以專業勝任能力為導向的高職會計人才培養模式研究

◎焦睿姝

隨著新時代中國特色社會主義市場經濟的不斷發展，“大智移云”等新技術已經滲透到經濟社會的方方面面，財務共享、財務機器人等新興產物已經開始對會計行業產生變革。在此背景下，為了我國更高質量更充分的就業提供智力和人力支持，增強高職會計學生的綜合競爭實力，以專業勝任能力為導向的高職會計人才培養模式研究顯得尤為重要。面對目前高職院校會計專業培養模式定位不明、效果有限、與實務脫節的難題，本文從培養模式定位、“1+X”職業技能證書培養、管理會計能力和綜合素質培養方面進行研究。

近年來經濟管理類工作崗位不斷飽和，會計崗位流動性差，基礎會計工作崗位沒有實際數量缺口，引起會計就業困難等社會上普遍關注的熱點，從而導致高職會計生源數量減少，這成為高職院校需要共同面對的難題。高職院校會計專業要培養出服務社會經濟發展的、符合企業所需的高技術高技能財會類人才，這些都要求提高高職會計畢業生的綜合素質，加強高職會計學生的專業勝任能力，變革高職會計人才培養模式。

一、目前高職會計人才培養模式的缺陷

（一）培養模式定位不明

作為不同的教育類型，高職會計的人才培養模式必然地要同普通學科教育相區別，在人才培養過程中更多地關注學生需要做到什么。但現行的高職會計培養模式大多參照普通教育模式，理論學習課程和課時占比較大，會計實操課程課時缺乏，無法形成特色鮮明的高職會計人才培養模式，應根據國家職業教育改革實施方案對職業教育的要求，順應我國產業結構調整和供給側結構性改革，優化高職會計人才培養模式。

（二）培養模式效果有限

據調查，目前高職會計培養出的畢業生普遍很難快速進入會計工作崗位角色，這也是眾多企業寧愿提高工資薪酬聘用有經驗的財會人員，也不愿意招聘剛畢業的高職會計學生的原因，所以高職會計畢業生在專業勝任方面的能力亟待加強。另外，從高職會計課程設置和學生的學習期望角度來看，大一學生的公共基礎課課時多、學期期望最強，隨著課程推進和學習深入，因為以前沒有過多接觸過會計方面的學習，大二、大三學生普遍感覺學習壓力迅速增大，而且畢業后就業壓力大，學習期望逐漸減弱。這就迫切要求高職會計改革培養模式要以專業勝任能力為導向，增強學生學習的積極性、主動性，增加就業競爭力，拓寬就業渠道。

（三）學生培養模式與財務工作發展相脫節

隨著RPA技術的發展與應用，財務共享、財務機器人等前沿財會工作平臺已經在很多企業中被頻繁應用，“將財務人員從簡單重復的低附加值工作中解放出來，使得財務人員能夠轉型從事更具創造性、更有價值的工作”。針對這些方面，目前高職會計的培養模式還沒有系統地進行改革和創新，還沒有系統地搭建符合目前財務工作發展方向的培養模式。

二、以專業勝任能力為導向的高職會計人才培養模式變革

（一）明確高職會計培養模式的定位

高職會計人才“主要應培養面向中小企業的財務人員，學生掌握的專業技能能夠滿足中小企業的需求即可”。按照課程標準對接崗位標準的要求，高職會計的培養模式定位應著重關注出納、助理會計、稅務報送等中小企業基礎性財會類崗位的工作要求。

在會計專業理論學習的基礎上，高職會計培養模式應強調培養學生面向中小企業的專業勝任能力，增加實訓課程和課時量，加強實訓考核，使畢業生在步入工作崗位以后能夠盡快上手，能夠做得了賬、報得了稅。這就要求高職會計明確培養模式定位，為中小企業輸送專業能力強的學生，而且企業也應當根據自身業務需求，按照不同的會計工作內容招聘人才，高職會計學生完全可以承擔起企業的基礎性會計工作。

（二）發展1+X職業技能證書培養模式

隨著1+X證書試點工作的開展，“智能財稅”“財務數字化應用”等會計專業相關的職業技能等級證書成為財會類高職學生必須要掌握的職業技能。這些就是在信息化發展背景下會計工作不斷變革的體現，按照1+X職業技能等級證書的課程標準和實訓內容，學生通過學習可以基本掌握目前主流的基礎會計崗位、稅務管理崗位的實際工作操作和平臺軟件應用。高職會計院校應加大力度緊跟1+X證書試點工作，按照要求及時更新人才培養方案，優化課程設置，將職業技能等級證書的推廣和應用體現在人才培養模式中。

（三）注重管理會計方面的能力培養

高職會計的培養模式還要關注培養學生在管理會計方面的專業能力，優化人才培養模式以適應不斷發展變化的會計工作，培養學生的不可替代性、創新性，增加學生的可持續發展能力顯得尤為重要。這就要求高職會計學生在掌握會計理論的基礎上，加強培養管理會計能力，培養戰略性思維，使學生具備會計核算能力、會計數據分析能力、戰略性決策能力、公司經營管理能力等等。

（四）加強綜合素質培養

學生的綜合素質決定了自身的崗位勝任能力，“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計，在如今的信息社會，由于會計工作是實踐知識的應用，必須具備開闊的專業視野、合理的知識結構和完整的知識體系”。為保證更高質量和更充分的就業，高職會計培養模式還需要考慮培養學生的綜合素質，包括會計職業道德教育、心理素質、職業生涯規劃、創新創業能力、優秀企業文化學習等方面。這就要求高職會計培養模式要加強學生的會計職業道德教育，不能僅僅停留在簡單認知的階段，應增加經濟社會中實際發生的關于會計職業道德的案例分析，讓學生了解會計職業道德的重要性，體現育德育人的教育理念；在創新創業方面，高職會計學生畢業后想要自主創業的學生不在少數，高職會計院?？梢云刚堄袆摌I經驗的企業管理者授課，或通過舉辦講座、舉行創新創業大賽等形式，增加學生的雙創能力；在心理素質方面，由于家庭環境因素、父母教育層次、個人心理承受能力等因素的影響，高職會計學生在步入工作崗位以后，很多學生出現不能快速適應工作環境，心理壓力大等問題，高職會計院校應加強學生的心理素質教育，做好心理輔導；在企業文化方面，在培養模式中考慮將著名企業的公司文化、核心價值觀等內容灌輸到學生的日常學習中，通過案例學習、言傳身教等形式，將優秀的企業文化價值理念深植入學生的內心，這不僅有利于學生的專業勝任能力培養，也有助于立德樹人的德育教育。