移動端支持下的高校英語語音教學可行性研究
——以“英語趣配音”APP為例

◎周清

一、前言

隨著信息化、大數據、互聯網+等概念的提出和普及，移動端設備在人民生活中的地位和作用進一步提升了。根據中國互聯網中心（CNNIC）2020年4月28日發布第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2020年3月，我國網民規模已突破9億，其中使用手機上網的比例達99.3%，4G覆蓋率超98%，已建成5G基站超13萬個。在數字信息化的快速發展浪潮中，各類英語學習APP也呈現快速增長態勢。對于廣大英語學習者來說，英語學習類APP為其提供了更加自由化、個性化的學習方式，也使得傳統課堂教學與課外拓展學習能夠進一步融合。移動端英語學習類APP可大致分為四類：（1）英語詞典類APP；（2）英語聽說類 APP；（3）英語讀寫類APP；（4）英語單詞記憶類APP。作為高校英語教師，如何將傳統語音學教學與現代化的移動端英語學習類APP相結合，更加充分有效的發揮其優勢，這是我們需要認真考慮并解決好的問題。

二、英語語音學課堂現狀

英語語音學課程一般為各高校英語專業大一第一學期所開設課程，每周兩個學時。我校由2019年秋起，將英語語音學課程開設時間延長為大一整個學年，每周兩個學時。許多學校也意識到語音課程需要增加相應的課時量，因為其與英語專業中其他相關的聽、讀課程關系緊密。但總體來說，在多數高校中，現階段的語音課程在課時上來說，不及綜合英語，英語視聽等課程。因此，在一個學期的語音課中，相關的知識和技能只能得到短期的教授和訓練，缺乏后期的持續性指導，學生在今后的學習中容易逐漸遺忘所學技能，導致語音課的效果減弱。……