線上開展傳統美德教育的探討

◎程晶

（作者單位：哈爾濱市團結小學）

2014 年5 月4 日，習近平總書記在北京大學考察時提出，青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”

同年9 月9 日和12 月20 日，習近平總書記在北京師范大學和澳門大學橫琴新校區考察時，進一步要求廣大教師要引導和幫助青少年學生扣好人生第一粒扣子。他強調，通過中華優秀傳統文化，可以起到這樣的引導作用。此后，他多次在重要場合的講話中進一步闡述和豐富了“扣好人生第一粒扣子”的思想內涵、目標任務，為學生成長成才指明了方向。“扣好人生第一粒扣子”是習近平總書記對新時代廣大青年學生的深切勉勵和深情寄托。而系好人生的第一顆扣子，要從小抓起。從傳統文化中汲取養分，滋養幼小的心靈。

在建黨95 周年慶祝大會的重要講話中，習近平指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”文化自信成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國特色社會主義的“第四個自信”。我們有優秀傳統文化的底蘊，也有在中國革命、建設、改革的偉大實踐過程中孕育的革命文化和社會主義先進文化。這種在優秀傳統文化基礎上的繼承和發展，夯實了我們文化建設的根基，奠定了我們文化自信的強大底氣。小學階段是學生個性養成和道德成長的基礎性階段。在小學階段挖掘中華優秀傳統美德的教育價值和精神養分，有助于學生尤其是低年級學生在情感上增進對中華民族的精神認同、價值認同，有助于為學生形成正確價值觀和道德追求奠定堅實基礎。

疫情防控的斗爭，體現了歷久彌新、堅韌不拔的民族精神，蘊含著豐富的教育價值，是學生身邊最鮮活的教育事例，是一堂最具有說服力的思政課。

一、利用線上教學貫穿價值培養

線上教學是在特殊時期對線下教學的替代，但從其本質來看，仍舊屬于課堂教學的一部分。線上教學的內容，仍舊要在知識傳授的基礎上，開展具有思想性、情感性的道德教育。例如在一年級下冊中《吃水不忘挖井人》的教學中，筆者在課文本身內容的基礎上，帶領學生跳出課本，走到現實。吃水不忘挖井人，講述了黨帶領人民深挖水井，造福一方的故事，而這與當下黨帶領人民抗擊疫情，全面小康的現實又高度相關，這就使得一個較為生疏和久遠的事情與現實發生在學生身邊的事情有了十分密切的聯系。對于一年級學生，生活閱歷雖然不多，但是通過對于每天日常細微生活的描述，就可以感受到文章中的精神價值，從而在吃水不忘挖井人中認識奉獻、知道感恩。同樣，《人之初》等課文，都蘊含著豐富的道德教育價值。

二、利用線上技術提高培養質量

線上教學顛覆了傳統的教育方式，這也包括傳統美德的教育，它幫助我們認識到基于“互聯網+”進行中華傳統美德教育的重要性。例如，利用互聯網融媒手段，使道德塑造有聲有色，通過動畫、視頻等進行演繹，有條件的，還可以設計交互式情景體驗，學生雖然不能出門，但宅在家中，通過線上的情景體驗，也能有身臨其境的感覺，塑造生活中的常見場景，以小故事的形式教會學生道理，一步一步沿著情景設計的方向，在教師和家長的指引下選擇正確的道路。采用自主讀書和云分享的方式，推動習慣養成，在書中自主探索其中所蘊含的中華傳統美德價值。

三、利用線上資源拓寬培養視野

互聯網拉近了人與人溝通交往的距離，也為教育教學提供了大量的豐富資源。疫情期間，互聯網上出現了大量的教育教學資源，作為教師，我們就可以充分利用這些資源運用到實際教育之中。最為廣泛應用的首先就是視頻資源，比如戰疫紀實視頻、疫情防控小動畫、短視頻等，其次就是圖片資源，如現場照片、動漫作品等，此外，還有大量音頻資源，疫情期間，有許多感人的故事都通過廣播劇等形式演繹出來。美德教育，是一種“潤物無聲”的教育，而這些資源，對于學生來說，相較于傳統的說教式的理論性教育恰恰更加生動、活潑，更有說服力和吸引力，能夠使學生自然而然接受中華傳統美德。

四、利用線上通訊推進家校互動

家長是孩子的第一任老師，學生的美德教育，只靠老師，萬萬達不到預期效果。近些年來，由于通訊技術的發展，家訪這種家校溝通方式已經很少運用于實際之中，雖然互聯網使得家校溝通更加便捷，但溝通質量不高、層次不深、內容不實等問題卻十分嚴重。疫情使家校溝通更加完全依賴于網絡，但也給了我們一個新的思路——“云家訪”。通過網絡，教師可以突破傳統意義上的溝通，跨越時空的距離，因為所有溝通必須通過網絡進行，在之前的實踐中，雖然依賴于網絡，但也有家長會、放學接送等與家長接觸的方式，教師與家長面對面接觸的需求不高，但疫情之下，家校溝通的方式只有網絡，那么網絡就成為了家校之間唯一的橋梁，這就為我們指導家長開展美德教育提供了新的選擇。通過云家訪，教師可以及時了解學生的思想動態，及時反饋學生的課堂情況，從而使家長和教師心中有數，可以及時介入學生思想深處開展道德教育，以德化人。

線上教學是方式，線上技術是手段，線上資源是載體，線上通訊是紐帶。這四者共同構成了我們利用互聯網開展中華傳統美德教育的支柱，為我們對學生的思想道德教育開辟了新的道路。我們再也不可能，也不應該退回到疫情發生之前的教與學狀態了，因為融合了互聯網技術的在線教學已經成為教育的重要發展方向。我們所教的小學生，是在新時代的新條件下，接觸到更為寬廣的世界的小學生，他們很多早已接觸到互聯網等科技革命所給人類帶來的成果，有了更多方式認識世界，這對于我們開展傳統美德教育，帶來了新的挑戰，也帶來了新的機遇，我們只有化危為機，真正走入學生的世界，了解他們的所思所想，才能認識他們，并且幫助他們系好人生的第一粒扣子，讓中華傳統美德在一代又一代人之中薪火相傳。