論設(shè)立高校人力資源會計的必要性與可行性實踐探究

文| 王 勇

人類的未來不是通過現(xiàn)有基本物質(zhì)所決定的，而是通過人類的知識所決定的，特別是現(xiàn)在這個“知識大爆炸”時代，人力資源發(fā)揮著越來越重要的作用。就算是科技再怎么發(fā)達(dá)，依舊離不開人力，當(dāng)人力變成一種資源以后，就涉及到了人力資源的取得、消耗和使用，這個過程中的確認(rèn)和計量就需要會計，依托以上背景信息，人力資源會計自然就產(chǎn)生了。

人力資源會計的發(fā)展和體現(xiàn)高校的競爭力重要因素

其實，一所高校規(guī)模的大小和硬件的條件根本都不能作為決定高校競爭力的依據(jù)，擁有科技型學(xué)科和相關(guān)人才才是這所高校的真正財富，也能在高校的競爭當(dāng)中取得優(yōu)勢。把高校的這種人力資源作為高校的資產(chǎn)，然后通過會計的方法進(jìn)行確認(rèn)和計量，所得到的信息完全可以滿足高校管理者的需求。高校的重要職責(zé)是培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會這三個方面，國內(nèi)的高校資源很多，所以競爭力也很大，隨著科技在不斷的發(fā)展，現(xiàn)在讀大學(xué)已經(jīng)越來越不關(guān)心學(xué)校校區(qū)的大小或者是學(xué)校位置的偏遠(yuǎn)程度，而是針對學(xué)校是否有對人力資源的重視和相對比較科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。

設(shè)立高校人力資源的必要性

人力資源是一門比較綜合性的學(xué)科，會計不僅是一門古老的學(xué)科，更是一種古老的職業(yè)。而人力資源會計在美國的20世紀(jì)60年代就已經(jīng)出現(xiàn)，而且成了一個會計的分支，其中大體可以分為5個階段。第一階段，產(chǎn)生階段：這個階段已經(jīng)確立了人力資源會計的理論基礎(chǔ)，人力資源會計的基本概念是學(xué)者們從很多相關(guān)的理論中衍生出來的。第二階段，迅速階段：在有了人力資源會計的概念出來以后，在此期間，人力資源會計得到了迅速發(fā)展，有很多國家相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜叶荚趪H上的重大相關(guān)會議上進(jìn)行了人力資源會計未來發(fā)展的闡述。第三階段，停滯階段：因為人力資源的基本理論經(jīng)過前兩個階段的發(fā)展已經(jīng)形成了相對比較完善的規(guī)模，但是實際在企業(yè)中進(jìn)行使用，需要企業(yè)付出很大的經(jīng)濟成本，所以很少有企業(yè)來選擇對人力資源會計的應(yīng)用，從而產(chǎn)生了停滯階段。第四階段，應(yīng)用階段：隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各個企業(yè)的經(jīng)營狀況也得到改善，所以有越來越多的企業(yè)選擇了對人力資源會計的應(yīng)用。第五階段，復(fù)蘇階段：這個階段正式國際貿(mào)易戰(zhàn)的階段，貿(mào)易戰(zhàn)也是經(jīng)濟戰(zhàn)，有經(jīng)濟的地方就離不開會計，這個時候日本的很多公司都已經(jīng)把人力資源當(dāng)成是一種資產(chǎn)。因為人力資源會計不僅可以對人力進(jìn)行計量和確認(rèn)，也在管理上調(diào)動起了員工的積極性。

會計的出現(xiàn)可以追溯到古代的“結(jié)繩記事”，那個時候人們通過把繩子進(jìn)行打結(jié)的方式進(jìn)行事件的記載，遇見大的事情就打個打結(jié)，遇見小的事情就打個小結(jié)，所以說會計這個職業(yè)的出現(xiàn)極大的方便了人們對于事情的計量和確認(rèn)。但會計這個詞出現(xiàn)的卻很晚，還是英國那些有錢人想出來。而發(fā)展到現(xiàn)在，國內(nèi)已經(jīng)有了一套非常完整的會計體系，也早早的把會計專業(yè)放到了高校中，在上面也提到過了，高校是培養(yǎng)人才的重要場所。而現(xiàn)在的人才競爭力越發(fā)的嚴(yán)重，每一所高校都把人力資源當(dāng)成是建設(shè)高校的保障。隨著我國的不斷發(fā)展，我國在世界上的地位越來越高，特別是加入WTO以后，在很多方面上都呈現(xiàn)規(guī)模化，人力資源管理和人力資源會計都可以為國家在經(jīng)濟發(fā)展上提高有用的信息，更能在優(yōu)化人才的培養(yǎng)上和促進(jìn)人力資源發(fā)展起到推進(jìn)作用。設(shè)立高校人力資源會計是高校事業(yè)發(fā)展的必要條件，在這個知識經(jīng)濟時代里，一個國家的綜合國內(nèi)水平是由經(jīng)濟水平代表的，而人才和科技是衡量經(jīng)濟水平高低的決定因素。如今全球化發(fā)展不斷深化，在高校中建立人力資源會計，能夠有效防止人才的流失，提升自身在教育市場中的競爭力。

設(shè)立高校人力資源會計的可行性分析

會計已經(jīng)確認(rèn)了人力資源可以作為一種無形資產(chǎn)，而人力資源是否可以成為高校的資產(chǎn)，還得看人力資源會計是否成立。現(xiàn)如今，我國已經(jīng)形成了完整人力資源會計理論，在人力資源是否能被確認(rèn)為資產(chǎn)的同時，也對人力資源的確認(rèn)和計量做了趨同。這會作為高校人力資源會計的理論基本。“以人為本”是我國高校發(fā)展過程中樹立起來的理念，所以說，人才是所有事業(yè)中最基本和最活躍的生產(chǎn)要素。在國內(nèi)外很多高校都能長期處于不敗之地，都是能為社會進(jìn)行優(yōu)秀人才的輸送，而從許多大型企業(yè)的發(fā)展來看，人力資源在當(dāng)中發(fā)揮著主要作用。人才的多少已經(jīng)成為高校視野發(fā)展的目標(biāo)。所以說，人力資源會計要以“以人為本”作為重要理念。

結(jié)束語

其實，最能給高校人力資源會計提供幫助的，還要數(shù)企業(yè)的成功經(jīng)驗。人力資源會計是一門新興起的會計學(xué)科，已經(jīng)發(fā)展了很多年，在國內(nèi)外都有實踐，例如華為集團就在人力資源會計上取得了寶貴的經(jīng)驗，我們都可以把他們公司的上已經(jīng)取得經(jīng)驗作為借鑒，幫助人力資源會計在高校中實施。