新時期高職學生管理工作面臨的挑戰及應對措施

郝守紅

（河南林業職業學院，河南 洛陽 471000）

1 新時期高職學生管理工作面臨的挑戰

1）思想道德不規范。高職院校不同于其他大學校園，當前的一些高職院校學生無視教師和領導者制定的規章制度，按照自己的個性與他人相處，與人交流不使用文明語言，行為作風不符合當代青年人該有的姿態，同時，帶動并教唆其他同學一起打架斗毆，更有甚者，有些學生不僅要自己目中無人，還要動員和鼓舞班上的其他人，這對學校學生管理工作的開展有很大的影響[1]。

2）缺乏自信心。高職學校的一些學生對自身的各方面素質缺乏自信，對生活感到困惑，沒有前進的動力和努力的目標。由于學習層次較低和部分學生基礎差，在高職學校中學習課程可能是一項艱巨的任務，而且會經常受到來自父母和其他學生所給予的壓力。隨著時間的流逝，他們內心的自卑感不斷滋生，不僅如此，家庭成員，學校教師和同學的外部壓力會導致學習上的焦慮，這種焦慮導致班級內部的團結性出現問題，并可能引起學生管理的多方面問題[2]。

3）驕傲自大，沒有團隊意識。在高職院校的學生管理過程中，有些學生非常自大、個性強、沒有團隊合作精神，以自己為中心，不積極參加班級小組活動，所以非常影響學校對學生的管理工作。對于這類在校學生，高職院校管理工作應根據不同學生的自身特點，有針對性的對學生進行個性化教育指導，從而啟發學生，糾正不良習慣，提高個人素質。

4）互聯網的危害。隨著信息時代的到來，高職院校學生可以隨時使用網絡，通過使用互聯網來拓寬和豐富自己的視野，信息時代讓高職學生的思想道德觀念在潛移默化中發生改變。當學生通過瀏覽網絡上不同信息而不斷提高自己的能力，與此同時，也會有不良信息進入學生的思想中。因此，高職院校在管理學生工作中面臨巨大的管理挑戰。此外，各種各樣的網絡游戲吸引了許多高職學生，因此他們花費大量的時間和金錢在各大網站中的網絡游戲中，對于高職院校開展學生管理工作有很大的影響。

5）彈性學制的實施及后勤社會化的推進。近年來，學生管理逐漸動態化、開放化、多維度和自主性，以適應科學技術的飛速發展和產業目前對高職人才培養的新要求。學校開展學生管理擾亂了統一的年級教育管理模型。在這種情況下，學生管理員需要找到并構建新的“平臺”。高職管理工作不斷發展，學生住房管理和社會市場管理的社會化進步改變了各種傳統的管理模式，給學校對學生管理工作帶來了很大的困難，所以在新時期，必須考慮一種新的學生管理模式。

2 新時期高職學生管理工作應對措施

1）教師樹立良好的榜樣。在學校的學生管理 工作中，管理教師必須具有良好的職業道德，出色的個人素質以及與學生進行真誠的溝通和交流。與傳統教師不一樣的形象進入學生的生活中，縮小與學生的距離，促進學校開展學生管理工作。作為老師、學校形象和學生榜樣，教師應該始終注意自己的行為舉止，并通過言語和行為影響學生。教師應對所有在校學生都持有公平態度，不得放棄學生或給予不公平待遇，不能根據學生成績高低和家庭背景好壞來區別對待學生，杜絕學生因此出現自卑心理的現象。

2）將心比心,促進發展。作為教師，需要密切關注學校學生的情況，對學校學生管理工作給予積極幫助，在管理學生的過程中，教師需要幫助學生設定正確積極的目標，在學生遇到迷惑時，及時與學生進行溝通，為他們提供合理的參考，從學生的角度出發并給出參考意見，使學生更有親切感，容易接受教師給出的意見。

3）樹立全方位學生管理工作新理念。在現代社會生活中，學生傾向于社區和成長為導向，各種社會現象和觀念以各種方式影響學生的成長，單靠傳統的學生教育管理還不足以規范學生的思想觀念和行為，也不能滿足新形勢下高等教育改革和發展的要求。學校對學生的管理需要建立新的學生管理綜合概念，并發展成為一個全面開放的管理模式。有必要建立和完善學校學生管理的組織系統，并形成學生教育行政管理部門，全校全體教職工參與的學生教育管理的新模式是“全員推進，齊抓共管”，從而體現“教書育人、管理育人、服務育人”的新格局。學生管理工作還需要聯系組織、學生會和各級班級委員會的自我教育，自我管理和自助服務的全部權力。而且，隨著高等教育的改革以及高等教育大眾化目標不斷實現，社會的其他方面也越來越多地投資于高職學生的管理中。所以，在新時期，高職院校需要進一步加強學生管理工作，將各個方面的優勢整合到學生管理中，樹立新的學生管理理念。

4）有針對性地開展學生的教育管理工作。在新時代，學生管理的模式變得越來越多樣化，但是仍然需要標準的制度約束，并且通過有針對性的學生教育管理是不可或缺的。因此，高職院校學生管理將形成系統的管理規章制度，例如學生行為管理、學習風格建設、校園安全教育，并了解學生的行為和處事方式，明確告訴學生可以做什么和不能做什么，從而不斷加強對學生的有效管理。通過建立和完善各種管理制度，在高職院校中構建強大良好的學習氛圍，并創建滿足時代需求的建設者和后繼者，建立從學校需求到學生需求的科學且規范的管理體系，必須以教育為基礎，將教育納入管理工作，并在各種管理體系中體現思想教育的內容和要求。讓學生在潛移默化中接受日常生活和學習教育。與此同時，有必要適時適應和完善相應的管理制度，以適應不斷變化和發展的新形勢，以適應時代潮流和設定的目標。

5）順應形勢，完善隊伍，培養高素質學生管理干部。建立一支高技能的學生管理干部隊伍，是高級學生教育管理的重要保證。大學充分認識到加強學生管理領導才能發展的重要性和緊迫性，“政治上的穩健性，良好的敬業精神，專業與同時相結合，必須采取合理的結構和實際步驟來滿足“相對穩定”的一般要求建立學生管理團隊：一方面，要弄清學生管理主管的職業責任，確定他們的工作標準和要求；建立和完善勞動監察機構，從而為學生管理干部制定合適的工作標準，建立和完善工作監督檢查制度的具體實施方案，保證工作順利開展；有必要建立一套完整的評估獎懲制度，同時關心學生管理干部的生活，從而充分調動學生管理干部的工作熱情[3]。其次，積極加強對學生管理干部的教育、培訓和學習，鼓勵參加相關政策研究，組織各種商務教育活動，在生活、工作和學習上關心學生管理干部，確保對優秀學生管理干部進行提拔和重用。制定良好的管理制度，在不打破原則的情況下，盡量滿足學生管理干部的需求，調動干部熱愛自己的工作，努力工作，從而創造良好的工作環境。

3 結束語

可以看出，隨著國家對高職院校的管理情況開始關注，所以，高職院校的發展進入了一個新時期。在這個階段內，高職院校需要加強學校的學生管理工作，并采用科學合理的管理方法來提高學生的整體素質。在對學生的教育管理工作中，通過改良傳統的學生管理方法，建立新的管理模式，全面落實國家對教育改革的要求，對高職院校學生進行深入管理，幫助學生在大學中健康成長。