論在校大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀及其對策解析

◎ 宋世龍 王晨

中央全面依法治國委員會召開第三次會議，會議進(jìn)一步明確了堅持全面依法治國，完善中國特色社會主義法治體系仍是當(dāng)前全面依法治國工作的重中之重，而在校大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義的后備軍，其自身的法治觀念又是建設(shè)社會主義法治國家的關(guān)鍵一環(huán)。在開展“法說”項目時，項目成員對在校大學(xué)生的法治觀念進(jìn)行了調(diào)查，又查閱了相關(guān)資料。對在校大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀有了自己的認(rèn)識。

一、在校大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀

在進(jìn)行“法說”項目時，團(tuán)隊成員對本校在校大學(xué)生（非法學(xué)）進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查問卷以選擇題題型為主，主要內(nèi)容圍繞“生活中常見行為是否合法”“當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時是否了解維權(quán)途徑”兩大部分為主。調(diào)查問卷共發(fā)放了200份，受訪學(xué)生男女比例各占50%，在后期統(tǒng)計時，發(fā)現(xiàn)有72%的同學(xué)對一些違法行為認(rèn)識錯誤，有46%的同學(xué)認(rèn)為如果自己損失不大的話不會去維權(quán)，有67%的同學(xué)不知道維權(quán)的正確途徑等，只有12%的同學(xué)表示會向法院起訴來維護(hù)的合法權(quán)益。這些都表明在校大學(xué)生（非法學(xué)）的法治意識有待加強，維護(hù)自身的合法權(quán)益的能力欠缺；對于生活中常見的一些違法行為，79%的大學(xué)生表示只要不影響到自己就不會去干涉；對學(xué)校組織的一些法制宣傳活動或講座，僅僅有51%的大學(xué)生選擇會積極參與其中，同時46%的在校大學(xué)生認(rèn)為能學(xué)到東西，這些都表明在校大學(xué)生（非法學(xué)）對法律的重視程度不夠?qū)医ㄔO(shè)法治社會了解甚少。在“你對民法了解程度”一題中，7%的大學(xué)生選擇非常熟悉，5%的大學(xué)生選擇比較熟悉，32%的大學(xué)生選擇基本了解，56%的大學(xué)生選擇不怎么熟悉，由此可見，大部分大學(xué)生對民法認(rèn)知度并不高；在對規(guī)則意識的重要性的調(diào)查中，61%的大學(xué)生認(rèn)為十分重要，30%的大學(xué)生認(rèn)為比較重要，7%的大學(xué)生認(rèn)為一般，2%的大學(xué)生認(rèn)為不重要，這體現(xiàn)出在校大學(xué)生對規(guī)則價值的重要性認(rèn)同度較高。在對“當(dāng)有人帶頭違規(guī)時，你會選擇怎么做”一題中，有24%的在校大學(xué)生選擇會堅守規(guī)則，32%的在校大學(xué)生選擇會跟著一起違規(guī)，44%的在校大學(xué)生選擇會視情況而定，這表明在校大學(xué)生對規(guī)則的遵守容易受到外部環(huán)境的影響。這些數(shù)據(jù)都不約而同地反映出當(dāng)代在校大學(xué)生（非法學(xué)）法治觀念不強的現(xiàn)狀。

二、在校大學(xué)生法治觀念不強的原因分析

（一）在校大學(xué)生自身的不重視

在專業(yè)課程的限制下，在校大學(xué)生往往疲于學(xué)習(xí)本專業(yè)課程，對其它專業(yè)課程知之甚少，法律知識更是如此。雖然在校大學(xué)生普遍認(rèn)同法律能夠捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益及法律是十分重要的這一觀點，但是面對復(fù)雜繁多的法律，在校大學(xué)生往往會望而卻步，學(xué)習(xí)這些復(fù)雜繁多的法律需要他們投入較多的時間和精力，他們認(rèn)為將這些時間和精力不如花費到自己所學(xué)的專業(yè)課程上，這樣的“回報”會更多。因此，在校大學(xué)生們的法律意識大多僅停留在一般常人違背倫理即是犯罪的階段，這有違于新時代法治建設(shè)對在校大學(xué)生的要求。在這樣階段的“法治思維”下，即使在校大學(xué)生自身合法權(quán)益受到侵害，他們大多也找不到合適的方式去維護(hù)自己的合法權(quán)益。久而久之，這樣不僅會助長違法犯罪之風(fēng)橫行，也會阻礙建設(shè)法治社會的步伐。

（二）在校大學(xué)生受他人的影響

除了在校大學(xué)生自身的不重視外，他人的影響也是導(dǎo)致在校大學(xué)生自律性差法治觀念不強的原因之一。大學(xué)生活不同于初中高中生活，大學(xué)需要大學(xué)生們遠(yuǎn)離家庭父母，獨自生活，在這個全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，大學(xué)生們往往會受到一些不好行為的影響，例如曠課、熬夜通宵上網(wǎng)等，假如這些違反校規(guī)的行為沒有被處罰，那么這對正在“學(xué)習(xí)”的大學(xué)生來講，會給他們產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)。漸漸的自律性就被大學(xué)生拋在腦后。同時，大學(xué)當(dāng)中的學(xué)生干部在對待學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)官僚主義也會對大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，自律性不強的大學(xué)生也會進(jìn)行效仿，久而久之法治觀念就被淡忘。

（三）學(xué)校教育力度不夠

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主陣地，在學(xué)校進(jìn)行法治教育既能覆蓋到最廣大的學(xué)生群體又能很大程度上使學(xué)生“獲益匪淺”。但是現(xiàn)今廣大高校往往只重視自身學(xué)科的建設(shè)，從而忽視了對廣大學(xué)生群體的法治教育，即使有法治教育課程，其內(nèi)容枯燥授課方式單一也使廣大學(xué)生避之不及，再者法制教育課程老師水平參差不齊也使得學(xué)生很難學(xué)到法治知識，更不要說法治精神了。

現(xiàn)如今許多高校都開設(shè)的有法學(xué)專業(yè)，這本是能夠提升自己在校大學(xué)生法治觀念的良好基礎(chǔ)，但是許多高校卻沒有將這基礎(chǔ)利用起來，不重視學(xué)科之間的交流，未給學(xué)科之間交流搭建平臺，這樣做使法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺少鍛煉提升自己能力的實踐機會，也使其他專業(yè)學(xué)生法律知識能不到補充，從而導(dǎo)致法治觀念不強。

（四）社會不良風(fēng)氣的影響

科技時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，社會出現(xiàn)了“泛娛樂化”風(fēng)潮和“自媒體”時代，隨著自媒體用戶不斷增多，這無可避免的就會導(dǎo)致一些自媒體為了吸引流量故意編造虛假新聞消息，不明真相的民眾就會跟風(fēng)評論更有甚者人肉出個人信息掛在網(wǎng)上，這些肆意破壞網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的行為，會使在校大學(xué)生形成錯誤的認(rèn)識，甚至?xí)挂恍┮庵玖Σ粓远ǖ拇髮W(xué)生為了追求一時刺激麻痹自己從而以身試法嚴(yán)重者走向犯罪的邊緣。

三、提高在校大學(xué)生法治觀念對策及其解析

（一）推進(jìn)法學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科交流融合

推進(jìn)法學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相互交流相互融合，一方面不僅使法學(xué)學(xué)生能學(xué)到更多知識為以后社會實踐工作打下基礎(chǔ)，另一方面也能使非法學(xué)專業(yè)學(xué)生了解法律知識，增加法律知識儲備從而加強法治觀念。要培養(yǎng)在校大學(xué)生的法治觀念需要改變傳統(tǒng)的思維方式，“課上老師講授＋課下學(xué)科學(xué)生交流”這樣的培養(yǎng)模式不同與傳統(tǒng)的單一老師授課，各學(xué)科學(xué)生之間交流不僅僅會使學(xué)生更加牢固地掌握法律知識，也會帶動學(xué)校法治風(fēng)氣的形成。

（二）加強高校法治教育師資優(yōu)化

要重視對在校大學(xué)生進(jìn)行法治教育師資力量的建設(shè)，不論是初中還是高中乃至大學(xué)，教師始終都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，師資力量的強弱直接影響到高校法治的建設(shè)，影響到在校大學(xué)生法治觀念的強弱，因此高校可以充分利用社會法治資源，積極與當(dāng)?shù)貦z察院、法院、司法局等相關(guān)部門展開合作，將法律知識硬社會實踐廣的優(yōu)秀法治工作者引入校園，為在校大學(xué)生授課，這樣法治教育不僅僅只局限于課本，具有豐富法律實踐經(jīng)驗的法治工作者運用一個個生動形象社會實例去解釋課本上苦澀的法治知識，這樣在校大學(xué)生也樂意接受。

（三）高校努力營造法治環(huán)境氛圍，實現(xiàn)依法治校

良好的校園法治環(huán)境氛圍也是培養(yǎng)在校大學(xué)生法治觀念的重要一環(huán)，良好的法治校園環(huán)境不僅僅可以培養(yǎng)在校大學(xué)生的規(guī)則意識，還能引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。一個良好法治校園氛圍的形成需要各個方面的努力，高校管理者要以身作則依法治校，高校要創(chuàng)建在校大學(xué)生參與學(xué)校相關(guān)教學(xué)和學(xué)生管理制度制定的渠道，為在校大學(xué)生自主制定學(xué)生公約創(chuàng)造良好條件，要引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立法治觀念與規(guī)則意識；高校領(lǐng)導(dǎo)者、高校教師、行政管理人員、輔導(dǎo)員在日常工作中要秉持依法依規(guī)辦事的原則，讓在校大學(xué)生在平常小事中感受到公平公正的法治理念，特別是與在校大學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，在評定獎學(xué)金競選班干等事項中都要嚴(yán)格依照規(guī)則進(jìn)行，確保評選公正公平公開。

（四）充分利用校內(nèi)資源鍛煉學(xué)生法律實踐能力

高校應(yīng)該要充分利用法援社團(tuán)、志愿服務(wù)等社會實踐活動資源，積極開展法律實踐活動，鍛煉在校大學(xué)生的法律實踐能力，擴大社會實踐接觸面，在法律實踐中不斷培養(yǎng)法治觀念，增強法治認(rèn)同感，不斷提高在校大學(xué)生學(xué)法尊法守法用法的積極性與主動性。要以高校教師、法學(xué)學(xué)生為抓手，將法律知識學(xué)習(xí)融入到在校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立健全周期性的學(xué)習(xí)制度，保證法律知識學(xué)習(xí)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中常態(tài)化進(jìn)行；組織開展模擬法庭、法庭知識辯論賽、法律知識競賽、法律知識小百科視頻賽等豐富多樣的校園活動，吸引在校大學(xué)生主動去學(xué)習(xí)法律知識；可以與當(dāng)?shù)卣归_合作，開展普法進(jìn)村等志愿服務(wù)活動，利用暑假“三下鄉(xiāng)”等重要時間點開展法律知識普及或法治宣傳活動，讓在校大學(xué)生在社會實踐中不斷提高對法律知識的認(rèn)同度，更加堅定法治信仰。為全面依法治國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！