以學(xué)科競賽完善給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

◎何亞麗 李爽

（作者單位：河南城建學(xué)院市政與環(huán)境工程學(xué)院）

國務(wù)院2019 年印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，對傳統(tǒng)工科專業(yè)，尤其是給排水科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。同年10 月教育部印發(fā)《高等學(xué)校國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理辦法（暫行）》的通知，明確了高校應(yīng)組織開展科學(xué)研究，培養(yǎng)和匯聚技術(shù)創(chuàng)新和前沿研究隊伍，提高科研設(shè)施使用效能，產(chǎn)出重大創(chuàng)新成果。因此，借助學(xué)科競賽，改革完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和實踐能力成為重中之重。

一、大學(xué)生學(xué)科競賽開展的必要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神。

大學(xué)生參加學(xué)科競賽不僅能夠培養(yǎng)實際動手操作能力，還能鍛煉艱苦奮斗的精神。從最開始的報名參賽到最終的競賽角逐，中間經(jīng)過確定選題，組建團隊，合理分工，實地考察，查閱大量的資料文獻，以及最后的現(xiàn)場答辯等多個環(huán)節(jié)，并且還要反復(fù)修改中間的環(huán)節(jié)，這對大學(xué)生的耐心和毅力都提出了挑戰(zhàn)，甚至還可能面臨失敗。所以學(xué)科競賽對大學(xué)生如何艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新，調(diào)整心態(tài)都提供了很好的鍛煉機會。

2.營造更加濃厚的高校科研氛圍。

隨著多種類別的競賽活動的開展，使得更多的學(xué)生開始走進圖書館，走入實驗室。同時，老師和學(xué)生形成了更好的良性互動，增加了許多學(xué)科交流的機會。除此之外，定期邀請一些專業(yè)頂尖人才帶來更前沿的理論指導(dǎo)。最終通過競賽，獲獎團隊在競賽過程中、獲獎表彰中獲得了學(xué)校乃至全社會媒體的關(guān)注，產(chǎn)生了強烈的示范效果，讓更多的學(xué)生開始主動了解學(xué)科競賽，了解科研實踐。這對當(dāng)代高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)產(chǎn)生了良性的循環(huán)，有助于形成當(dāng)代大學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

3.提升教師教學(xué)水平和教學(xué)能力。

學(xué)科競賽活動的正常開展和指導(dǎo)老師有著很大的關(guān)系。學(xué)科競賽的重要環(huán)節(jié)在于組建一支重創(chuàng)新高水平的指導(dǎo)教師團隊。要充分提升高校教師參與學(xué)科競賽的熱情，使他們積極開展學(xué)科競賽的指導(dǎo)工作。在這個過程當(dāng)中，指導(dǎo)教師會自覺地了解學(xué)術(shù)前沿，及時更新自己教授的內(nèi)容，從而把理論與實際有機地結(jié)合起來。激勵教師將科研中的心得體會應(yīng)用到實際項目當(dāng)中，進一步提高教學(xué)能力，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、教學(xué)相長。

二、當(dāng)前學(xué)科競賽的現(xiàn)狀和發(fā)展特點

1.學(xué)科競賽種類日趨豐富，學(xué)科交叉趨勢明顯。

除了給排水科學(xué)與工程專業(yè)的“深水杯”全國性大學(xué)生給排水科技創(chuàng)新大賽以外，“挑戰(zhàn)杯”、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中國環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會組織舉辦的“全國環(huán)境實踐虛擬仿真創(chuàng)新設(shè)計大賽”等學(xué)術(shù)競賽均獲得了高校和廣大學(xué)子的認(rèn)可。例如在“斯維爾杯”建筑信息模型（BIM）應(yīng)用技能大賽中，經(jīng)常會涉及到建筑結(jié)構(gòu)等相關(guān)專業(yè)的知識和內(nèi)容，學(xué)科交叉明顯。因此學(xué)生不僅需要掌握扎實的本專業(yè)知識外，還需要廣泛涉獵相關(guān)內(nèi)容。

2.團隊建設(shè)不斷加強，學(xué)生參與度穩(wěn)步提高。

通過大范圍的對競賽活動方面宣傳以及競賽知識的普及，從最初的由指導(dǎo)老師指定學(xué)生參賽，到現(xiàn)在的學(xué)生主動了解，學(xué)生的參賽熱情和參與度穩(wěn)步提高。與此同時，憑借組建學(xué)術(shù)性學(xué)生團體、發(fā)明創(chuàng)造中心，打破專業(yè)、年級界限。采用老成員帶領(lǐng)新成員的模式，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地了解學(xué)科競賽，加快學(xué)生參與進程，增強團隊建設(shè)。

3.學(xué)科競賽平臺更廣，學(xué)科競賽機制逐漸完善。

在積極參與省級大型學(xué)科學(xué)術(shù)競賽的同時，學(xué)院也積極舉辦小型的學(xué)術(shù)學(xué)科競賽，如專業(yè)知識和發(fā)明創(chuàng)造大賽。針對不同年級的同學(xué)，舉辦不同類別的學(xué)術(shù)競賽。設(shè)立學(xué)校、學(xué)院二級競賽管理機構(gòu)，制定大學(xué)生科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽管理辦法等文件，競賽機制逐漸完善，形成對學(xué)科競賽工作的整體安排和統(tǒng)籌規(guī)劃。

三、對學(xué)科競賽和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的幾點建議

1.改善教學(xué)體系，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

不僅將翻轉(zhuǎn)課堂模式用于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)當(dāng)中，還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)科競賽和各類實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。建議針對性地開設(shè)一些面向?qū)W科競賽和創(chuàng)新技能方面的課程，彌補學(xué)生在學(xué)科競賽和創(chuàng)新知識上的缺漏。例如可以讓學(xué)生從競賽中選擇相應(yīng)題目完成課程設(shè)計，這樣不僅減輕學(xué)業(yè)壓力，還完成了部分競賽內(nèi)容。

2.加強校企合作，注重作品的實用性。

為防止為了競賽而競賽的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)科競賽應(yīng)該注重作品的實用性和應(yīng)用性，而不僅僅局限于理論方面。如果學(xué)生在競賽結(jié)束后，便將自己的作品“束之高閣”，沒有后續(xù)的跟進工作，就沒有實現(xiàn)以賽促學(xué)的目標(biāo)，更沒有完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。因此加強校企合作，更好地了解行業(yè)發(fā)展中的實際問題和存在瓶頸，才能夠真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。可以考慮與地方政府、企業(yè)形成良好的溝通，使作品面向大眾。

3.注重階段總結(jié)，設(shè)定合理可行的目標(biāo)。

每個階段的競賽結(jié)束后進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對于下一階段的競賽學(xué)習(xí)是一個寶貴的財富。既能對表現(xiàn)優(yōu)異的團隊和個人進行嘉獎，提高學(xué)生參賽熱情和個人能力發(fā)揮，形成穩(wěn)定的人才競賽培養(yǎng)機制。另外，還可以通過競賽與業(yè)內(nèi)和其他高校交流，互相學(xué)習(xí)，推動學(xué)校間溝通和合作。使后續(xù)參賽學(xué)生可以直接了解學(xué)科競賽，更準(zhǔn)確及時地獲得相應(yīng)的培訓(xùn)和課程，以此形成穩(wěn)定的學(xué)科競賽人才培養(yǎng)模式，達到賽學(xué)融合、協(xié)同育人的目標(biāo)。

四、結(jié)語

面對日益迫切的給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才需求，高校將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提升了前所未有的高度，河南城建學(xué)院市政與環(huán)境工程學(xué)院也進行了相應(yīng)的探索。以學(xué)科競賽為抓手，切實提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進而完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案。通過學(xué)科競賽促進高校學(xué)子更好地發(fā)展，實現(xiàn)老師更好的職業(yè)發(fā)展和提升，助推我校特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。