基于執(zhí)業(yè)資格的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革

◎王紅平 楊靜 于藝迎 裴帆

伴隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和國家對高等教育的逐漸重視，高等教育的改革也隨之不斷深化，在這一改革中，工程造價(jià)專業(yè)為更好地適應(yīng)深化改革的要求，從制定適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案、師生互動(dòng)綜合能力培養(yǎng)、課程改革等方面，作出了相應(yīng)的改進(jìn)。

工程造價(jià)本科專業(yè)是隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建筑市場的發(fā)展；隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立和完善；隨著建筑法、合同法、招投標(biāo)法、項(xiàng)目法人責(zé)任制等一系列相關(guān)法規(guī)的頒布和實(shí)施應(yīng)運(yùn)而生的一門新興應(yīng)用型交叉學(xué)科。為適應(yīng)建筑市場專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及執(zhí)業(yè)資格的準(zhǔn)入制度，保證基本建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量，維護(hù)國家和社會(huì)的公眾利益，1996年國家人事部和建設(shè)部確定注冊造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度，這一制度的誕生標(biāo)志著工程造價(jià)專業(yè)已發(fā)展成為一門獨(dú)立的、完整的學(xué)科體系。該學(xué)科具有知識結(jié)構(gòu)獨(dú)特、跨專業(yè)、多學(xué)科，涉及工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)等多學(xué)科的特點(diǎn)。

2002 年工程造價(jià)專業(yè)被教育部增列為本科目錄外專業(yè)，2011 年成功晉升為教育部本科目錄內(nèi)專業(yè)。我校于1995 年開設(shè)工程造價(jià)?？疲?004 年成功申報(bào)工程造價(jià)本科專業(yè)，2005 年開始招收本科學(xué)生，2019 年實(shí)現(xiàn)全部一本招生。到目前為止，工程造價(jià)本科教學(xué)整整15 個(gè)年頭，11 屆畢業(yè)生共計(jì)2300 余人。從專科到本科，我校的工程造價(jià)專業(yè)經(jīng)過25 年不斷的探索、改革、創(chuàng)新、實(shí)踐、完善和發(fā)展的歷程，以其鮮明的辦學(xué)特色在河南省乃至全國都具有一定的影響力。

做為一名教師、教研室主任，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革一直是我和全體教師努力的方向。如何圍繞專業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度進(jìn)行教學(xué)改革，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需求的合格人才是改革的終極目標(biāo)。經(jīng)過多年實(shí)踐在教學(xué)改革中體會(huì)如下：

一、制定適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)改革的源泉

我們在05、08、13、15、17 版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師論證、專家研討，并征求用人單位及畢業(yè)生的意見，整合、修訂出19 版人才培養(yǎng)方案。該方案以適應(yīng)市場需求的執(zhí)業(yè)資格制度為目標(biāo)，要求學(xué)生掌握建筑工程技術(shù)及工程造價(jià)理論和知識，熟悉本專業(yè)經(jīng)濟(jì)與法律等相關(guān)理論和知識，了解工程造價(jià)學(xué)科前沿的發(fā)展方向，具備建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、估算、概（預(yù)）算、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)價(jià)、合同價(jià)、招投標(biāo)文件、工程結(jié)（決）算、后評估報(bào)告編制能力，能在建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程建設(shè)中介服務(wù)、房地產(chǎn)、政府、教學(xué)和科研、投資與金融行業(yè)，從事工程造價(jià)工作，成為具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。

經(jīng)反復(fù)修訂后的人才培養(yǎng)方案更加貼近市場需求、使得畢業(yè)生就業(yè)率近幾年都達(dá)到了100%，出現(xiàn)了“求遠(yuǎn)大于供”的可喜局面。而且在我們對用人單位的抽樣調(diào)查中，學(xué)生的滿意率達(dá)到98%以上。

二、強(qiáng)有力的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為專業(yè)教學(xué)改革注入生命力

工程造價(jià)教研室現(xiàn)有專兼職教師17人，其中教授3 人，副教授3 人，高級實(shí)驗(yàn)師1 人，高級工程師1 人，講師6 人，助教3人；博士1 人，研究生以上學(xué)歷13 人。

工程造價(jià)專業(yè)是一門操作性、政策性及時(shí)效性很強(qiáng)的跨學(xué)科交叉專業(yè)，我們教研室17 名教師中8 人是有過工程實(shí)踐經(jīng)歷，具有工程背景的工程師、高級工程師，大家來到學(xué)校從事教學(xué)工作后深感理論知識的欠缺，院領(lǐng)導(dǎo)采取激勵(lì)措施鼓勵(lì)大家考取國家注冊造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格，一方面有利于提升教師的理論水平及掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識體系，另一方面“雙師型”教師把大量工程實(shí)例引入課堂教學(xué)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，取得了更生動(dòng)有效的課堂教學(xué)效果。例如：我們從2013 版人才培養(yǎng)方案開始開設(shè)《工程造價(jià)案例分析》課程，由程國政老師主講，該教師是國家注冊造價(jià)工程師、工程師、副教授，而且該教師至今沒有脫離工程實(shí)踐，課堂教學(xué)效果好，很受學(xué)生歡迎。

對于工程造價(jià)這個(gè)國家有很鮮明執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制度的專業(yè)，怎么能讓學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)好專業(yè)，我們也思考了很多。例如：每年在對新生入學(xué)教育時(shí)，都會(huì)告訴學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，如常規(guī)的四六級考試、計(jì)算機(jī)等級考試，還會(huì)把與本專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格單獨(dú)拿出來講，按照國家的執(zhí)業(yè)資格考試制度本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)相關(guān)年限后可以報(bào)名參加一、二級造價(jià)工程師考試，五年后可以報(bào)名參加咨詢工程師考試，入學(xué)教育時(shí)將報(bào)考條件、考試內(nèi)容、注冊制度等告知學(xué)生，使之樹立短期及長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，否則剛?cè)雽W(xué)的新生經(jīng)過初高中漫長的學(xué)習(xí)過程，到大學(xué)后很容易產(chǎn)生松懈的情緒，荒廢學(xué)業(yè)，經(jīng)過幾年的努力取得了很好的效果。

三、師生互動(dòng)的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)使專業(yè)教學(xué)改革更加充實(shí)與完善

2011 年4 月依托工程造價(jià)專業(yè)成立“工程造價(jià)技術(shù)服務(wù)研究所”，為師生理論與實(shí)踐相結(jié)合搭建平臺(tái)，從而更好地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；從2010 年開始，每年對新進(jìn)教師制定“以老帶新”計(jì)劃，并由院長聯(lián)系，寒暑假在工程造價(jià)咨詢公司進(jìn)行實(shí)踐崗位訓(xùn)練，目前已有7 位新進(jìn)教師得到實(shí)踐訓(xùn)練；2011 年5 月工程造價(jià)教研室被學(xué)校授予“優(yōu)秀教研室”稱號；2012 年開始實(shí)行“專業(yè)導(dǎo)師制度”，我們選取四名專業(yè)老師每人帶領(lǐng)6 名學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練；2012年10 月工程造價(jià)專業(yè)被河南省教育廳授予“河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”；從2012 年起，由院長負(fù)責(zé)，每年選派教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能大賽，經(jīng)過努力幾屆大賽教師學(xué)生全部進(jìn)入總決賽，取得優(yōu)異成績，尤其是2015 年我們刷新歷史最好成績，由夏暉老師指導(dǎo)學(xué)生首次獲得“全國高校廣聯(lián)達(dá)杯計(jì)價(jià)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)”；積極組織教師參加授課大賽，提高課堂教學(xué)水平。李志宏在我校11 屆教師授課大賽中獲“卓越杯”第一名、王紅平在我校12 屆教師授課大賽中獲“卓越杯”第二名并在2014 年河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中獲一等獎(jiǎng)，授予“河南省教學(xué)標(biāo)兵”稱號；2018 年工程造價(jià)教研室獲河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織稱號。

四、課程改革是專業(yè)教學(xué)改革的核心，二者缺一不可、相輔相成

1.積極開展教材建設(shè)。

目前工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程基本采用專業(yè)教師自己編寫的教材。閆瑾、劉欽主編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、劉欽主編《建筑安裝工程預(yù)算》、王紅平編寫《工程造價(jià)管理》、《工程造價(jià)案例分析》，其中《工程造價(jià)案例分析》被評為“十二五國家級規(guī)劃教材”。

2.改革原有教學(xué)內(nèi)容。

例如：在講授《工程造價(jià)管理》課程時(shí)，原有的教學(xué)內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)不夠清晰，工程造價(jià)管理的層次性較差。改革后的教學(xué)內(nèi)容突出兩個(gè)重點(diǎn)：工程造價(jià)的“合理確定”與工程造價(jià)的“有效控制”，另外在概述中，增加了注冊造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度及工程造價(jià)咨詢行業(yè)概述等內(nèi)容，使學(xué)生明確從業(yè)方向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

在工程造價(jià)的“合理確定”內(nèi)容中，重點(diǎn)講述工程造價(jià)的確定方法，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；在工程造價(jià)的“有效控制”內(nèi)容中，突出決策階段是決定性階段、設(shè)計(jì)階段是重點(diǎn)階段、施工階段是控制關(guān)鍵所在。分清主次，突出方法，在有限的學(xué)時(shí)中，取得較好的教學(xué)效果。

以上教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)改革中不斷完善和修訂形成教材，2012 年王紅平主編教材《工程造價(jià)管理》由鄭州大學(xué)出版社出版，目前已經(jīng)修訂4 版，該教材使改革后的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，可操作性強(qiáng)。

3.探索課堂教學(xué)方法。

對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不適用新的教學(xué)內(nèi)容。老的教學(xué)方法以書本為中心，書中的理論與公式較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。對于一些應(yīng)用型、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)踐證明教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果不好。

以《工程造價(jià)管理》課程為例，緊密結(jié)合造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試的形式，增加“案例教學(xué)”內(nèi)容，引入“工作坊”教學(xué)方法，將工程實(shí)踐中的問題搬進(jìn)教室來解決。這樣一個(gè)案例要涉及幾個(gè)知識點(diǎn)，在分析討論案例過程中，使學(xué)生綜合運(yùn)用工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)及工程管理的內(nèi)容，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

王紅平主持教改課題“工作坊”在工程管理實(shí)踐教學(xué)方法中的應(yīng)用研究及執(zhí)業(yè)資格背景下工程造價(jià)畢業(yè)生能力評價(jià)研究，分別于2017 年和2019 年獲河南城建學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2018 年主講《工程造價(jià)管理》課程列為河南省精品資源在線開放課程，在中國大學(xué)MOOC 上線運(yùn)行，2020 年主講課程《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》立項(xiàng)為河南省高等學(xué)校線上線下混合教學(xué)一流課程。

五、結(jié)語

專業(yè)教學(xué)改革是高等教育的生命力，就工程造價(jià)專業(yè)而言，基于國家執(zhí)業(yè)資格制度進(jìn)行教學(xué)改革使專業(yè)教學(xué)改革走得更加堅(jiān)實(shí)。工程造價(jià)專業(yè)做為一門新興的交叉學(xué)科，與傳統(tǒng)專業(yè)相比在各個(gè)方面都不太成熟，沒有老路可走。這就需要我們廣大教師勤于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來推動(dòng)整個(gè)專業(yè)的全面改革，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。