新時代企業教育培訓的形勢與任務

張 晟

（太原供水集團有限公司，山西 太原 030009）

面對未知的經營發展形勢，企業不能再單純的復制過去所秉持的經營發展理念，否則終將會被瞬息萬變的市場環境拋棄。新形勢下，企業中的每一個員工都必須要樹立起足夠的危機感、緊迫感，要積極學習、提高自身的專業素質，從而為企業的轉型發展貢獻屬于自己的一份力量。在此基礎上，企業也應當組織好相關主題的培訓活動，明確新時代企業教育培訓工作的形勢與任務并推進這部分工作的優化改革，進而為企業的轉型發展打造一支高素質的員工隊伍。

1 新時代企業教育培訓的形勢與任務

1）強化價值認同。從本質上來說，企業的經營戰略是一種“選擇”，即特定時間段內企業需要完成的經營戰略目標、需要創造出的業績。實際工作中，企業在設定經營戰略目標時既應當明確戰略指標，又需要提高員工對于實際戰略目標的認同感，要激發出員工對于企業經營戰略目標的共鳴，之后才能夠引導其為企業的經營發展貢獻自己的力量。這期間，需要利用教育培訓工作來為員工搭建起了解企業經營戰略的渠道，之后才能夠提高其對于企業經營戰略的認同感[1]。過去，員工主要是通過行政命令以及會議的方式來學習、了解企業經營戰略的，雖說員工基本可以了解到企業的經營戰略目標，但卻無法對基層單位、部門的目標落實情況進行監督。此外，上述工作模式還會使基層單位出現斷章取義、曲解戰略目標的問題，所以應當提高關注度。新形勢下，要積極利用教育培訓活動完成企業經營戰略目標的宣傳推廣工作，并強化廣大員工的價值認同，之后才能夠引導其堅守工作崗位、做好本職工作，進而為企業的轉型發展貢獻自己的力量。

2）樹立文化自信。新形勢下，企業文化應當成為企業內所有干部員工的價值標桿，之后才能夠引導其自覺遵守企業在經營發展中形成的文化價值理念，并提高其對于企業的歸屬感和認同感[2]。企業文化是企業組織的核心價值體系，更是企業在面臨重大事件時做出的共同價值判斷。在此基礎上，企業文化還能夠在潛移默化間影響員工的價值觀念與行為習慣。因此需要利用教育培訓工作來幫助員工完成對于文化自信的樹立，具體需要在業務教育與思想教育培訓中將企業文化、價值理念與專業技能整合在一起一同傳遞給員工。以此為基礎，還可以嘗試通過典型事件、典型人物的剖析工作引導員工正確認識企業文化的深層次內涵，共同構建起全新的價值觀念體系。

3）提高員工的專業素質。借助于有針對性地教育培訓活動，可以在原有基礎上提高員工的專業素質并增加其對于社會主義市場經濟環境的適應能力。此外，相關主題的教育培訓活動還能夠維護好員工的合法權益，加強與基層員工的溝通交流，最終實現企業的健康、可持續發展?，F階段，企業所面臨的市場環境已經發生了翻天覆地地變化，各項生產技術、管理模式也一直在“推陳出新”，所以要通過相應的教育培訓活動來擴充員工的知識面，幫助其完成對于各類新型理論知識、工作技能的學習積累，進而提高其專業素質[3]。對身處各個崗位上的員工來說，教育培訓活動還可以激發他們的工作積極性、提高其創新思維能力，而這對于企業核心競爭力的提升也將起到強有力的推動作用。新形勢下，員工個人素質和企業崗位任職要求之間的矛盾正在逐漸突出，這同樣給企業造成了巨大的經營發展壓力。由此著手分析，需要通過教育培訓活動來提高員工的專業素質，幫助其適應全新的工作形勢，在未知的工作形勢下占據主導地位。作為企業員工，也應當提高對于教育培訓問題的關注度，積極參與企業組織的培訓活動、不斷提高自己的專業素質，最終實現與企業的“共同成長”。

2 企業如何做好教育培訓工作

1）加強宣傳，提高對于教育培訓工作的重視程度。新形勢下，企業需要做好教育培訓的宣傳工作，以提高員工和領導干部對這部分工作的關注及重視程度。在此基礎上，還需要做好教育培訓的保障工作，積極協調資金、人員和硬件設施的調配，提高工作質量。實際工作中，領導干部要在教育培訓工作中發揮好模范帶頭作用，努力為員工營造出尊重知識、尊重人才的工作氛圍?？梢試L試通過教育培訓工作加強與同類型企業的交流與合作，學習他們的管理模式與生產經驗，從而提高自身的核心競爭力[4]。企業在組織教育培訓活動時要注意發揮先進人物的模范帶頭作用，讓其他員工能夠以先進人物為標桿，提高對自己的要求、提升工作質量。在培訓之余，還需要制定完善的激勵考核制定，要對表現優異的員工進行獎勵，肯定他們為企業發展做出的貢獻。

2）創新培訓內容和培訓方式。實際工作中，需要參照實際工作需要來創新培訓內容與培訓方式，以確?？梢赃_到理想的培訓教育效果。如果是生產加工型企業，那么培訓就應當包括基礎教育、專業教育、創新教育和實際操作能力這4個方面的內容。要確保各個崗位上的員工都能夠適應生產工藝更新速度逐漸加快的大環境，幫助其對各類新技術、新工藝、新設備建立起系統、全面的認識。培訓方式上，要打破過去單純以上課說教為主的培訓模式，積極開展全新的培訓活動，以提高員工的學習興趣。對某些技術性和實踐性較強的崗位，可以通過“師傅帶徒弟”的方式來完成新入職員工的技能培訓，之后再配合傳統的培訓模式讓其熟悉企業的經營管理制度，便能夠讓其適應企業的工作節奏。以上述工作為基礎，還可以嘗試借助于崗位技能競賽的方式來提高員工參與培訓活動的積極性，這也可以讓員工親身感受到培訓帶給自己的變化，從而轉變對于教育培訓工作的刻板認識。

3）建立完善的教育培訓評價體系。建立評價體系主要是為了對員工參與教育培訓活動時的表現進行客觀評價，當然這一環節的改革還可以幫助我們明確培訓機制與培訓內容中存在的問題，之后再開展相應的優化調整便能夠在現有基礎上提高培訓質量。在對員工進行評價的基礎上，還可以嘗試將評價結論與員工的薪資福利待遇整合在一起，借此來敦促其積極參與教育培訓活動，提高實際工作質量。實際工作中，需要根據具體的培訓內容以及員工的崗位工作性質來制定培訓評價體系，以保證實際評價工作的針對性。

3 總結

企業針對員工組織的教育培訓活動可以提高員工的專業素質，讓其適應全新的工作形勢，因此應當提高對這部分工作的關注度。具體來說，要正確認識新時代企業教育培訓的新形勢與新任務，之后還需要制定科學嚴謹的優化改革策略，以提高工作質量。以上筆者結合實際工作經驗對相關問題進行了研究闡述，希望對推進相關工作的優化改革有所幫助。