“互聯網+” 背景下工商管理創新創業人才培養模式研究

尹乃卉

（北華大學經濟管理學院，吉林長春 130000）

一、“互聯網+” 背景下工商管理專業創新創業人才培養的重要意義

經濟發展靠科技，科技創新靠人才，人才培養靠教育，這是新時代背景下社會發展的趨勢。“互聯網+” 模式背景下的創新通常指的是將互聯網元素融入到傳統行業當中，然后通過創新管理模式來實現目標，因此，培養教育工商管理專業的創新型人才尤其重要。近年來，高校在創新創業教育中也顯示出一些問題，例如創新創業教育課程與實踐脫節，個別高校存在創新創業理念落后等情況。高校不是培養不出杰出人才，而是缺少培養創新人才的必要訓練和正確引導。據統計，大學畢業生中創造性人才不足5%。因此，高校應按照人才培養方案和創新創業教育的總體要求，適當改變專業課程安排，促使工商管理專業知識與創新創業教育的有機結合。在 “互聯網+” 背景下，高校在培養工商管理專業創新型人才時，應逐漸嘗試使用各種不同的互聯網技術和教學平臺來開展教學，幫助實現 “互聯網+” 和創新創業教學的有效結合。通過這種教學形式，為教師提供更加多樣的教學模式和理念，最終有效提升學生的綜合水平。

二、“互聯網+” 背景下工商管理創新創業人才培養路徑

（一）改革教學方法，強化和培養工商管理專業學生的創新意識

高校應順應時代發展特征，在 “互聯網+” 背景下學生應掌握的有關工商管理專業知識的基礎上，設計相應的教學內容，并開設工商管理專業相關的必修課程。傳統的教學方式都是以課堂，教師和書本為核心來授課，隨著科學技術的不斷進步，這種舊的教學模式已經嚴重的束縛了學生創新思維和能力的發展，教師應試圖發展新式的教學模式，旨在突出提升和培養學生的創新意識。在教學方法上，一是要調動課堂氣氛，使用不同的教學方法，讓學生不斷的主動的參與到課堂，培養學生的積極性和主動探索知識的能力。二是要更多的帶領學生們參與到各種科研活動中，不斷提升學生的科研及創新能力。三是要重視實踐教學環節，為學生們開展一些其它的課外活動，讓他們積極的參與到這些活動中，能夠更好的幫助學生提高他們的組織能力、實踐能力和創造能力。

（二）培養適應創新教育需要的高素質高水平創新型教師隊伍

人才創新教育的關鍵在于具備高素質和高度責感的教師，這樣的教師不僅可以培養學生的創造性思維和實踐能力，還會將各個方面能力的培養貫穿到教學的不同環節。缺乏創新意識和創新思維的教學隊伍，很難培養出適應新時代背景下的高水平創新人才。因此，為了使教師們更快適應當前創新教育的需要，各高校應對教師們進行創新能力的培訓，系統的提升他們的創新意識和能力。創新意識薄弱是高校普遍存在的現象，尤其對于工商管理專業的學生，更加需要提高創新意識，才能在將來的工作中發揮出自己的創新能力，幫助企業管理出更加優質的團隊。

（三）加強工商管理創新人才培養制度建設，完善課程體系

高校要想加強創新創業人才培養體系建設，必須要對課程體系進行一定的完善和改進，這是提高工商管理專業創新創業人才培養質量的關鍵。高校應整合教育資源，發放專項經費，為學生搭建實訓競賽平臺，結合不同的高校特點有效開發適合本校創新創業人才培養的課程體系。另外，通過 “互聯網+ ” 這個平臺，能夠有效改變傳統的專業課程和教學模式，為了讓學生們養成自主學習的習慣并有效提高學習效率，可以將各專業課程的一些核心知識點放到互聯網以及各類在線平臺上。適時修改人才培養方案，特別是為學生們設立一些創新創業相關的課程系統; 加強專業教師對學生的指導、實踐實習交流等創新創業類主題教育和實踐活動。通過一系列的活動，可以為學生帶來更多的創新創業機會，并有效的增強了學生們對創新創業的熱情和信心。結合 “互聯網+” 平臺，完善線上和線下的交叉融合，正確引導大學生創新創業項目管理，建設和規范實踐平臺，創業導師引導和指導學生模擬創業實踐演練，培養出能適應 “互聯網+” 模式的創新型人才。

（四）實現校企深度合作，創建創新創業人才培養實踐體系模式

實踐教學環節是培養工商管理專業創新創業人才的重要環節，也是鞏固理論知識和理論聯系實際的有效途徑。實踐教學是目前教學過程中比較薄弱的環節，所以，各高校應加強對實踐教學內容的提升和擴展，努力實現在校園內建立立體的，綜合性的創新創業實踐教學基地，幫助學生在畢業進入社會之前就可以體驗到真實的創業環境。與此同時加強與企業的合作，實現校企深度合作，產教融合，通過各種方式讓學生真實的去到企業，并且能夠實際的參與到各個項目當中，開展實踐活動。學生們通過在學校里老師的引導和培養，能夠增加對創新創業的許多想法，除此之外，也需要校外的一些實踐經驗作為積累。因此，校企合作，產教融合是培養應用型人才和創新型人才的最有效方式和途徑。針對工商管理專業的學生們，通過校企合作，可以將企業文化引進課堂當中，讓教師和企業管理者合作教學。比如專門有一節課程為學生們講解合作企業的企業文化、企業的日常操作流程和員工培訓等相關的內容，使學生們對企業更加了解。于此同時，還可以給學生們講解一些精選的教學案例，鼓勵學生們投入更多的熱情和興趣。另一方面，學校可以同企業合作制定學生去企業實踐的教學安排，每學期定期安排去到企業進行實地授課，學生們有機會跟著企業管理者一起了解產品的生產和銷售的過程，理論聯系實際，這樣可以更加有效的提升學生對知識的掌握。通過這樣的方式，學生拓寬了思路和視野，幫助學生在企業實踐的過程中將自己的創新項目落地。

三、總結

“互聯網+” 是經濟社會發展的有力工具，創新創業是國家長久發展的重要舉措，人才培養作為高校應具備的基本職能之一，也是建設創新型國家的重要資源之一。在 “互聯網+” 背景下，在積極培養工商管理專業創新人才方面，高校應積極打破傳統的教學形式和教學方法，不斷增強學生的創新思想和意識，實現產教融合，為 “互聯網+” 背景下提供更具備創新能力、更符合新模式特色的工商管理專業創新創業人才。