玩籽：拼布就是愛

文/艷光

像是走在一條灑滿了星星的小路上，不疾不徐，從從容容。隨手拾起眼前閃耀的那顆星星，便照亮了生活的此刻瞬間。而生活，便是由一個(gè)又一個(gè)這樣的瞬間串聯(lián)起來，溫暖，潤(rùn)澤，自足。

玩籽說，愿做一個(gè)快樂的拼布傳播人，和更多喜愛拼布的人一起分享拼布帶來的溫暖喜樂。隨著她的描述，腦海中便浮現(xiàn)出一個(gè)拾星星的人，她帶著內(nèi)心的溫潤(rùn)與滿足前行，照亮所行之處。

深挖傳統(tǒng)布料和工藝

時(shí)常有些關(guān)于兒時(shí)的記憶，會(huì)清晰地呈現(xiàn)在我們的心頭，尤其是那些溫馨的家庭畫卷，會(huì)像一盞燈一樣指引著我們，會(huì)一遍又一遍地提醒著我們將愛與溫暖延續(xù)。

說到對(duì)拼布的喜愛，玩籽有著至今記憶深刻的兒時(shí)經(jīng)歷：

“愛上拼布源于兒時(shí)的記憶，昏黃的光中我趴在炕桌上寫字，奶奶就著燈光配色、設(shè)計(jì)、手縫各種好玩的布藝東西，時(shí)光在一針一線中慢了下來……細(xì)細(xì)密密的針腳和端詳著成品時(shí)的喜悅，讓我記憶深刻，這些畫面便一直深深地刻在腦海里?！?/p>

“針線縫合的時(shí)光柔軟而溫暖，至今每每想起，都會(huì)感到心里非常寧?kù)o。而這顆小種子，隨著歲月的流淌也在骨子里蔓延生長(zhǎng)著……”

2016年，玩籽開始學(xué)習(xí)日本手蕓普及協(xié)會(huì)證書課程。

玩籽在學(xué)習(xí)日本手蕓普及協(xié)會(huì)證書期間的部分作品

玩籽的部分刺繡、補(bǔ)花、堆繡作品

2017年，她跟隨北京補(bǔ)花第三代傳承人郎瑩老師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)京繡、補(bǔ)花和堆繡技藝?！?/p>

那個(gè)階段還是處于模仿日韓拼布風(fēng)格的時(shí)期，直到一次拼布展上看到了金老師的作品——巧奪天工的技藝，驚為天人之作！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到‘神仙’氣質(zhì)的金媛善老師（沒錯(cuò)，當(dāng)時(shí)頭腦中就是蹦出了這個(gè)詞。），想湊過去合影又怕太唐突沒敢上前，于是在計(jì)劃表中便多出了一項(xiàng)——拜師。就是這樣開始追隨金老師學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)拼布上繼續(xù)深造。”

跟隨金媛善老師學(xué)習(xí)

“從小時(shí)候耳濡目染初試針線，到后來的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再到和金老師在傳統(tǒng)拼布上繼續(xù)深造，一直很慶幸自己能有這么好的機(jī)會(huì)。”

“我個(gè)人認(rèn)為日本的手縫證書課程是基礎(chǔ)，更多的是一板一眼的課程模式，原則上是盡量按照課程來，不做改動(dòng)。課程非常系統(tǒng)、細(xì)致，比較適合初入拼布門檻的愛好者進(jìn)行基礎(chǔ)技法的提高，但固化的模式會(huì)讓自己很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)處于模仿階段，較難形成自己風(fēng)格的創(chuàng)作。后來跟隨金老師學(xué)習(xí)、游學(xué)、鑒賞中國(guó)的傳統(tǒng)拼布，才讓思路放開，豁然開朗，這正是我想要學(xué)習(xí)提高的地方?！?/p>

畢業(yè)禮上金媛善老師和可愛的同學(xué)們

《檀花》，由錢形紋、倒三針、倒五針等傳統(tǒng)拼布技法縫制而成，配以紫檀木珠，寓意繁花似錦，富貴吉祥

真絲小壁飾

真絲圍巾

真絲口金包

拼布帶來的“小確幸”

從祖母燈下的一針一線，到自己也拿起針線去拼縫，一脈相承的，正是那一針一線中所蘊(yùn)含著的人情溫暖。那些由微小鑄就的內(nèi)心富足，由雙手制作出的成就與喜悅，正是我們?nèi)菀缀雎缘摹靶〈_幸”。作品名稱：《祖母魚》，獲得2020年第四屆中國(guó)（北京）拼布大賽小物類銅獎(jiǎng)。

玩籽奶奶制作的“年年有余”圍嘴兒

創(chuàng)作手記：

古老的圍墻，布滿綠色青苔。院兒里，花兒滿地。碎花布在奶奶的手中變幻神奇，虎頭鞋、虎頭襪還有金魚圍涎，吉祥的祝福由心蔓延到手里。細(xì)碎的針腳布滿她的心愿，還能嗅出陽光曬在老金銀花藤上暖暖的香。如今，我用你用的方式，把我們祖孫的記憶，凝固成復(fù)蘇的畫面，無論哪里，一線相牽。

《祖母魚》由古老的“圍墻”、立體繡花草以及兩個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的兒童圍涎組成，其中主體金魚圍涎其原型是奶奶留給我的寶貴紀(jì)念。她對(duì)我說：“趁我還拿得動(dòng)針線的時(shí)候趕快做好，把它留給你的孩子用。”那一年我剛剛上中學(xué)?，F(xiàn)在做了拼布人，也用她的方式把我的情感表達(dá)出來，傳遞我的思念。

玩籽說：“從養(yǎng)蠶紡紗到縫制衣物，再到登上藝術(shù)的殿堂，世世代代傳承的中國(guó)女紅不僅滿足了日常生活的需求，也讓人們的日子溫暖可感、多姿多彩。松浦彌太郎說，‘越是微不足道，越用心去品味，在這個(gè)過程中，必會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。由此收獲的每個(gè)微小喜悅，支撐著我們的每一天?！阡摻钏嗫旃?jié)奏的今天，我們重拾針線，放慢腳步，跟隨內(nèi)心，再次感受這些指尖技藝煥發(fā)出的無窮魅力以及它獨(dú)有的溫暖傳遞。只有身在其中，才能真切感受到這份美好帶來的內(nèi)心的寧?kù)o，希望能有更多的人感受到拼布所帶來的小確幸?！?/p>

那些“微不足道”，是生活中小小的幸運(yùn)與喜悅，是流淌在生活的每個(gè)瞬間并且稍縱即逝的小美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對(duì)人生的感恩和珍惜。當(dāng)我們逐一將這些“小確幸”拾起來的時(shí)候，也就找到了最簡(jiǎn)單的快樂。

作品名稱：《在野》

創(chuàng)作手記：

作品原稿是幾年前畫的一幅油畫。鄉(xiāng)間小路，遍野山花，讓人放松自在。

作品起名《在野》也是給心之所向一個(gè)確切的表達(dá)——浮生一日，當(dāng)如花在野，不拒不追，不競(jìng)不隨。這種法道自然的精神是我一生修習(xí)的目標(biāo)。

恰恰針線又是讓心安靜下來最好的方式，拿起針線便是直抵內(nèi)心的祥和與平靜。手作的內(nèi)涵與這幅畫的表現(xiàn)不約而同的契合，《在野》就這樣帶著我的向往誕生了。

在設(shè)計(jì)圖稿的時(shí)候，我就是那抹綠草、那朵花；在縫制布料的時(shí)候，就仿佛深處無盡的藍(lán)天與田野之中……

整個(gè)創(chuàng)作過程中，我得心始終是平和，清凈，放松，喜悅的。金老師說，心里想著美好的事情縫出的作品也一定是美好吉祥的。

我會(huì)一直信奉這個(gè)信念在一針一線中。

保持有趣，保持創(chuàng)作

有趣的玩偶系列

“最后的小熊是給女兒縫制的六一節(jié)禮物，是獨(dú)一無二的，我相信不論過去多少年，她都能透過每一個(gè)針腳感受到媽媽的愛?！?/p>

拼布真是一項(xiàng)溫暖的技藝，它默默承載著我們的愛與祝福，那么輕盈，也那么濃厚，無論世事怎么變換，那始終會(huì)是人心頭的一抹亮色，鼓勵(lì)我們?cè)诼L(zhǎng)的時(shí)光中變得柔軟而強(qiáng)大。

“就像人一樣，布料也是有生命的。特別是天然植物染色的布料，每一段時(shí)間都會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的美麗。下面這組植物染做出來的小物對(duì)我是一種新的嘗試，放棄了精細(xì)的工藝，就這樣隨意的松散著組合，想呈現(xiàn)出布料本身最自然最原始的狀態(tài)。”

說到作品風(fēng)格，玩籽說自己還在摸索，“我想任何人在確定自己的風(fēng)格之前都要經(jīng)歷模仿階段，都會(huì)有一段學(xué)徒生涯。而在學(xué)徒生涯結(jié)束后，如果想要進(jìn)入更高的境界，就必須擁有足夠多的積累以及自己獨(dú)特的創(chuàng)意。必須讓之前所有的模仿，變成你自己的骨血?！?/p>

玩籽謙虛地說自己在拼布的路上還是個(gè)好奇的小學(xué)生，“作品的色彩會(huì)和很多因素有關(guān)，某一階段會(huì)受到情緒的影響，又有的階段會(huì)受到流行風(fēng)尚的左右，可能是還沒有定性吧，但是我很享受突然被某個(gè)元素所吸引的感覺。在作品的材質(zhì)和工藝方面希望能做更多更大膽的嘗試，融合所有熟悉的元素，努力突破原有禁錮，這個(gè)很難，但有了想法就強(qiáng)迫走出舒適區(qū)去試一下?！?/p>

小組合作學(xué)習(xí)模式可以融合不同性格的學(xué)生在一起進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，這就有利于不同性格的學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)性格互補(bǔ)，可以平衡不同性格特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，促進(jìn)學(xué)生性格和能力的全方位發(fā)展。

作品名稱：《福臨》

創(chuàng)作手記：

夏布所散發(fā)出來的古老質(zhì)樸是能讓人瞬間放松一見就無法放下的，粗糙樸實(shí)的質(zhì)感在縫制的時(shí)候卻是極難控制。植物染色，同色系拼接配以傳統(tǒng)的“?！弊郑屜牟脊爬系臍庀⒌靡愿玫谋憩F(xiàn)。

或許就是這樣的好奇、隨性，讓玩籽能像個(gè)好奇的“小學(xué)生”一樣保持活力、保持有趣，但創(chuàng)作起來，又像是修行多年的人帶著達(dá)觀和喜悅?cè)プ匀坏責(zé)釔邸]灑，專注，與世無爭(zhēng)。

“創(chuàng)作時(shí)的心情就像是在播種，懷揣著心中所能想象的最美好的樣子去耕耘，這樣最終呈現(xiàn)出來的作品一定會(huì)散發(fā)著美好的氣息而感染見到它的人?！?/p>

一針一線簡(jiǎn)單明了，看似微不足道，卻可以“積小流以成江?！?；可以從微小中綻放光芒，照亮生活；可以從微小中傳遞溫情與愛，內(nèi)心豐盈。

傳遞星星

“傳與承是中華文化生生不息的能量，我認(rèn)為廣納百家之長(zhǎng)，融會(huì)貫通，結(jié)合當(dāng)代審美的創(chuàng)新作品才能在傳的基礎(chǔ)上讓傳統(tǒng)手藝得以更好的延續(xù)和發(fā)展。”

“近期的作品《祖母魚》是一個(gè)小的嘗試，融合了傳統(tǒng)的拼、貼、倒三針、倒五針和現(xiàn)代立體刺繡等工藝，主體金魚的原型也是來自河北民間的圖樣，在傳承祖母手藝的同時(shí)也加入了我自己擅長(zhǎng)的技法。布料也由民間的棉布換成真絲布料，作為壁飾在色彩上會(huì)更加華麗。傳統(tǒng)的工藝品中有太多我們可以挖掘借鑒的元素，要做到符合當(dāng)代人的審美就要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和審美能力?！?/p>

在作品中做各種嘗試之外，玩籽還在朝實(shí)小學(xué)帶著孩子們上拼布課——“和孩子們一起拼布的時(shí)候特別開心，他們認(rèn)真的樣子真美。拼布是培養(yǎng)孩子們環(huán)保惜物、專注踏實(shí)的態(tài)度和品格的最好方式?！?/p>

孩子們?cè)卺樉€中感受著美與創(chuàng)造，而他們的反饋與活力，也滋養(yǎng)著玩籽：

“在上拼布社團(tuán)課的時(shí)候，孩子們每節(jié)課后都會(huì)寫上一句他們的感受；他們每次來到課堂時(shí)臉上帶著的興奮勁兒，總會(huì)讓我充滿能量；他們對(duì)于針線布料的喜愛也融入到了他們新奇的創(chuàng)作中?！?/p>

孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)杯墊圖案，他們將以針線為筆，把自己的想法在布料上表現(xiàn)出來。

“最后分享一些我祖母和母親的手藝，她們是我拼布的啟蒙老師，時(shí)至今日，這些傳給我的物件兒，讓我對(duì)拼布的意義有更深刻的理解和詮釋，更加關(guān)注技法以外的情感傳遞?！床季褪菒邸！?/p>

奶奶的手藝——“虎頭虎腦兒”虎頭鞋

從祖母手中線，傳遞到母親，到玩籽自己創(chuàng)作，再到散播給孩子們，這根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，系住了親情，也系住了漫長(zhǎng)歲月中的美與愛。正如玩籽所說——

“捏起針線，午后的陽光透過玻璃反射進(jìn)來，投在針上，布上，手上，心上，如此的平和逸靜。手作是一種修行，怡情，暖心。當(dāng)我們學(xué)會(huì)擯棄浮躁，越來越接近自己想要的樣子，美好也會(huì)如期而至?！?/p>

母親的手藝——“富貴花開”的“大料瓣兒”門簾兒