探析中職語文教學中的職業素質教育

◎ 張凌云

一、中職語文教學與職業素質

素質教育深入推進，對中職語文教學提出了更多要求。教師應當積極轉變職責理念，根據專業學生職業精神特征，靈活轉變教學策略，彌補傳統教學中對職業素質教育的不足。所謂的職業素養，實際上指的就是勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑形成和發展起來的，在職業生活中發揮著關鍵性的作用的內在品質。而語文作為中職教育最基礎的文化課程，具有極強的工具性，它能夠使學生運用語言文字解決生活、工作和學習中產生的問題。而且，相對較高的語文素養和較強的語言表達能力，可以為學生專業課的學習和職業素養的發展提供一定的知識和能力基礎。而語文學科蘊含的人文性，不僅能夠提高學生的文化素養，還可以幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，為學生健康完善人格的形成打下堅實的基礎。當然，這對學生良好職業道德、職業心理的健康發展和職業品質的養成也有著極強的現實意義。

語文學科與職業素養的潛在聯系，就決定了中職語文教學擔負著極強重要而又特殊的任務。有效的課文課堂不僅要讓學生掌握基礎的語文知識，還要從“職”字入手，構建符合職教特色的語言教學觀念，以培養高素質的技術性人才為己任。

二、如何加強中職語文教學中的職業素養教育

1.進行針對性職業素養教育。根據中職學生的心理特點，正處于逐步認識自我階段，這個年齡段的學生普遍注重外來眼光、自尊心強?！?br>