

3.2 建立健全多位一體的網絡育人機制

要凸顯出高校育人工作的時代感和生命力，就必須結合當今時代發展的需求，全面融合傳統育人工作所固有的優勢，讓育人工作更加高效化、靈活性地開展。最為首要的一點就是要加強對三全育人的綜合改革，進一步完善網絡育人體系，準確把握當今時代網絡育人的方向與要求，為人才培養目標的實現奠定堅實的基礎。同時，要構建網絡育人中心，全方位提升網絡育人的整體質量水平，按照當今時代的要求，將互聯網思維作為基本指導，促進高校思政工作優勢和信息技術的全面融合，建立起學校、學生、家庭和社會有機融合的育人機制。要摒棄傳統“教書育人”的單一化模式，借助互聯網平臺融合社會各界的力量，通過各方面的投入，打造一個覆蓋面更廣、運作效率更高的網絡平臺，最終實現育人的全面化與全員化。

3.3 借助網絡技術打造一支優秀的育人團隊

首先，應借助網絡技術塑造一支具有輿情性的隊伍。當前，我國很多高校都引入了三全育人的理念，利用網絡技術來發揮思政教育的輿論力量。大部分高校教師都能熟練運用計算機網絡技術開展思政教育，這是對傳統教學模式的改進和優化，同時也顯著提升了高校育人成效。高校教師應在實際開展三全育人工作的時候，結合當今學校的實際情況和自身的工作能力，對學生進行有效的教學，以其作為育人的輔助。其次，高校中的所有二級院系必須根據網絡育人的基本原則，在本院系內構建一支優秀的新媒體育人隊伍，以班主任、輔導員、專業教師等作為該隊伍的主要成員。同時還要注重對思政教育環境的營造，讓大學生能真正愛上思政課程，而不會因課堂過于枯燥而走神。

4 結語

綜上所述，三全育人理念對高校網絡育人工作的開展具有一定的指導意義，從當前的現狀來看，雖然國內諸多院校都加強了網絡育人工作，但在實際開展此項工作的時候仍然存在這樣那樣的問題，如教育方式落后、師資匱乏等，因此，必須在今后的實踐中積極搭建新媒體教育平臺，完善多位一體的網絡育人機制，并利用網絡技術塑造一支優秀的育人團隊，只有這樣才能從根本上提升三全育人理念下的高校網絡育人工作水平。